八年级上册《大自然的语言》教学反思
大自然中充满神奇,身处乡村生活中的孩子,自然比城市的孩子多一些感悟,这样的生长环境使得本课的学习轻松了许多。在导入新课的过程中,我采用的是图片猜谜设计,孩子们都能快速说出答案,课堂气氛比其他新课的学习好很多,学生也在最短的时间里融入了课堂。
这篇课文看似很长,但内容条理,学生只需弄懂以下几个问题:
1、什么是物候?什么是物候学?
2、决定物候学现象来临的因素有哪些?
3、研究物候学的意义?
小组合作学习,并通过讨论都能找到正确答案,在充分预习的前提下,课堂重点完成较好。
因本文说明文的文体形式,在说明方法的分析中,孩子们也都能找到说明方法在文中的一些运用,但对说明方法的好处却又把握不到位,心中有话口难开,为解决这一难题,我建议学生分步回答:首先,表态,使用了何种说明方法?其次,强调重点字词,比如:列数字的准确,打比方的生动,作比较的突出,举例子的具体等等。最后,再练习具体句子分析,套进内容予以阐述。有了这样的步骤,学生的回答内容清晰了许多。
八五班和八六班语文基础的薄弱,绝非一朝一夕可以提高,在倍感压力之时,也时刻提醒自己,前进,坚持!
《奇妙的大自然》主题反思
大自然崎岖盎然。蓝天白云风霜雨雪,日出日落,大自然为人类提供了生存的条件,为人类创造力美好生活。对幼儿而言,大自然的一切都使他们好奇:“为什么天上会下雨?”“风是从哪里来的?”“云为什么会有各种形态?”让我们带着幼儿,在亲近大自然的活动中感受大自然,在关注自然现象的活动中去探索它的秘密吧。让他们与可爱顽皮的小水滴结伴,与祥和温暖的太阳交谈,与神秘莫测的雾捉迷藏,与变化多端云彩舞蹈,与来去无踪的风儿赛跑,让他们倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,从而真正了解自然,爱护自然。
本主题的主要内容包括“小小探索者”、“春夏秋冬”、“我爱大自然”、“雨中花”。该主题将以大自然的各种现象、变化为载体,通过赋予我们身边的诸多自然现象以生命,带幼儿一起去感受大自然的神奇,通过观察、记录、实验、探究等感知大自然的变化,发现大自然的秘密。通过倾听、感受、交流、表达等活动形式,为幼儿提供体验和想象的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
主题中“小水滴旅行记”的教学活动,教师创设问题情境,引导幼儿关注自然现象,让他们与可爱顽皮的小水滴结伴,与祥和温暖的太阳交谈,与神秘莫测的雾捉迷藏,与变化多端的云彩舞蹈,与来去无踪的风儿赛跑,赋予直观的自然现象以生命。教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时,为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。在三周的活动中,我们带着幼儿一起去感受大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 本次活动顺利的开展完成,幼儿不仅体会到了大自然神奇的力量,需要我们不断的去探索与关注,更明白了神奇的大自然是需要我们来一起爱护与保护的,小朋友们个个都争当“小小环保员”。
大自然的语言教学反思上了一节学习课有很大的收获不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法这是一篇说明文而且是事理说明文对于说明文比较…
大自然的语言教学设计及反思本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元教材分析本文是中国气象学家地理学家竺可桢先…
大自然的语言教学反思1成功之处有效互动积极评价营造民主氛围在课堂上我与学生一直处于对话的状态只有在师生的有效互动中真正的民主课堂才…
大自然的语言教学反思在本课的具体教学时我走出传统教法的樊篱自觉地将新课标的新理念渗透进课堂将教教材变成用教材教将沉默无语的文本内容…
大自然的语言教学反思大自然的语言是一篇事理说明文主要介绍学生不太熟悉也不太感兴趣的物候学知识在进行本节课教学设计时考虑到文体以及本…
大自然的文字教学反思回龙中心小学付彩霞大自然的文字是一篇科普小品文由于作者生动形象的比喻将深奥的科学知识通俗化大众化适合学生阅读和…
大自然的语言教学设计及反思本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元教材分析本文是中国气象学家地理学家竺可桢先…
大自然的语言教学反思上了一节学习课有很大的收获不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法这是一篇说明文而且是事理说明文对于说明文比较…
大自然的语言教学反思1成功之处有效互动积极评价营造民主氛围在课堂上我与学生一直处于对话的状态只有在师生的有效互动中真正的民主课堂才…
学目标1正确流利有感情地朗读课文并选择自己感兴趣的段落背诵下来2引导学生将生活与课文内容结合起来了解大自然的语言激发学生热爱大自然…