《〈大自然的语言〉内容摘要》微课设计
录制时间: 20##年12月28日 微课时间: 2分钟 33 秒
大自然的语言
教学目标:
1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2.引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。
教学重点:
从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。 教学难点:
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备:
师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》 生:观察大自然中的现象。
教学过程:
一、导入
大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1.认读生字词,并把诗歌读通读顺。
2.为诗歌标上小节号,思考:
诗歌讲了哪几部分内容?
3.小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。
(一)字词练习
1.选字填空。
燕雁
(1)我家的屋檐下有个( )子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。
(2)秋风一起,大( )就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
2.查一查
“鉴别”的意思是_________________________________________
(二)照诗歌内容填一填。
大自然的语言
大自然中的现象 现象传递的信息
(三)选择填空,并写出理由。
别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
________就能___
(竖起耳睁开眼)(听见看见)
理由:_____________________________________________ 阿基米的洗澡的时候,
学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡,
为什么不会__________
(计算浮力。把浮力计算?)
理由:_____________________________________________
(四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。
_______________________________________________________
四、小组学习
1.小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。
2.自主评价检测题的完成情况。
按错1—2处为A级
错3—5处为B级
错5处以上为C级
3.交流、讨论问题
(1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。
(2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?
五、朗读课文
1.以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。
2.组代表在全班进行赛读。
六、仿照2—9小节自创诗歌一节。
如:
哗啦,哗啦,风儿刮起,
小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。
大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,
带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。
七、布置作业
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