《缝沙包》教学反思

沙包是体育健身活动所使用的一种器材，可以在中小学体育课上用以练习投掷，也可以有其他不同的玩法。早在古代，人们就开始玩沙包了。而今的沙包，更是五花八门，各式各样。小小的沙包与藏着许多学问。本主题活动以缝沙包作为研究的话题，利用学生的数学、语文、美术等学科，结合生活实际开展活动。

我上课伊始，点了一个学生最喜欢的话题，把学生迅速拉入游戏的情境。同时配以多媒体课件，激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。课后我反思了一下，本节课在这一环节上用时稍长，所以导致后面讨论的部分时间较紧张，玩沙包是我们同学经常做的事所以在这一环节可以省略玩的环节，直接进入设计部分。给学生一个自由的空间，放手让学生大胆去尝试，去探索，去思考。因为有“放”，学生才能找到阻碍制作的难点。

在综合实践活动的课程理念中，提出“学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。”在探讨如何缝制正方形沙包能使楞最少这一环节里，学生小组合作，动手操作，大家一起动脑想象，其乐融融。我也能参与到学生中去，和他们共同体验探讨的快乐。使教师的操作、指导与学生的主动实践相互结合，促进学生在教师指导帮助下，形成主动探究、手脑结合、乐于合作和勇于动手创新的学习方式。学生分小组进行探究，通过画一画、剪一剪、，结合数学知识，将正方体展开帮助理解，从而引导学生找到答案，是

学生了解如何在综合实践活动中灵活运用数学知识。而在此环节中学生通过动手、动脑、尝试、探索，由学会技术到感悟情怀，真正将新课标的“情感态度与价值观”目标不着痕迹地体现出来，培养了小学生们积极健康的感恩心态。

经课后反思认为在此环节上由于时间紧，所以导致后面没有将学生设计出全部展开图进行总结，有可能会影响到下节课学生制作时出现问题，所以下节课上课前需把楞最少的正方体展开图总结上。 托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的综合实践活动课，它的教学目的不是简单的模仿，而是注重让学生能够把学到的知识灵活运用到生活中去，让他们的成长过程中留下发展的痕迹！

张璐

 

第二篇：缝沙包的教学反思

《缝沙包》教学反思 本节课是四年级的《缝沙包》，属于综合实践活动课中的劳技课。本节课的教学项目是制作沙包，结合本节课的教学情况我进行如下反思。 我将这个活动项目和学生的平时生活相结合。在开课题时让学生观看学生生活中玩沙包的情景，让学生有感而发，让学生自然而然的产生将学习中的知识和技能应用于生活中的欲望和驱动力。并且我在最后总结的时候又将学生的视线引导到课后，运用这节课学会的技能在课后继续制作一些简单的手工缝制品。我想活动的开展要贴近学生的生活，这样活动才能吸引学生。

劳技课基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性，劳动技术的基本技能的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在本节课，我介绍了两种手缝方法，在演示之后让学生动手实践，熟悉两种针法之后再应用到缝制沙包中，在这个过程中得到训练达到真正的掌握这两种针法。讲解如何缝制沙包时我着重讲解了比较难的正方体，并让学生带着问题看我的示范，自己总结出缝制沙包的步骤和注意事项。这就使学生在实际操作时有了正确的方法。

如何让学生在活动中创新使综合实践中的一个问题，在活动前我让学生看了各种形状沙包的图片，以此来激发学生的想象力和创造力。希望学生在操作中能够缝制出各种形状。

一节课的时间很短，有很多学生根本无法完成，因此在最后我没有评价，并且在活动中有许多学生选择了缝制正方体的沙包，在这个时候如果我能将所有缝制正方体沙包的学生进行分组分工，既让学生体会到团队合作的意义，又让学生节省了缝制时间，我想活动效果会更好。