大班音乐：小海军

活动目标：

1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。

2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

3、通过活动，体验和逐步形成大胆勇敢、不怕困难的意志、品质。 活动准备：

1、海军帽一顶。

2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。

活动过程：

1、复习歌曲《看大桥》。

在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。

齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神??等。

在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

3、学唱新歌。

教师出示海军帽，并提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 教师范唱。

组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵。

完整学唱，并用全班唱、分组唱、男女生唱等方式进行练习。

4、有表情地歌唱。

唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神气的样子？”（断顿、中强音量）创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应怎样唱？”（断顿、紧张、中弱音量）“小炮艇越来越远地驶向远方，又应怎样唱？”（渐慢、渐弱）提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情歌唱。

“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前进，驶向远方”。

5、无伴奏歌唱，幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱边听旁边同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。

6、歌表演。

幼儿用小椅子当做炮艇，边唱歌边表演。

 

第二篇：大班音乐欣赏

大班音乐欣赏：野蜂飞舞

一、设计意图：

音乐欣赏能陶冶孩子们的情操，开启孩子们的智力，促进其全面、和谐发展。名曲《野蜂飞舞》风格欢快、热闹，描述了在乌云、狂风、暴雨中急速飞舞的场景。蜂是孩子们喜闻乐见的昆虫，这种风格的曲子我预想孩子们应该会比较喜欢。因为乐曲没有歌词的约束，更容易引发孩子展开关于飞舞的场景想象，孩子们可以带着自己的音乐故事来理解这首乐曲。此次欣赏活动旨在引导孩子循序渐进地来欣赏这首乐曲，通过富有个性的故事联想、韵律表演、合作游戏等形式表达对乐曲的感受。活动重在让孩子们充分享受参与音乐欣赏过程的快乐，激发他们的审美情趣，提高其对音乐的感受力、表现力和创造力。 二、活动目标：

1、 感受乐曲快速、紧张的性质。

2、 尝试运用故事、游戏等方式表达对乐曲的理解。

3、 体验共同游戏的快乐。

三、活动准备：

1、创设情境：狂风；暴雨；乌云

2、物质准备：视频、图片、音乐、野蜂翅膀。

四、活动过程：

（一）、出示人物图片，介绍作曲家生平。

师：今天老师请来的这位著名的音乐家是俄罗斯的里睦斯基柯萨柯夫，6岁开始学钢琴，18岁时还当过海军。他写了许多好听的曲子，今天带来他创作的一首曲子叫《野蜂飞舞》

（二）、初步感受音乐，引导幼儿想象。

1、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪。

师：有一只小野蜂在一个荒岛上，他想要飞过大海去看看外面的世界，现在请小朋友们听听这首曲子，然后说说你有什么感觉？

2、再次聆听乐曲，引导幼儿说出乐曲特征。

师：老师再播放一遍音乐，这一次小朋友们可以用手，用脚，或者用身体来感觉一下这首曲子的节奏。（引导幼儿说出乐曲紧张、快速的特征，并且体会乐曲的段落）

（三）、引导幼儿大胆想像，理解乐曲内涵。

1、让幼儿设想乐曲情节。

师：这只小野蜂在大海上遇到了什么事情呢？（引导幼儿说出各种困难。） 1

2、观看暴风雨视频，让幼儿体会乐曲情境。

师：小朋友们看了这段视频，你觉得心情怎么样？（引导幼儿说出紧张，害怕的心理感受。）

3、逐段讲解，帮助幼儿理解乐曲内涵。

师：小朋友们遇到了暴风雨会紧张，害怕，那这只小野蜂遇到了暴风雨要怎么办呢？今天啊，老师给每个小朋友都准备了小野蜂的翅膀，想请小朋友都来当这只勇敢的小野蜂，一起冲过暴风雨，好吗？（让幼儿佩戴野蜂翅膀） （1）师：在乌云中迷路时心情怎么样？迷路时野蜂可以怎么飞？（乌云乌云，绕圈圈，绕圈圈，绕出来）

（2）师：遇到狂风心里怎么想？小心紧张地绕过野蜂怎么做？（狂风狂风，真危险，躲过来，躲过去）

（3）师：被暴雨淋湿了心理感觉怎样？挣扎时野蜂可以做什么动作？（暴雨暴雨，救命啊，救命啊，跑不了）

（四）、播放乐曲，让幼儿随音乐集体表演。

师：现在请小朋友们都来当小野蜂，跟着音乐一起来表演。

（五）、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。

1、引导幼儿讨论如何用身体动作以及表情表现出野蜂飞舞？

师：小野蜂在暴风雨中艰难地前进，遇到了这么多的困难，我们除了身体和翅膀要动，还可以再怎么做？

2、请几个幼儿扮演野蜂队长，其余幼儿扮演小野蜂，集体在情境中表演。

3、介绍场景及游戏要求。

提醒幼儿在游戏中有秩序，能跟随音乐用好看的动作表现出野蜂飞舞的动作，也可以把小野蜂紧张害怕的表情表现出来。

（六）、幼儿做小野蜂飞舞的动作飞出活动室。

师：小野蜂终于冲过暴风雨，雨过天晴了，太阳出来了，小野蜂心里高兴极了，现在它要飞回自己的家了。

课后评议：

《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细 2

微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。

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