智烧敌舰

[教学目标]：

1 能独立认识本课生字新词，重点理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"、等成语，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。

2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。

3 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。

[教学重难点]

1 联系上下文理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"等成语。

2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。

 [教学过程]：

一、导入：(出示一面镜子)

1、同学们，看老师手里是什么？你平时在什么时候会用到它？

2、师：镜子是我们日常生活中常见的一种用品，可是你们知道吗？在2000多年前的古希腊，人们曾经用镜子作为武器击败了强大的敌人，究竟是怎么回事呢？让我们一起来学习今天的课文：40、智烧敌舰（板书课题，指导“舰”的写法，理解“舰”的意思），齐读课题。

3、谁来说说看，课题中的“智”是什么意思？师补充：文中指巧妙的方法。那是谁用巧妙的方法烧毁了敌人的舰船？（据生回答板书：阿基米德。）

4、师简介阿基米德

二、初读课文，整体感知。

1.老师先来检查一下大家的预习情况。读一读下面4个词语。

出示：乘[chéng]虚而入、惊惶失措、焦头烂额、欣喜若狂。

2、打开书本，轻声地读一遍课文，请你根据课文内容用上这四个词语完成填空。

出示：二千多年前，邻国之间经常打仗。希腊是个 小国  ，许多 年轻力壮 的男人都牺牲了。罗马人  乘虚而入  ，希腊人惊惶失措  。著名科学家  阿基米德   指挥大家  用镜子 智烧敌舰。罗马士兵  被烧得焦头烂额 ，掉头就跑   ，希腊人   胜利了，欣喜若狂   。

（板书：罗马     希腊  ）

三、深入感知情况紧急与智烧敌舰过程。

1..这里“乘虚而入”的“虚”字是哪个意思？空虚。

那文中希腊的空虚体现在哪？(默读第2小节，出示第2节，）用直线划出有关句子。

出示：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是老人、妇女和孩子。

(生齐读），从这句话中你了解了哪些信息？(出示：国家小，无抵抗力)。

2、这一年，罗马帝国就乘着这个空虚来了，出示语句，生齐读——有一年，……挂着很大的布帆。

 (适时板书：军舰  侵略)

3、让我们来了解一下当时的罗马帝国与希腊的实力悬殊。（出示图片，师介绍）

4、如今，这强大的罗马帝国正来侵略希腊，所以，对于当时的希腊人民来说，情况是多么的——（危急），让我们来看看课文中是怎样描写这一危急情况的。（出示第3 小节），谁能来读读看？他读出“危急”了吗？你觉得读好哪些词就能表现出危急了？试试看。

（指导读出情况的危急来，注意读好红色标注的词语。指名读，齐读。）

6、面对这危急的情况，大家是——惊惶失措，谁来说说“惊惶失措”是什么意思？

7.那想一想，惊慌失措的希腊人们会有怎样的表现呢？（请选取一个人物说一说，注意不同年龄身份的人表现不同）

 出示：大家急得惊惶失措：老人           （动作），喃喃祷告：“                     ”；妇女           （神情）说：“                ” ；孩子们                                  。

8.当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德是怎么说的？怎么做的？请同学们默读课文4、5、6小节，用波浪线划出相关语句。

据生回答，出示：A、“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。

B、阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！”

C、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。

D、阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。

学习A、B句，标注阿基米德的语言，认识描写方法，指名读，认识人物形象。除了语言描写，这里还运用了什么描写方法。指名表演朗读。

学习C、D句，指名读，这两段话中，阿基米德在干嘛？你觉得阿基米德指挥的过程中哪些做法很关键？

师引读C、D句。

9.在阿基米德的指挥下，那罗马帝国的军舰怎么样了呢？我们先来看看那就要靠岸的第一艘军舰，出示相关语句：

也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。

指名读，这第一艘军舰很快被大火包围，得益于什么的帮助？理解“顷刻间”，

师引读——

在阿基米德的指挥下，紧接着，（出示）：

第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面的几艘军舰掉头就逃。　

阿基米德指挥希腊人民智烧敌舰，（完成板书：指挥，人民，智烧）看着落荒而逃的敌人，真是大快人心啊！让我们再来回顾一下这个过程。

10、师画面小结，清楚当时击退敌军的过程。生齐读第6节。

四、总结全文

1.最终希腊人民——出示（生齐读）：胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”

（板书：战胜  ）

谁能说说“欣喜若狂”的意思？

生再读句子，读出了欢呼的语气。

2.可是，阿基米德却笑眯眯地说——（指名读第8小节的句子）

出示：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙……”

你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。

3.师结合课件总结：强大的罗马舰队来袭，众人惊惶失措，可是阿基米德却冷静地想到：当空照耀的太阳是热能；敌舰是木头做的，上面还有布帆，这些都是易燃品；海上的风很大，有助于火势蔓延；于是他想出了智烧敌舰的方法，指挥大家手拿镜子，一字排开，这样就能是阳光反射并聚焦热能。是大智大勇的阿基米德在危急时刻巧妙地运用科学知识救了希腊人民。这场以弱胜强的经典战争也告诉我们，（出示：知识就是力量）生齐读。

只要掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，是很有帮助的。所以在生活中，同学们要善于观察，勇于动脑，就会有不小的收获。

五、布置作业

完成课后“词句活动室”。

板书：             40.智烧敌舰

                     阿基米德

                     真了不起

           智                           指

          

       烧                                   挥

                       战胜

罗马军舰                                   希腊人民

                       侵略

 

第二篇：三年级下语文教案-神秘的小岛 (2)-沪教版【小学学科网】

【教学目标】

1、认识“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。

2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

【教学重点、难点】

1、理解课文的意思，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

2、有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、欣赏描绘大海的图片。

师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海吗？

2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。

出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

（1）学习生字：慧、揣

（2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩

（3）再指名读，齐读。

3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。

揭示课题：23 神秘的小岛（齐读）

二、初读课文，整体感知

1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。

板书：格雷海拇岛、地中海

2、检查字词。

出示词语，朗读：

幽默、揣摩、水气弥漫、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、瑰丽夺目、令人费解、争论不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩

3、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？

4、交流；

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

（1）指名读，板书：忽现忽隐

（2）齐读。

5、理清层次，理解内容。

（1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2～4节）

（2）那么课文的第五节又写了什么？

（3）小结：课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。

三、深入研读，感悟体会

（一）层层深入，了解“神秘”

1、默读课文2～4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现？又何时消失？用直线把有关的句子划下来。

2、交流：

（1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。

指导读句。

师：辽阔的海面上突然出现了一座小岛，这着实让人感到——惊奇。

（2）就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。

理解：争论不休、不翼而飞。

指导读好“争论不休、天大的玩笑、不翼而飞”这三个词。

指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。

（3）据说，19xx年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

指名读，理解“无影无踪”，其实，“消失得无影无踪”就是前文中提到的“不翼而飞”，相同的意思，不同的表达方法使语言更生动。

指导读句。

3、小结：小岛一会儿——出现，一会儿——消失，一会儿——又出现，随之——又消失，这就是——忽现忽隐。这座小岛真是太神秘了！

齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

4、2～4节，还有哪些令人称奇的景象也让你觉得小岛是十分神秘的？

▲忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。

①教师引读，理清层次。

②结合文字，谈谈感受。

③多媒体播放海底火山爆发时的情景。体会情景的壮观，并理解“弥漫、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目”等词语，指导读好相应的句子。

▲又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

①指导朗读，结合“又过了一周、不到一个月、竟然”、“高出海面20米、长到海拔60米、周长近两公里”等语句，体会小岛长得快，让人觉得不可思议，非常神秘。 ②文中在描写格雷海姆岛出现和隐没的过程中，用了不少表示时间的词语，除了这些还有的也请圈出，并想想它的作用。（如“1831年7月10日、一周以后、19xx年”，时间短、变化多，更显小岛的神秘）

5、小结：看来，不仅是小岛忽隐忽现让人觉得神秘，就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感受到它的“神秘”。

齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

（二）揭示奥秘，训练语言

1、课文的2～4节写了小岛的神秘，好比是一个谜语的谜面，那么这个谜语的谜底也就是这个小岛之所以神秘其中的奥秘又是什么呢？这个谜底是谁揭晓的呢？请大家读读第5节，完成填空。

2、出示：

原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦_____，喷出的_____就在海底不断堆积，形成_____。水下山____海面，便形成了岛，称为____。堆积物要是___，低于海平面，火山岛就_____了。如果火山继续____，随着熔岩的堆积，火山岛就有可能再次____。

3、用句式说话：人们看见小岛忽隐忽现，是因为。

四、总结全文，拓展学习

1、小结：今天，我们认识了格雷海姆岛，体会到了它的神秘，我想它一定给大家留下了难以磨灭的印象。你还知道大海有哪些谜？自然界中还有很多奥秘，等待我们去探索，有兴趣的小朋友可以做个有心人去查一查，明天我们来交流。

2、齐读：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。