小班数学:大大小小的树叶
小班数学:大大小小的树叶
活动目标:
1、 尝试用身体动作表示大小,并从符号形象的对比上初步体验大小符号的意义。
2、 学习按大小标记将苹果分类摆放。
活动准备:小塑料筐人手一个、大塑料筐一个;大小苹果人手一份;大小标记;大小苹果树个一个;大小玩具;录音机、光盘、磁扣双面胶。
活动过程:
一、 比苹果,说大小
1、看苹果、比大小
师:今天老师给小朋友带来了礼物,我们看看是什么?(幼儿从小椅子下面拿出小塑料筐)
师“看看是什么?(幼:树叶)你们手中的苹果一样大吗?我们玩个“我说你举”的游戏吧。
2、游戏:我说你举
师:我说大(或小),你们举什么树叶?学习听指令举相应的树叶。
二、认识大小标记
1、 师:(出示带有大小标记的筐子)看看这两个筐子是放什么东西的呢?该放什么树叶?(幼儿回答) 你是从哪里看出来的?为什么?(请个别幼儿尝试操作)
2、 引导幼儿用动作表示大标记
师:放大苹果的筐子上有一个大大的人,我们一起来学学他的样子。(让幼儿按照比埃及上大人的样子做动作——两臂张开,两脚分开)感受大标记的含义。
师:为什么要把大苹果放在有这样标记的框子里呢?(因为上面有一个大大的人),所以我们把大苹果放在有这个标记的筐子里。
3、 师幼共同为“大标记”起名。
4、 引导幼儿用动作表示小标记。
5、 师幼共同为“小标记”起名。
6、 听音乐《大和小》做游戏
三、 看标记送树叶回“家”
1、 师:我们按大小标记把树叶送回家吧。
2、:送玩具回家
师:小朋友玩积木时没有把它们放好,都掺在了一起。我们要学习玩完积木后把它们分类放好。现在我们就把这些积木送到它们的家里吧。
小班数学:树叶分类
活动目标:
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
树叶(黄色、绿色若干,大小不等)
活动过程:
一、 树叶宝宝问个好,区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈,你们做树叶宝宝,一起来玩游戏,好吗?
2、树叶宝宝们好,(幼:树妈妈好),我的树叶宝宝很漂亮哦,看,(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)
3、绿色的叫绿树叶,黄色的叫黄树叶,你看看自己的,你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍:我是黄(绿)树叶)
小结:嗯,我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看,(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶,小的呢?(小树叶)
5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结:我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友,示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友,黄树叶找黄树叶做朋友,绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作,集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友,大树叶找大树叶做朋友,小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作,集体验证
三、打扮树妈妈,尝试分类。
1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈,黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈,绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈,大树叶和大树叶一起打扮树妈妈,小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动,“我是树妈妈,小朋友做树叶宝宝,我们一起玩游戏,让孩子在感知颜色的基础上,进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从大小不同,将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类,初步感知颜色和大小,为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据大小或颜色找朋友,并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友,成为对应的找到相同的颜色或大小,有点偏离分类的主题。经同事们的评析,将这一环节改成大家一起打扮树妈妈,突出分类概念。
第三环节是操作分类,自主选择分类方法(大小或颜色),让幼儿在操作中
巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰,导致第二环节偏离主义,我想上好一堂课不但要充分的准备,而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有一定的教学机智,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会,希望自己能尽快适应数学活动,在数学活动中找到乐趣。
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