初中物理优秀课程资源参评教学设计

《眼睛和眼镜》教学设计

设计者：黄金萍

单 位：荣成蜊江中学 日 期：20xx年6月

一、课程标准

了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

二、教材分析：

本节课是九年制义务教育鲁教版八年级第四章第四节的知识，是透镜及其应用的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

三、学情分析：

学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力不是很强，在实验探究之前加入了关于实验的说明适合学生的心理特点。

学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，以及探究了凸透镜成像的规律。

学生虽然对眼睛和眼镜的有一定的了解，但是仍然缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行全面分析的能力，需要在教师的引导和帮助下学习新的内容。

四、教学目标：

1．知识与技能

（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

（2）了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

（3）通过学习，使学生具有一定的眼保健意识。

2．过程和方法

（1）通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比。

（2）体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法。

（3）尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力。

3．情感、态度、价值观

（1）通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

（2）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识

（3）通过海伦?凯勒的简介和作品，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感。

五、评价设计

1通过“自主学习”检测目标1的达成

2.通过“生活应用”第三题的完成，检测目标2关于近视眼的达成

3.通过“课堂检测”第3题，检测目标2关于远视眼的达成

六、教学要点

（1）重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

（2）难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

七、教学方法：

探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）

八、教学准备：

教师准备：光具座、凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、学案等。

九、教学过程：

我在本节课中设计了六个环节：

（1）引入新课

教学意图：俗话说“良好的开端是成功的一半”，本节课通过听学生朗诵海伦凯勒的《假如给我三天光明》散文短片引入新课，让学生带着情感进入课堂，激发学生想要了解自己眼睛的兴趣，从而很快进入正题。

（2）自主学习

教学意图：因为在生物课已经学习了眼睛的结构，所以对于眼睛的结构没有做重点讲解，只是让学生对照课本自学。在熟悉眼睛结构的基础上，自主学习看远近不同的物体时晶状体的变化，通过对学生自学把知识进行迁移，提高学生的自学能力。

（3）探究与实验

教学意图：本节课我所使用的仍然是上节课《探究凸透镜成像规律》的教具。以近视眼的成因为例来说明一下，在光具座上从左至右依次摆放蜡烛，凸透镜、光屏，固定凸透镜的位置，向学生说明相当于眼睛的晶状体和角膜，光屏就相当于眼睛的视网膜，将蜡烛放于二信焦距之外，并点燃蜡烛，蜡烛相当于眼睛要看的物体，此时在凸透镜前面紧贴着凸透镜放一个凹透镜，相当于近视眼镜，移动光屏直到光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的蜡烛像为止。在移走凹透镜，此时光屏上原来清晰的像变得模糊了，向学生说明现在的成像情况就相当于近视眼的情况，此时要让学生探究怎样移动光屏，才能使上面的像重新变得清晰，就是成像的位置。探究完近视眼，远视眼的矫正方法就自然出来了。这样在实验中获取知识在探究中获得能力，获得解决问题的方法。让学生享受成功的喜悦，体验探究的乐趣。

（4）学以致用

教学意图：培养学生知识的迁移能力，用所学知识分析理解实际问题。同时，帮助学生整理识记所学新知识，及时记忆。

（5）课后作业

教学意图：学习了眼睛的相关知识，知道了近视眼和远视眼的成因，让学生回家认真搜集，在平常的生活中我们应该怎样保护我们的眼睛，怎样注意用眼卫生。体现物理回归生活，最终的目的是为我们的生活服务。

十、板书设计：

一、眼睛（1）、结构：

（2）成像原理

二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜

远视眼的成因及矫正：用凸透镜

十一、作业设计

1.将一个近视眼镜和远视眼镜放在一起，你有几种方法分辨它们？

2.两位同学都是近视眼，一个近视的程度更大一些，哪一个的眼镜凹的更厉害？

3.以小组为单位，调查初三7、8、9三个班级同学的近视率。

（1）了解近视的原因和矫正的方法。

（2）除了课本上提到的预防近视眼的方法，还需要注意什么问题？

（3）现在社会上都有什么方法可以治疗近视眼？你了解多少？上网查一下，介绍给大家。

 

第二篇：眼睛和眼镜 教案

眼睛和眼镜

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

（二）过程与方法：

1、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

2、了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过本节的学习，具有眼保健意识；

2、有将科学技术应用于日常生活的意识。

二、重点、难点：

眼镜怎样矫正视力。

三、教学准备：

CIA、导学案、近视眼镜、远视眼镜

四、教学方法：

自学—互动—检测

五、教学过程：

（一）情景导入：

眼睛是人类心灵的窗口，是人们获取信息的重要渠道。你知道眼睛是如何看到物体的吗？

（二）出示自学目标：

1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

3、通过本节的学习，具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识。

（三）、自学指导：

1、眼睛的构造——好象一架照相机。

主要构造：________和________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在________上，形成物体的像，再通过它上的________传输给大脑。

2、眼睛是如何看清远处或近处的物体呢？

________来改变晶状体的形状，看近处物体，

它________使晶状体变________；看远处物体

时，它________，使晶状体变________。

正常的眼睛调

3、眼睛看不清物体的原因：来自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上。（近视眼睛和远视眼睛）。

近视眼和远视眼的特点及矫正方法。

①产生近视眼的原因：晶状体太________，折光能力太________或

晶状体到视网膜的距离过长，使远处的物体成像在视网膜之________。

矫正方法：眼前放一个 ，使来自远处物体的光会聚在视网

膜上。

②产生远视的原因：晶状体太________，折光能力太________或晶状

体到视网膜的距离过________，使近处的物体成像在视网膜之

________。

矫正方法：眼前放一个 ，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。

③如图：近视眼及矫正，远视眼及矫正

4、如何预防近视？

（1） ；

（2） ；

（3）

（四）、学生根据自学指导自学教村P66—67

（五）、学生交流学习心得，讨论学习疑难点

（六）、学生自学展示：

学生回答自学指导问题，师进行归纳点拔。

（七）、教师释疑

（八）、小结：过这节课的学习，我们学到了什么?掌握了什么？还有哪些没有掌握？

（九）当堂检测：

见学案 （1—6题）

六、板书设计：

3.4 眼睛和眼镜

一、构造：

角膜和晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于胶片（光屏）

二、近视眼：图3.4-3示

1、成因： 晶状体太厚，折光能力太强，光线会聚在视网膜的前面

2、矫正方法：配戴凹透镜

三、远视眼：

1、 晶状体太薄，折光能力差，眼球前后方向太短，光线会聚在视网膜的后面

2、矫正方法：配戴凸透镜

四、预防近视眼：

1. 保护视力，“三要四不要”

2.注意营养，饮食要合理搭配。

3.要加强锻炼，增强体质