国学教学反思

篇一：国学>教学反思

学校国学课题已经取得阶段性成果，校内外形成良好声誉，作为圈内人士有幸接触这个课题，并参与其中，应该说是教学生涯一大幸事。本学期在国学教学实验中有得有失，总结如下：

一>收获：

1教学模式更为清晰。由于参与课题阶段性汇报活动及课题结题活动，有机会听到组内优秀教师（在主任具体辅导下）的示范课。对于国学的教学模式有了更为清晰的了解：课前演诵——新课诵读——聊诗意——演诗情——画诗意。明确了课堂教学流程，教学更易把握，解除了以往不知所措的困惑。

2见识国学知识融会贯通之妙。几位上示范课的老师，都不约而同带领学生在学习新知的过程中，将积累的旧知与新知融合在一起，融会贯通的课堂，自然诗意浓浓，韵味无穷。由此可见，上课教师及所教班级的学生不但能背诵，而且能够理解运用，且运用自如，花样翻新，表现出孩子无穷的智慧。这样的课堂启发我在今后的教学将把脚步迈得更加坚实，课堂教学的思路更加开阔。

3陪伴学生成长的同时充实了自己。在教学课本的过程中，与学生一起诵读、积累，老师也能熟练背诵下来，提升了自己。并且为了上好课，查阅网络和相关书籍，搜索的过程中，接触了更多古代贤人，从各位哲人的文字中，了解了人生道理，不得不佩服古人立足点之高、目光之远。收获的古诗、古文多了，头脑自然充实许多，印证了“教学相长”的说法。

二不足

1对课本钻研深度不够。总是忙于一些杂物，占据大量精力，不能充分地钻研教材，理解的深度明显不足，教学时自然难以自如，当然无法“贯通”，影响了课堂教学效果。静下心来反思：为什么同事能挤出时间学习、研究，而自己能找出那么理由为自己推脱呢？还是缺乏自我鞭策能力，意志力不够顽强。找到了问题的关键，下个学期的努力方向就明朗了。

2古诗、古文知识还不够丰富。教师要教给学生一碗水，自己就要准备一桶水。现在这个桶里只有半桶水，或许还不到，怎能自如把握课堂？怎样深入浅出？更不能融会贯通。因此，应该借着国学课题的东风，走近先贤哲人，尽可能多地阅读古代经典，并理解应用到日常生活中，用老祖宗的智慧引领自己少走弯路。

3国学课堂的把握还不自如。“玩中学”的理念还没有很好地贯彻到自己的课堂之中，在教学设计方面应更注重趣味性、灵活性、艺术性，把学生吸引到课堂中来，让学生感受学习国学的快乐。因此，下个学期将加强备课，学习他人的长处，弥补自己的短

处，让国学课堂充满笑声、智慧。

国学作为一个课题告一段落，但学习国学却是应该永远坚持的事，用祖国优秀的>传统文化浸润孩子的心灵，也让优秀的传统文化洗涤教师的思想。所谓学无止境，积硅步至千里，积小流成江河。让我们继续耕耘在国学的课堂上，品味经典，美化人生。

篇二：国学教学反思

在长期的教学实践中，我越来越深刻的感受到：知识是最简单的事，心灵的塑造是最难的！如何塑造学生高贵的灵魂？途径自然不止一个，在我看来，经典诵读也可以做到这一点。十三四岁之前是一个人吸收知识最快的阶段，越小的时候越是全盘吸收。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要记到脑子里，>长大了自然就理解了。我们所要做的，就是引导、帮助他们积累。在小学阶段，学生背诵经典有了一定的基础，七年级再继续诵读，相信不是难事，也许在短时期内不能立刻见效，但我相信对孩子的一生，将会有深远的意义。下面将我在教学实践中的诵读活动做一总结：

一、具体做法。

1、明确诵读篇目，制定计划。以课文中的经典诗文及课本后面附录的十首诗为主要内容，适当补充课外的。为了确保经典诵读的实施，我告诉学生，要把背诵经典当作吃饭、睡觉一样，每天一定要做，养成习惯。同位互相检查，一齐背诵，最后默写一遍。如此反复，保证每个孩子能背一篇，清一篇。

2、要求学生把背诵的经典在小组中相互背诵，这样做的目的是为了让学生巩固所背诵的内容，小组长负责检查。

3、播放视频。为了让学生更好地理解经典的内涵，我上网查找了学生喜闻乐见的经典诵读视频，让学生认识到我们所背诵的经典魅力无穷。

二、学生的转变。

1、记忆力得到提高。原来很多孩子背诵语文课本都觉得困难，但是经过半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度明显提高，也觉得白话文的背诵非常简单。

2、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。

三、需要改进的地方。

根据其他老师的经验，通过上网查询其他地方的做法，我想以后要从以下几个方面改进：

1、充分利用黑板的一角。轮流值日，每天找一名同学把一章经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保一天一章背诵。

2、发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，重重奖励组长，发挥班干部的带头作用，让他们成为老师的得力助手。如果小组有一个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此保证不让一个孩子掉队。

3、课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵一段经典静心，然后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造氛围。

4、班级经常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女生比赛、小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。“雅言传诵文明，经典浸润人生”，这是无数有识之士的见解与共识，我们起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有决心、有信心就能使这项活动不断改进，趋于成熟。“路漫漫其修远兮”，祝愿我们的经典诵读之路越走越宽阔！

 

第二篇：9月国学写字教学反思

9月国学、写字教学反思

邹赞红

一转眼，一个月的教学工作已经结束了。回想本月以来的教学，我思绪万千，感觉既有收获，又有不足和遗憾。

本学期我主要担任3-6年级的国学教学和3-5年级的写字教学工作，这两门课程都属于校本课程，虽说是副科，学生没有作业和考试，但这两门学科对于学生传承中华文明，培养文学素养和良好学习习惯有着至关重要的作用。所以，自从学校宣布我任教这两门学科以来，我就将自己的课看得很神圣、很重要，从暑假开始就认真备课，通过网络查询资料，努力设想既能让学生喜欢，又能让学生学有所获的教学方法。由于思想上的重视，我准备得很充分。但这一切毕竟只是纸上谈兵和未经检验的美丽设想，经过一个月的教学实践（每个班进行了约4课时的国学学习和写字练习），通过学生课堂的表现，我既收获了课堂上的愉悦，也反思到了自己教学中有待改进的地方。

（一）成功之处

由于准备比较充分，我在上课过程中都穿插了故事和谜语，还制作了课件，所以学生比较感兴趣，大多数都听得比较认真。上课时，我还比较注重调动学生的积极性，采取了小活动、分组竞赛的形式，学生气氛比较活跃，参与意识比较强。尤其是国学课上，气氛比较活跃，学生争相朗读。

（二）不足之处

1、写字课上，学生写字用具准备不齐，每班均有忘带写字用具的学生，在练习写字的过程中，又不好对他们统一安排，他们没事做就乱说话，影响了课堂秩序，以后对没带写字用具的学生应该有所惩罚，给他们安排一些事做。

2、学生的学习习惯不太好，还需要严格要求和不断规范。譬如，写字时，我尽管一再强调坐姿和拿笔姿势，但还有部分学生不太正确，有的写一会儿就忘了，要么坐得不正、背弯了，要么握笔姿势错了，需要不断的提醒。国学课上，有的学生书拿得离眼睛太近，有的不爱大声朗读。以后得想办法纠正不良习惯，使得课堂成为健康的艺术课堂。

3、、教学方法还不够灵活，教学形式还比较单一。由于他们都还是小学生，活泼好动，注意力集中的时间不是很长，容易坐不住，所以课堂上不能采取单一不变的教学模式。例如在写字课上，我在讲授字的书写方法时，有的学生听得不认真，写的时候就写得不美观，可能在讲授这些知识时应该让学生参与进来，调动他们的主观性。因此，在以后的教学中，教学方法和教学形式还得多样化。

4、评价不及时，奖励机制还得完善。人人都喜欢表扬与夸奖，儿童尤其如此。写字课上，有时候课堂秩序不是太好，有的学生认真练习，有的学生不认真写，乱写几下就完事了。应该对这些现象及时点评，多表扬做得好、认真书写的学生。对于书写好的和存在的问题，我没有及时反馈，奖励措施也很少，所以学生认真书写的不是很多。为了提高学生的积极性，我以后还得及时评价，建立一套奖励机制。