五年级二班语文期中考试试卷分析

（2012-20xx年上学期）

语文教师：xxx

打开这次五年级语文期中试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。基础题目的分数占据了本试卷的37%，课文内容的考试占据了本试卷的13%，短文分析和阅读占据了20%，作文分数为30%。

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、成绩统计：

我所教学的五年级语文，此次考试：参考人数：54人，语文全班总分： 分，及格：45人，及格率：81.82%，优生：21人，优秀率： 38.2%，不及格：10人，最高分：91分，最低分：8分。

三、学生答题情况

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分一

下几个层次：

1、基础知识，在识字方面，由于这次的拼音有些和课本脱节，使得同学们在读音有些难分辨，例如：fengfu(丰富)和fenfu(吩咐)，maolu（茅庐）,chongfen(充分)，这些词语的拼写上出现了很大的问题，得分率较低。其余的题型学生都回答较好，极个别学生由于平时学习态度的不端正，所以成绩差距叫大。第一答题基础知识的考查分差最大为30分。

2、课文内容精彩回放：这次的精彩回放中，和所学课文有很大的相关。第一道小题考查学生对于古诗的理解，内容是《长相思》选自清代诗人纳兰性德的词，考查内容围绕诗文中的作者、词的类型、“故园”的理解，以及作者的思想感情。可以说这道题是一道送分题，可是同学们在学习的过程中对于基础知识的忽略导致他们对于本道题目的失分。第二道小题结合课文中的古诗以及日积月累，大部分同学都能够得到满分。

3、按要求各写一句名言警句:

本道题目是学生们在日常练习中很少接触的类型。分别考查学生“告诫自己要守信用的：”“提醒自己珍惜时间的：”“督促自己多读好书的：”这三个方面的知识储备量。其实在我们学习的日积月累以及课文中，对于珍惜时间和读好书学习了很多，这两分应该是可以轻松的拿到手的，对于守信用这一类，我们在四年级的学习中就有所记忆。这道题不仅考查了学生这学期的学习情况，更从多方面考查了学生知识积累的情况。因此，差距也不是很大，只有1—2分。

4、阅读短文，回答问题

这次考试题目中有两道阅读题目，都是我们这学期学习的经典课程《梅花魂》和《钓鱼的启示》。由于五年级的学生在语文学习的过程中，不再仅仅拘泥于生字的学习，而是转向了想文章内容学习，深刻理解和体会作者的思想感情，所以这一类题型的考查不仅仅能够作为检验课堂学习的有效手段，更能从试卷中分析出教师在上课时忽视的地方。

对于《梅花魂》这篇课文的考查，分值只有5分，但是囊括的内容却是很全面的。“划出梅花秉性的句子”、“用梅花赞美了怎样的人”、“你能列举出中国历史上几个有气节的人物”，这三个方面从不同的角度进行了考查，第一个方面考查了课文内容的理解，第二个方面考查了自己对于课文的深层理解，第三个方面则是从学生的课外知识积累方面进行了考查。可以说这样的题型使学生不仅在考试，更是在考试中学习的一次机会。

《钓鱼的启示》这篇文章的部分考查，就比较前一篇文章要更深刻一些，而且和学生的生活更加贴近。首先是选择正确的读音，学生在学习文章的第一步就是对于文章的朗读要熟练，从读音中也可以看出学生的预习是否真正的到位；第二理解“转眼间”这个词的意思，虽然是一个简单的词语，但是细心的学生还是会在上课的过程中将这个词记忆在脑海中，或者是联系课文内容进行解释，这是学生在低年级时掌握的理解方法；再就是对于文中“鱼”的理解，这是深层的理解，更是学生对于生活的理解，有一定的难度，学生们会从金钱、社

会地位答这道题，证明在课外的学习方面抓的很紧；最后就是课文中的“启示”以及“你有什么收获”,加强了学生对于课文的自我理解。但不少学生的回答还是很难切合题目，反映出学生在回答问题的时候对于题目的阅读不够细心，对于题目不够理解。

5、作文

这次的习作为30分的作文，题目是“最美丽的 （提示有语言、心灵、风景??）”。

整个试卷通过作文可以看出，学生们对于事件的叙述、语言的表达、修辞手法的运用、文章层次的划分、中心的明确都是属于作文考核的范围。普遍来说，作文得分较低，最高分24分，最低分只有0分。可以看出学生作文与新课改还有一定的差距，在描写的过程中还是不能够将文章的中心突出，这也和平时的写作习惯有关系，更与学生的日常积累有很大的关系。尤其让我感到有一丝欣慰的是，有个别学生在描写风景的时候，能够将我们所学的课文中优美的片段换“汤”而不换“药”，达到仿写的效果，这很不错。因此在以后的教学中，我将会继续引导学生加强对于好词、好句、好段落的搜集和背诵，使他们在记忆的过程中，学会选择；是他们在背诵的过程中，学会搜集；使他们在写作的过程中，学会应用。

四、教学反思

1、要继续重视识字、读音。

从本次考试可以看出，基础知识的差距较大，虽然学生在客观方面有很大的不同，但是在以后的教学中，我将继续秉承普通话标准教

学，使学生们在普通话耳音的熏陶下纠正自己的不良发音和拼读。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

 

第二篇：一年级语文期中考试试卷分析

一年级语文期中考试试卷分析

本次考试试卷，统合了之前学习的所有内容，对于已经学了不少内容的学生来说是一个小小的挑战。但是，考试后的成绩虽不是很理想，也很明确的指出了学生的薄弱点。

一 试卷分析

第一题，是照样子写汉字。基本所有同学都能完整的写出来，部分同学写的很端正，还有少数几个同学根本不认真考试，乱七八糟胡写一通。

第二题，读拼音写字词。因为内容多数为课文中的词句，平时认真读过课文的同学能得8分以上，如果是平时只会读而不会记生字的学生就会在一些字上出错。

第三题，小法官巧断案，选择正确的拼音。大多数同学都会做对，但是大片的错误出现在“岁”的拼音上。当被问到是“7shui”还是“7sui”，学生都会说是“7sui”，但考试的时候偏偏会选错，实在是不解。

第四题，写出反义词。这题较为容易，只是以前学过的“去—来”这里换成了“往—来”，很多学生没有反应过来。

第五题，变字小魔术。加一笔减一笔变成一个新字，当讲到题目的时候很多都会做，考试的时候却做得一塌糊涂，不是乱加偏旁部首就是照抄。老师在整体读题的时候学生的态度是个很大的问题。

第六题，变换形容词组。学生没有认真听题，只会照着自己的想法去写，没有注意到这些词组是左右对应的，失分很多。

第七题，给字组词，再造句。平时训练过不少这样的组词造句，因为题目的设计，很多学生都把答案写很多写在台阶里，一片乱。学生不认真听题是一个很重要的原因，还有不少学生认为“绿绿的树叶”就是一个句子，说过多次也不记得改正。

第八题，填写课文内容。考的是学生对课文的熟悉程度，也是学生的自觉性。 第九题，按照课文内容搭房子。好生全对，差生基本全错，关键也是在于对课文的熟悉程度。

第十题。阅读乐园。基本全部失分。老师没有要求学生认真去读短文学生就随意乱填，是对考试不负责的错误态度造成的，需要加强教育。

第十一题，我会说。也是课文中有的内容，只是换了个形式。很多学生没有反应过来，需要老师的点拨。

第十二题，我会看图写句子。图片很模糊，有些学生就随意写了一些内容。实际上是个难度很低的题目，测后讲题时都会说，考试就忘了要怎么写了。

二 启示

这次考试比平时平均少了十几分，及格人数也大大下降。不仅仅是学生的学习态度问题需要加强教育，学生对考试这样一项重要学习步骤的认知也需要好好教导。其次就是要教会学生自己认真的去看题，按照题干来做题，而不是随心所欲的乱写。

三 、存在问题的改进措施。

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。在阅读的过程中，认字、积累。

4、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

5、在平时教学中，教师要加强学生的学习态度教育，特别是对考试认真负责的态度。

6、在平时教学中，教师要教导学生自己解决问题，自己读题做题。

陈丹

2011-5-3