2. 我是自己的主人

第二课时

教学目标：

1.知识：了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

2.情感：树立敢于向困难挑战的信心。

3.能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。

教学准备：

1.准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2.准备《学习意志自测表》，每人一份。

教学过程：

一、导入新课，提出目标

1.幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。

2.学生进行讨论：

1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？

2）你认为良好的学习态度有哪些表现？

3）不同的学习态度对学习有何影响？

3.理解意志力的含义。

二、学习课文，理解目标

1.自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题

1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？

2）这样的学习态度对学习有何影响？

3）他们为什么“管不住自己”呢

2.这样的烦恼你有吗？

3.《学习意志自测表》填写，交流

1）我具备哪些良好的学习态度？

2）我的学习态度哪些需要改进？

3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情

体会自控能力对学习、生活的影响。

三、加深认识，解决目标

1. 阅读“抵制诱惑”

1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？

2）他“突然变了”，秘密是什么？

2.想一想，我们怎样才能管好自己呢？

1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。

2）你还有什么好经验，介绍一下。

3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？

4）教师举例

自己制订学期进步计划

定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）

每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数??）

3.教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

四、联系实际，确定目标

1.自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

2.课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。

五、总结导行

从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。

 

第二篇：五年级品德与社会上册教案 我是自己的主人2

我是自己的主人

第3课时

一、教学准备：

1．课文故事的录音

2． 课件：“角色扮演”中的模拟情境及插图。

二、教学过程：

（一）谈话导入，设疑激情

同学们，通过前面的学习，我们知道要正确看待自己，做一个有自信的人。你们是祖国的未来，爸爸妈妈对你们呵护备至，可是在成长的过程中，我们不能总是被爸爸妈妈养育在一个缺少磨砺的温室里，要学会在必要的时候自己拿主意，做一个有主见的人，就让我们一起来听听一听五年级的同学写给妈妈的恳求信。 （板书：我会自己拿主意）

[设计思路及点评：具体的故事情境，让学生产生共鸣，也使学生初步体会到生活中必要的时候应该学会自己拿主意，通过交流这方面的经验，让学生树立意识：学做一个有主见的人。]

（二）讲述故事，讨论明理

1．听故事《走自己的路》

2．说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？

3． 讨论：

1） 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？

2） 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？

4．设疑：

1） 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？

2） 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？

（板书：盲目决定 事倍功半 认真考虑 事半功倍）

[设计思路及点评：引导学生通过对正反两种后果的体验，领悟在做决定时要认真考虑行为的后果，只有虚心接受他人意见，认真分析，才能作出正确的决定，逐步培养学生做事的独立性。这样设计意在引导从具体的故事情境中走出来，联系自己的生活实际，不仅让学生有话要说，而且有话想说，针对他们平时遇到的问题对他们进行直接而正确的引导，会让学生乐于接受，并具有可操作性。]

（三）行为辨析，具体导行

过渡：同学们，在我们拿主意和做决定时，可能会因为损害一些的颜面而感到为难，看了下面的一段话，你一定会有正确的答案。

1．课件出示《行使拒绝权》

2．讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？

3．模拟情境，角色扮演、评价。

（1）同桌两人互换角色扮演“我”。

（2）请各组同学上台表演，其他同学评价。

4．小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

[设计思路及点评：让学生在角色扮演和体会评价中认识要树立正确的人生观，只有学会智慧勇敢地行使拒绝权，才能对事情作出正确的判断，并积极影响你周围的人。此活动的设计可以激发学生的学习兴趣，更直接地引导学生体会明白在必要的时候学会说“不”。]

（四）结合板书，总结全文。

1．说说通过今天的学习，你懂得了什么？

2．在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。

[设计思路及点评：开放性提问，可以全面了解学生的所学所知所感，富有鼓励性结束语更能激发学生的积极性，将课堂所学延伸到课外，培养学生的独立性，树立正确人生观。]

三、课件制作和使用设想

《行使拒绝权》说理性很强，制作课件时可以利用声音、图像使之变得形象而有趣，如果能以动漫的形式效果会更好。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1．本课时所选的事例具有时代性，类似的情况并不少见，因此具有细强的教育意义。教学时，可注意吸取学生回答中的新素材，充实、丰富教学内容，使课堂教学更具有针对性，可行性、操作性。

2．本课以写给妈妈的一封恳求信为学习内容，能以小见大，教学时要时刻抓住“激情、明理、导行”三个环节，激发学生的独立性，正确树立人生观，注意运用插图，理解课文内容，并通过交流、讨论、行为辨析、角色扮演等方式提高学生做事的独立性，正确地对事情作出判断，以达到最佳的教学效果。

3．课上指导学生分角色进行表演，这样可以激发学生的学习兴趣，更直接地引

导学生体会明白在必要的时候要学会说“不”。

本课教学设计总体评价与反思：

1．遵循了学生心理发展的特点

现代心理学为我们揭示了儿童心理发展的特点，学龄中期的孩子就是喜欢独立地想、独立地做，这能锻炼他们身体的各个器官，发展他们的交往能力，锻炼他们的意志，也认识了一些粗浅的社会规则。心理学的原理告诉我们，孩子有着自己的心理，自己的想法，自己的情感体验。他们不是任人揉捏的橡皮泥。大人们对待他们的一言一行，他们都会作出自己的判断，产生自己的情绪体验，进而作为一定的行动。而如果家长、老师不了解这一点，只是一味地按自己的意愿，限定孩子干这干那，这和孩子向往自由，想独立自主的特点相矛盾，必会产让矛盾，会带来各种各样的问题。因此，我们应该根据学生的身体条件、心理发展、社会经验、兴趣爱好引导学生独立思考，给孩子正确的指导，对他们的错误予以纠正，引导他们健康快乐地成长。

2．有利于学生意志力的培养

意志力是一个人事业成功的保证，纵有超人的智慧，如果缺乏顽强的斗志，持之以恒的毅力，那也等于零；如果缺乏活力，缺乏对大自然对社会的探索，没有独立思考问题的机会，学生不可能体会到经过一定努力成功后的喜悦，不知道成功是要付出艰辛的劳动这个道理。因而在他们面对困难时往往知难而退。这样的学生很难有所作为。所以给学生自由思考的空间，有利于学生意志力的培养。

3．丰富了学生的生活经验

学生的品德形成和发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时调动和利用学生已有的经验往往能起到事半功倍的效果。再引导学生结合自己在现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

4．实施自控教育，体现科学教育思想

自控教育是个新概念，它的主旨是实实在在地把学生摆在了学习主体的位置上。自控教育从学生的实际出发，充分相信学生，真正把学生当成学习的主体。同时自控也是一个循序渐行的过程，不是一蹴而就的。学生的自控水平与能力是随着年龄的增长逐渐提高的。自控的过程还是一个由他控到自控的过程，教师、家长、与学生自身都要不懈努力。因此在教学中，设计了自我控制的行为训练，要求学生按要求管住自己，消除“烦恼”，并在每天的日记中写下感受。并根据自己的行为制定一个训练计划，让学生在意志行动中加深理解，也让学生在为断克服、

战胜困难的过程中磨炼自己的意志，使意志日益坚强起来。