20##-2014学年度九年级    班语文教案

 

第二篇：庄子故事两则导学案

营丘镇中学九年级语文下册第五单元导学案 编制：陈花 《〈庄子〉故事两则》导学案

学习目标

1、积累文言词语，理解两则故事的寓意。

2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异

学习重点：

1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

2、感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。

学习难点：

1．理解两则故事的寓意。

2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 一、自学

1. 收集资料，积累文学常识：

①《庄子》

②庄子

③填空、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。

2、自读课文，读准字音，给下列划线字注音 相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 恐吓（ ） 鯈鱼（ ） 濠梁（ ） 邪（ ）

3.借助课文注释和工具书疏通课文

(1)解释加点词语：

惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三．．．．．

夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也 ．．．．

(2) 翻译下列句子

a.搜于国中三日三夜

b.于是鸱得腐鼠

c.今子欲以子之梁国而吓我邪

d.. 鱼之出游从容，是鱼之乐也

e.. 子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣

4.读懂故事，探究寓意

(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?

(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

二、互教

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营丘镇中学九年级语文下册导学案 第五单元第五课时 设计者：陈花 时间： 2010、12、16

1、导入新课

2、检查自学情况

3、自由读课文，组内成果交流后展示。

4．当堂探究：

（1）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？

（2）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什

么？

（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

学生讨论后教师明确

三、展测

a、课文小结

b、检测训练

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学

家，是诸子百家中 家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比

喻 ，“腐鼠”比喻 。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ）

（3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ） 4、翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？

（2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道

第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

教学反思：

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