30寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

《智子疑邻》《塞翁失马》 教案教学设计

教学目标

知识与能力：

1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3、积累文言词汇。

过程与方法：

1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度与价值观：

1、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点：

1、通过品味关键词语理解寓言含义。

教学难点：

1、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教学方法：诵读法、讨论法、想象法

教学用具：多媒体课件

课时安排：2课时

一、导入

同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，寓言就是用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝戒的性质。今天，我们来学习四则分别为古希腊和中国古代的寓言。

二、整体感知

1、关于古希腊诸神和《伊索寓言》

① 伊索——伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

② 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

③ 宙斯和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 ④ 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，是妇女的保护神。

⑤ 赫耳墨斯，是希腊神话中众神的使者，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

⑥ 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特，传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

三、探究《赫尔墨斯和雕像者》

1、朗读课文

2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？

生：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

生：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 生：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？

6、说话练习：说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象?

寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。

生：自高自大、自命不凡、虚荣心强???

7、改写情景：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 生：原文表现出赫尔墨斯的自高自大，爱慕虚荣等，改动后没有这层含义。

8、寓意：爱慕虚荣的人反而不被别人重视。

四、探究《蚊子和狮子》

1、朗读课文

2、思考：蚊子为什么能打败狮子？

生：扬长避短

3、蚊子为什么会败给蜘蛛？

生：骄傲自满

4、蚊子：冲、咬→ 扬长避短（胜） 狮子：抓

蚊子：吹、唱→ 骄傲自满（败） 蜘蛛：粘

——骄兵必败

5、寓意：取得一点成绩决不能骄傲自满。

6、改写情景：

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

生：原文多了蚊子向狮子挑战时的“挑战宣言”，表明蚊子对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长攻敌之短，就可以战胜对方。

7、拓展思维：续编寓言故事。

a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？

b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？ 第二课时：

一、研读《智子疑邻》

1、朗读课文

2、韩非子：战国末期著名思想家，他的著作收集在《韩非子》里。

3、字词疏通：

雨：下雨； 坏：毁坏； 筑：修补； 盗：盗贼 亦云：也这样说；

暮：晚上； 果：果然； 亡：丢失 智：认为???聪明

4、翻译：

宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

5、讨论：

（1）对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？（寓意）

明确：说明持相同看法的人却因身份不同(即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。

（2）对别人的意见和建议应采取怎样的态度？

明确：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

6、寓意：听意见只听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

二、研读《塞翁失马》

1、注音

塞：sài； 父：fǔ； 遽：jù； 将：jiāng； 好：hào；

堕：duò； 髀：bì； 弦：xián； 跛： bǒ

2、抽掉拼命读课文

3、字词疏通：

近：靠近； 善：擅长，精通； 亡：逃跑； 皆：都； 吊：安慰；

何遽：怎么就； 为：是； 乎：疑问语气词，吗、呢； 居：经过；

将：带领； 归：回来； 之：代词，指塞翁，译成“他”； 富：多；

好：喜欢； 堕：摔下来； 髀：大腿； 大：大举； 丁壮：壮年男子

引弦：拉开弓弦； 十九：十分之九； 此：此人； 以：因为；

跛：瘸腿； 故：缘故； 保：保全

4、翻译：

靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。

5、重点词句归纳

6、福祸转换

祸 亡马而入胡 → （转化）将胡马归 → 子骑马折其髀 （转化）→ 父子相保 福

7、《塞翁失马》告诉我们一个什么哲理？

生：要说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（《老子》58章）这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系：事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。

成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。

8、学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗？

生：好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。

9、寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。

三、拓展延伸：自编寓言故事

嘴和眼睛的对话；树和斧子等

 

第二篇：关于举办雅安市二〇一四年中学古诗文课堂教学方案设计和中学古诗文教学论文评比活动的通知

雅安市教育科学研究所文件

雅教所函〔2014〕60号

关于举办雅安市二〇一四年中学古诗文课堂教学方案设计和中学古诗文教学论文评比活动的

通 知

各县（区）教研室（师培中心）、各高完中：

雅安市教育科学研究所将在今年开展中学语文古诗文课程研究和古诗文高效课堂模式建构培训活动（以下简称“中学古诗文课程培训活动”），进一步推进雅安市中学古诗文教学工作的深入开展和继续革新，探索和研究中学古诗文教学的规律，努力建构科学的古诗文课堂教学模式。

为了更好地开展此项活动，促进我市中学语文教师的专业发展，经教科所研究，决定举办雅安市二〇一四年中学古诗文课堂教学方案设计（教案设计）和中学古诗文教学论文评比活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评教师范围

全市中学语文教师和中学语文教研员均可参赛。

二、参评教案设计和参评教学论文的写作安排

具体安排见“附件一”（参评教案设计和参评教学论文的写作安排）。

1

“附件一”中关于教案设计和教学论文写作的任务只是基本任务，县区和学校可以根据自身的情况在规定的基本任务之外适当增加自选、补充。

三、参评教案设计和参评论文的要求

（一）总体要求

教案设计和教学论文的创作要以理论为指导，以实践为载体，体现语文学科及其教学特点、规律，充分反映中学课程改革实施以来的我市中学语文教师在古诗文教学中的实践、探究、思考和创新精神，有利于我市中学语文教师转变观念、实施素质教育和提高教育教学水平。

（二）教案设计的要求

1.教案设计要求写详案；

2.教案设计的内容要求

参照“附件一”（教案设计和论文写作的工作安排）。

3.教案设计的格式要求

参照“附件二”（教案设计的格式规范）。

4.“同课异构”任务的要求：

（1）高中学校每校自选一篇精读课文，安排2-3名老师采取 “同课异构”的方式设计教案；

（2）各县（区）、雅安中学初中语文组在自己的任务内自选精 读课文，采取“同课异构”的方式设计教案。具体任务如下：

雨城区2篇课文 名山区2篇课文 汉源县2篇课文 荥经县1篇课文 石棉县1篇课文 天全县1篇课文 芦山县1篇课文 宝兴县1篇课文 雅 中 1篇课文

（3）注意“同课异构”的要求：“课”同，“构”异；有教师教、导和学生学习的个性特点。

2

（三）教学论文的要求

1.论文内容

包括中学古代诗文教学的实践探索、经验总结、和 理论研究等。参考“附件三”（论文写作内容举例）

2.论文格式

论文格式要规范（应包括题目、作者及其所在学 校、摘要、关键词、正文、主要参考文献等）

3.字数要求：每篇论文字数不超过4000字。

（四）稿件格式要求

教案设计和论文稿件一律用Word文档编辑， A4纸， 正文为宋体小四号字，标题为黑体2号字。论文标题行 下注明作者单位、姓名。例：×县（市、区）××学校 ××（姓名），楷体小4号字。

四、参评教案设计和论文的报送

1. 报送的时间

（1）教案设计报送截止时间为20xx年6月20日；

（2）论文报送截止时间为20xx年8月20日； 请各县、校作周密、合理的安排。

2.报送的方式

参评教案设计和论文提交电子文稿，报送杨有志老师（邮箱：yaanyw@sina.com）。

初中由县（区）教研室（师培中心）统一报送，高中学校由教研组统一报送；

报送时一并报送排序目录。(详见“附件四”：教案设计和论文报送表)

五、论文评选程序与奖励

3

1.各县（区）教研室（师培中心）、各高完中按照“附 件一”（“教案设计和论文写作的工作安排”）的要求 报送。

2.由我所组织专家组对各县（区）、各高完中报送的 教案设计和论文进行评比，评出一、二、三等奖；

3.优秀教案设计和优秀论文将编辑成册，并由雅安教研 网展示。

六、参评注意

参评教案设计和论文必须是自己创作，可以学习、借鉴； 严禁各种形式的抄袭。

七、其他

教案设计和论文评比活动联系人：杨有志（办公室电 话： 2231480 ；移动电话：159xxxxxxxx）

附件一：参评教案设计和参评教学论文的写作安排(5-8页) 附件二：教案设计的格式规范(9-10页)

附件三：论文写作内容举例(11页)

附件四：教案设计和论文报送表(12-13页)

雅安市教育科学研究所

二〇一四年五月十一日

4

附件一：参评教案设计和参评教学论文的写作安排

1、初中部分

5

6

2、高中部分

7

8

附件二：教案设计的格式规范（分单课时类和多课时两类） （说明：课型为新授课，学生语文水平定位于中等及以上）

课堂教学方案设计的格式规范（多课时类）

《XXX》课堂教学方案设计

一、教材分析：（略）（分析教材编排意图，理解、分析教材，确定 教学内容等）

二、学情分析：（略）

认真研究学生的学习实际需要、能力水平、认知倾向及情感态度， 从 “已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等

方面思考学生学习情况，并作简要分析。

三、学习目标：（略）（说明本课总体目标；如果需要，可以说明分课 时目标）

四、学习重点：（略）（说明本课所必须解决的关键性问题）

五、学习难点：（略）（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

六、教学课时：（略）（说明共需要几课时）

第X课时

一、学习内容：

二、教学方法：（一）学生学的方法 （二）教师教、导的方法

三、教学准备：（准备与教学相关的资料和教学辅助用具等）

四、教学过程：（在教案书写过程中，教学过程是关键，它主要包括 以下几个步骤）

（一）导入新课

（二）学习新课

（三）归纳小结

（四）作业安排

五、板书设计

六、教学反思：（针对“教学设计”思考：对自己所做出的教学设想、将要进行的行为以及由此可能所产生的结果进行预先审视和分析） 9

课堂教学方案设计的格式规范（一课时类）

《XXX》课堂教学方案设计

一、教材分析：（略）（分析教材编排意图，理解、分析教材，确定 教学内容等）

二、学情分析：（略）

认真研究学生的学习实际需要、能力水平和认知倾向，从学生的 “已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面

全面分析学生情况。

三、学习内容

四、学习目标：（略）（说明本课总体目标；如果需要，可以说明分课 时目标）

五、学习重点和难点：

1、学习重点：（略）（说明本课所必须解决的关键性问题）

2、学习难点：（略）（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

六、教学准备：（准备与教学相关的资料和教学辅助用具等）

七、教学过程：（略）（说明教学进行的内容、方法步骤等）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它主要包括以下几个步骤：

（一）导入新课

（二）讲授新课

（三）巩固练习

（四）归纳小结

（五）作业安排

八、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

九、教学反思（针对“教学设计”思考：对自己所做出的教学设想、将要进行的行为以及由此可能所产生的结果进行预先审视和分析）

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附件三： 论文写作内容举例

1、中学语文课程标准中关于古代诗文教学规定的解读；

2、人教版课标教材古代诗文篇目的解读；

3、古代诗文精读课和略读课、必修课和选课的教学研究；

4、古代诗文教学内容确定、教学方法选择的实践性探究；

5、古代诗文课例研究；

6、古代诗文课堂教学教与学关系的探究；

7、古代诗文校本教材开发的研究；

8、古代诗文教学与考试命题（主要指中考命题、高考命题）研究；

9、古代诗文教学经验总结和理论探讨等；

……

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附件四： 教案设计和论文报送表

1、高中教案设计报送表

2、高中教学论文报送表

3、初中教案设计报送表

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4、教学论文报送表

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