《我不能失信》教学设计 姓名：陈钰梅

▲教学内容：人教版《义务教育标准实验教科书〃语文（第五册）》第八课——我不能失信。

▲教材分析：本文是一篇选读课文，因此本课教学更加偏重于锻炼学生自我分析、自主理解文章的能力。本课生字较少，但需要给学生讲解一些短句的用法。

▲学情分析：学生能通顺朗读课文，并在以前的学习中接触过分角色朗读课文的读书方式。在此之前学习过有关诚信的课文，能够体会出本文的中心思想。

▲教学课时：1课时

▲学习目标：

1.让学生掌握两个生词，做到：能拼、会写、会组词、会造句。

2.掌握“尖尖的嘴巴、开心地笑了”等短句的用法，并学会仿写。

3.做到通顺地朗读课文；分角色朗读体会人物情感。

4.通过学习课文，引导学生像宋庆龄一样做一个诚实守信的人。 ▲教学重点：掌握生字，通顺地朗读课文。

▲教学难点：掌握文中出现的短句的用法，并试着仿写。

▲教学策略选择与设计：本课主要运用：讲授式、启发式、自主学习、合作学习、联系生活实际的策略，让学生进行自主学习，利用多媒体课件来帮助学生理解课文内容以及积累课外知识，并且通过小组合作

学习提高学生的合作意识和交流能力。采用讲故事、开火车等方式来促进学生学习。

▲教学过程：

一、课堂引入（4分钟）

师：同学们，今天学习新课之前呢，我们先来听一个小故事；听故事的时候你们可以用自己觉得最舒服的方式来听，但是老师有个小要求就是听故事的时候要认真，要保持安静。

生：好（或趴着或坐直）

（师播放故事视频）

师：坐直！

生：挺胸！

师：好了，同学们，现在故事听完了，你们从这个小故事里学到了什么吗？

生：我知道了做人要说话算话。

生：我学到了，我们要做一个诚实的人，不能说谎。

生：我知道了做人要诚实守信。

师：不错，大家都说得非常好，今天我们学习的课文也和诚信有关，现在让我们一起来读一读吧！八、我不能失信，起~（板书）

二、初读课文解决生字（6分钟）

师：读完了课文，有谁来说说这篇课文的主人公是谁吗？你对她还有哪些了解？

生：这篇课文的主人公是宋庆龄，她是一个诚实守信的人。

师：很好看来你刚才读得很认真哟！还有同学知道课外的与宋庆龄有关的知识吗？

（可能会有学生说出宋庆龄创办了《儿童时代》杂志。也可能没有学生知道）

师：不知道也没关系，老师这里有一些宋庆龄的资料，让我们一起来认识一下她吧。（出示课件）

师：现在我们对宋庆龄也更加熟悉了，请同学们用三分钟的时间自己默读课文，再把不认识的生字标出来。

师：默读完了的同学，如果有不认识的字可以先查查字典，再给大家一分钟。

师讲解生字“耀”“解释”以及“叠”（这个字有些学生不能掌握），然后让学生开火车组词，并且造句。

备注：

1.“耀”字组词，了解读音；

2.“解释”了解该次意思，使用该词造句，并说出它的近义词；

3.“叠”字书空，提出易错点，组词

三、精讲课文（20分钟）

师：现在，生字也解决了，请竖起你们的小耳朵听老师读课文，仔细听每个字的读音。（教师示范读）

师：现在请同学们看到投影仪，老师有个小任务要交给大家，我们一起先把PPT上的问题读一读：读一读课文第一自然段……起~，现在请大家带着这个问题自由朗读第一自然段，然后用铅笔把你认为正确的答案勾出来。（出示课件，问题：读一读课文第一自然段，说说你从哪里看出宋庆龄十分想去伯伯家？）

生：我从“她早就盼着到伯伯家去了。伯伯家有……”看出宋庆龄十分想去伯伯家。

师：很棒哟，有没有同学可以读一读这段话。（指导学生朗读） 师：哎呀，你读德老师都想要去伯伯家看看那可爱的鸽子了！

师：（出示课件）现在请大家齐读PPT上的要求，请第一大组扮演父亲，第二大组扮演宋庆龄，第三大组扮演母亲，第四大组读旁白。 （对学生朗读进行指导，然后在让学生分角色朗读，可以以小组竞赛的形式）

师：现在同学们可以继续默读课文的2至9自然段，根据问题找出答案，然后分四人小组进行讨论，给大家五分钟的时间，抓紧时间！（教师巡视，可以参与讨论）

问题：（1）宋庆龄为什走到门口的时候停住了脚步？（2）爸爸让庆龄改天教小珍叠花篮，宋庆龄同意了么？她是对爸爸怎么说的？（3）妈妈让宋庆龄向小珍解释，明天再教小珍叠花篮；但是她却不愿意这样做这是为什么？

生，交流答案

师：刚才大家说了那么多，肯定也累了，现在听老师来读，你们思考下面这个问题宋庆龄不能去伯伯家了，为什么还甜甜地笑了？

师：庆龄点点头，甜甜地笑了。先思考一分钟，可以和同桌讨论讨论。 生：因为她守住了对朋友的承诺。

生：因为她的得到了妈妈的表扬。（板书）

……

师：现在，让我们一起再一次齐读课文，八、我不能失信，起~

四、知识扩展（6分钟）

师：课文学完了，让我们来看看投影仪上的这几个短语，你们能照样子填空吗？

生：圆圆的脸蛋

生：红红的脸蛋

……

师：有没有同学知道老师用红色标注的字的用法？

生：白字旁的“的”后面跟名词。

生：提土旁的“地”后面跟动词。

师：接下来请同学们来连连线。

五、课堂小结（4分钟）

师：学完这节课同学们你们喜欢宋庆龄吗？为什么？

生：喜欢，因为……

生：不喜欢，因为……

师：那你们自己身上有发生过类似的事情吗？可不可以和大家分享分享呢？

（交流，有时间的话再对学生的朗读进行指导）

▲ 板书设计：

8．我不能失信

宋庆龄

诚实守信

▲教学预设反思

本课是一篇略读课文，在本课学习过程中我只作为引导作用。但在教学过程中，由于经验不足，很多课文中的重点没能让学生反复体会，还有我讲话的语气语调也不太适合三年级的小学生，不能吸引他们，我会在以后的学习中慢慢改正，多多学习。

 

第二篇：我不能失信05

8我不能失信

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

二、教学重点、难点：

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

四、教学方法：朗读感悟

五、教学时间：一课时

六、教学流程：

（一）谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？（学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。）

2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、

妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

教学反思：

《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。守信是中华民族的传统美德，因此也留下了不少的熟语。如“君子一言，驷马难追”、“君子一言，快马一鞭”、“一言九鼎”、“说出去的话，泼出去的水”等等，无不言简意赅地道出了守信的重要性和必要性。想到此，我就决定把这些熟语揉入到这一课的阅读教学中去，让熟语的运用加深学生对庆龄这种可贵品质的感受，也希望通过课文的运用，深化这些熟语的积累。

于是，我课前先出示以上这些熟语让学生熟读，再让他们谈谈自己对以上熟语的理解，然后导入本课的学习。未雨绸缪，情先文生。熟语的初步领会为本文的学习铺垫了较好的情感基础，同时也促进学生对文本的理解。