《生命的药方》导学案

莲都外国语学校   诸葛俊豪

  一、教材简析及设计理念

  《生命的药方》是四年级下册的一篇选学课文。第一次拿到文本，细细地阅读，我已被深深地感动。它讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。

   我尝试用略读课文的方法来教学，主要凸显两点：

   1.略其所略，重其所重。具体教学中，紧扣一点——重点抓住文中的妈妈的话“德诺一生最大的病是孤独”，用联系上下文的方法引导孩子前后贯通来体会两个孩子间纯真的友情，力图使学生对课题对生命有所感悟。

   2.有效练习，精简课堂。“课堂练习不少于8分钟”本着让练习有效，让课堂高效的理念，我在教学中设计了一张作业纸，在练的过程中大胆放手，让学生的学习更显自主。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉课文内容，通过自读自悟，从文中的字里行间领会“生命的药方”的含义。

3．感受友情的力量，懂得要珍惜生命，敢于与命运抗争。

三、教学过程：

（一）扣题导入，激起疑问

1、板书课题，理解“药方”的意思。

  药方就是医生写的治病救人的方子，拿着这个方子去配药治病。那么“生命的药方”是什么？这节课，老师将和大家随着课文中的两个孩子一起去寻找。      

（二）初读寻情，整体感知

1．学生自己读文，要求把语句读通顺，并思考：艾迪和德诺之间发生了哪些感人的事？

2．检查自学情况 。

出示：   

（1）强调：多音字“血”、“脉”。

（2）杳：不见踪影的意思，杳无音信什么意思？

（3）暴跳如雷、对答如流、表里如一、胆小如鼠、挥金如土、骨瘦如柴

(选择其中3个积累)

 ( 4)了解： 艾滋病毒就是常说的人类免疫缺陷病毒，国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法，它被称为“20世纪的瘟疫”、“超级癌症”和“世纪杀手”。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。

在生活中，一般接触不能传染艾滋病，如共同进餐、握手、拥抱等，它主要是通过血液传播、母婴传播和性传播。

3．借助课文插图，认识俩个孩子。

德诺是不幸的，因为仅仅10岁的生命就面临死亡的威胁；然而，德诺又是幸运的，因为有了艾迪这样关心爱护他的朋友。

艾迪为德诺做了哪些事？请同学们快速默读，找一找。

（熬花草、找医生、赠球鞋、玩游戏等。）

（三）细读体情，深入探究

1．在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像杏林子，在病房里，依然传来笑声。真挚的友谊可以使生命更坚强，让他坦然地面对死亡。

读到这样的一个结尾，你读出了什么？

德诺的病是痛苦的，但艾迪给予他关爱和友情，使他走得安然，走得幸福，走得满足。这怎能不让妈妈泪如泉涌？

出示：

3、这时候，德诺的妈妈还拿出了一封德诺临死前写给艾迪的信，（大屏幕展示信内容）我们一起来看一看。信上的有些文字已被泪水打湿得模糊不清，但艾迪读懂了。孩子们，你读懂了吗？请你帮忙完成这封信，好吗？（配乐《朋友别哭》）

交流环节，追问：你为什么这么理解的，是从哪些语言文字中读懂的？

（四）总结全文，铭记感动

虽然艾迪没能为德诺找到治病的药方，但他找到了医治德诺心灵的药方。那就是人与人之间的关爱、友情，是它让德诺寂寞、孤独的心灵得到了安慰，得到了满足！课文中的故事已经结束了，留给我们的是深深的思索。在死亡面前，我们都是弱者，但我们有可以坚强活下去的理由！因为生命的价值不在于它的长短，而在于它的无限宽度！

孩子们，让我们用这首小诗为德诺送行吧，以此来唤起更多的人加入到艾迪的队伍中来，给那些生命受到威胁的人们送去温暖，让他们在坚强和快乐中享受生命！

我们每个人

都有害怕孤独的时候

我们每个人

都渴望有结伴同行的快乐

虽然我们无法阻止疾病

但是我们可以献出爱心

用孤独的药方——友情

来陪伴我们的朋友

乐观得面对困难

让温馨的笑容

永远荡漾在你我的脸上

五、板书设计：    

                         

                              生命的药方

      

友情、欢乐、温暖、关爱、希望、勇气

 

第二篇：生命的药方第一课时三疑三探教学设计