练习八
教学反思:
本课进行巩固练习,主要是对计算进行巩固练习。让学生能够在巩固练习中熟练算法,感受算式之间的联系,体会到算法的不同。同时培养学生的估算能力。如练习中的第3题,让学生能够先估计,得数是几十多,然后再进行计算。知道依据什么进行估计,掌握估计的方法,并通过估计检验自己计算的得数是否正确。第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息,正确解答。
后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。帮助学生能熟练正确进行计算。第5题让学生说一说第一个表格要求什么,用什么方法?第二个表格要求什么,用什么方法计算?在练习中学生有准确算出得数的练习,也有只要进行估计,算一算是几十多,并进行正确的选择和连线的练习。解决问题当中有表格形式的练习,让给的条件想一想要填的答案是多少,也有图文结合的解决问题。第10题从题中你能知道些什么?问题是什么?同座互相说一说题意,让学生独立在书上做一做。做好,组织学生报算式,分析解题思路。为什么用加法计算?明确这题是已知送给幼儿园45朵,还剩20朵。求一共做了多少朵?也就是求被减数的实际问题。把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。让学生从图中找到有用的信息,并进行列式解答,交流算理。加深解决问题的实际能力。
多些、少些
教学反思:
本课教学内容是在学生认识100以内的数并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学,使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。针对教学目标,应把本节课的教学重点落实在以下几个方面:
1.着力于学生的语言发展,能用完整的语言,准确地描述“多些、少些”,来表示两个数之间的关系。
2.密切联系学生的生活实际进行教学,充分让学生体会生活中的数学。
利用身边的例子引入。上课开始,我就问学生:教我们的老师有多少?我们班有多少人?学生兴趣挺高,一起在数教我们的老师有多少人,然后再数我们班有多少人,这样既巩固了学生数100以内的数,也让学生学习的劲头高涨。数出:老师7人,学生51人(板书)。然后由这两个数据让学生明白:“多得多、少得多”的含义。然后还是用身边的例子:男生和女生的人数(人数差不多),来引入本课的另一个知识:多一些和少一些。这样,学生学习兴趣浓厚,能够积极的参与到学习中来,学习效果挺好。
3.采用欢快轻松的教学方式,避免单调的模仿和说教。
在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些和少一些”的含义后,让学生举一些生活中的例子,以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子,更加巩固含义。然后全班交流:孩子们举的例子挺好:比如说:我又10支铅笔,小红又50支,小红的比我的多得多等例子,加深学生多两个数之间大小关系的理解,发展学生的数感。
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