管弦乐欣赏

———《龟兔赛跑》

【教学内容】

管弦乐曲《龟兔赛跑》；苏教版教材第二册第四单元；音乐故事会

【课型】

欣赏课

【教学年级】

一年级

【教学课时】

1课时

【教学目标】

1、 听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象，了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的

音乐是由单簧管演奏的，并用线条表现乌龟和兔子的形象；了解乐曲表现的故事情节，从中受到思想情感上的教育。

2、 通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动，感受乐曲节奏、旋律、速度的变化，培养

学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

【教学重难点】

体会音色、速度、节奏在音乐中的作用，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

【教学准备】

多媒体；课件

【教材分析】

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于19xx年,采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。

【教学过程】

一、导入新课

1、介绍乌龟和兔子的特点

师：同学们，今天老师给你们请来了两位好朋友，看，它们来了，是谁呢？（点击课件） 生：乌龟和兔子

师：你们熟悉吗？谁能来说说它们走起路来有什么特点？

2、 给乌龟和兔子配乐

师：同学们的知道的可真不少啊！可老师总感到这动画片少了点什么？好像不够热闹，如果我们给它们配上音乐，那多生动有趣呢？

① 听辨音乐特点，给乌龟和兔子配乐。

师：老师这里有两段音乐，大家用你们灵敏的小耳朵认真听一听，哪段音乐适合给兔子配乐，哪段音乐适合给乌龟配乐？（点击播放音乐）

生听辨音乐特点。

课件出示音乐片段：

音乐一：1=F 2/4 快板 明快、跳跃地

音乐二：1=C 3/4 缓慢地

师：音乐一的节奏轻快跳跃，速度较快，音色明亮，音乐特点欢快、活泼，就好像蹦蹦跳跳的兔子，所以我们把这段音乐送给小兔子；音乐二的节奏缓慢平稳，速度缓慢，音色较暗，音乐特点低沉、平稳，我们就把这段音乐送给慢吞吞的乌龟吧！

小结：小朋友们有着一对音乐的耳朵！通过这个配乐游戏，我们知道了，不同的节奏、速度、音色可以塑造不同的音乐形象。

②、简介单簧管和大管

师：刚刚听的两段音乐都是那么生动、鲜明，小朋友，这两段音乐都是用西洋乐器里的木管乐器来演奏的，表现小白兔的音乐是用单簧管来演奏的(出示图片)，而表现乌龟的音乐是用大管来演奏的(出示图片)。

单簧管在国内被人们习惯地成为“黑管”，而在港台地区则称其为“竖笛”， 有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。听听，它表现的兔子形象多生动啊！（点击播放音乐）

大管又称巴松管，是木管乐器中的低音乐器，是交响乐队中的重要乐器之一。它表表现的乌龟的形象同样很鲜明！（点击播放音乐）

3、 跟着音乐表演乌龟和兔子的动态

师：乌龟和兔子知道聪明的你们给它们配上了好听的音乐，可高兴了，邀请你们一起去运动运动，跟着音乐模仿它们的动态。

4、童话故事导入主题

师：其实啊，它们之间发生过一件非常有趣的事情，同学们听过吗？

生：听过，龟兔赛跑。

师：同学们听过的《龟兔赛跑》是童话里的故事，那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢？今天就让我们来完整地欣赏管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

二、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

1、 完整欣赏《龟兔赛跑》

① 听赏《龟兔赛跑》

师：让我们一起来听单簧管和大管来给我们讲一遍《龟兔赛跑》的故事，音乐中讲到乌龟和兔子时，小朋友们用自己的动作做出来乌龟和兔子的形象，好吗？

② 欣赏了管弦乐队演绎的《龟兔赛跑》，你有什么感受？

师：同学们听得很投入，做得也很准确，让我们用掌声来鼓励自己吧！

在这音乐中，管弦乐以它特有的音色和表现力，塑造了乌龟和兔子的形象以及它们各自的动态。

③ 情感教育：那么，小朋友们都知道龟兔赛跑的结果吗？你知道乌龟为什么会赢吗？说说

你的看法和感受。

生反馈汇报，师加以小结。

师：说得真好，看来同学们都用心地去体会了这个音乐童话故事！

2、 听赏《比赛》乐段

① 听赏《比赛》乐段

师：这段音乐生动描绘了龟兔赛跑的场面，下面我们再来感受一下这部分音乐，请小朋友们

边听边想，听了这段音乐，你感受到了什么？

② 分析并再次听赏《比赛》乐段

比赛要开始了，木管、铜管、弦乐和木琴一起奏出了欢快热烈的音乐，小河边热闹了起来，小动物们都在跑啊跳啊，它们在准备这场有趣的比赛呢！

比赛开始了，是由单簧管、大管合奏的，节奏有时快有时慢，表现比赛过程的紧张、热烈、激动人心。

骄傲的兔子悠闲地躺下休息，节奏舒展下来，音乐渐渐慢下来，音乐的力度也慢慢弱下来，小兔子真的睡着了。

乌龟努力向前爬呀，音乐有力，节奏平稳，速度加快，乌龟坚持不懈地向前跑着；小动物们为乌龟加油，音乐节奏又紧张起来，力度也强了。

小兔子睡醒后拼命追赶啊，可着急了，音乐速度加快，旋律回到了高音区，场面热闹极了！

3、 听赏《狂欢的舞蹈》乐段

① 听赏《狂欢的舞蹈》乐段

师：比赛结束了，兔子输了，在大家的帮助下，小兔子认识到了自己的错误。听听，这是一个什么样的场面？

② 学生谈感受，师小结

师：对的，这是小动物们在狂欢的舞蹈场面。由乐队全奏出热烈、欢快的旋律，音乐的节奏紧凑，速度加快，力度越来越强，旋律向上进行，把情绪推向最高潮，气氛更为热烈，描绘了树林里热闹的情景，最后在欢快、热烈的情绪中结束了全曲。

③ 表演狂欢的舞蹈场面

师：如果让你们扮演森林里的小动物，用一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面，你会怎么而设计？让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧！

三、欣赏儿歌《龟兔赛跑》

师：老师发现我们班的小小配乐师可真多，老师为你们骄傲！一则优美的童话故事《龟兔赛跑》，可以用不同的艺术手段来表现，像我们刚欣赏的管弦乐器表现的，还有用你们最喜欢的儿歌形式来表现，这就是艺术的魅力。（播放儿歌）

四、课堂小结

师：今天我们欣赏了这首生动的管弦乐作品《龟兔赛跑》，通过这个故事，我们知道了什么道理呢？

今天的课就上到这里，让我们踏着欢快的步伐走出教室吧！

【教学板书设计】

管弦乐欣赏

———《龟兔赛跑》 单簧管乌龟

大管兔子

【课后反思】

本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而一加上音色的区分,立刻使大象,乌龟,兔子的形象一下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象乌龟兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢?在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。

 

第二篇：龟兔赛跑2

龟兔赛跑2

经典童话故事《龟兔赛跑》大家都耳熟能详，可两位主人公后来又发生怎样的故事呢？

小兔对第一次赛跑的结果很不服气：“难道就因为我一时贪睡，便落得个“骄傲兔”的坏名声？不行，我一定要改变大家对我的看法！”于是，小兔再约小乌龟进行一次赛跑??

一个风和日丽的下午，小兔和小乌龟如约来到森林中的小路上，请来机灵猴当裁判，“就以这棵小树为起跑线吧，顺着小路绕过这片小树林，终点是猫头鹰博士的家，猫头鹰博士会组织好大家在终点处欢迎你们的，祝你们都取得好成绩！”机灵猴一边说，一边在地上画了个示意图，“各就各位，预备——跑！”

小兔跐溜一下子就窜出去了，一边跑一边想：“这回，我拿第一是十拿九稳、万无一失！要让大家看看我的实力，兔子跑不过乌龟，那不是笑话吗？”回头一看，乌龟老兄正努力地慢慢爬呢！“为了能让拉拉队更早地迎接我这个名副其实的冠军，我倒是有个更好的主意——抄近路！这一带我熟得很，有一条小径直通猫头鹰博士的家呢！”主意已定，小兔四处看看，没人，一下拐进小路上不见了?? 小乌龟呢，刚才还看见小兔冲到前面，一转眼，没影了！没心思想，一步一步向前爬呗。

“加油加油！”时间不长，小兔已经迈向终点，头戴花环，神气地接受着大家的欢呼。可猫头鹰博士用翅膀推了推眼镜想：“这速度也未免太快了吧！”

正犹豫着，机灵猴气喘吁吁地不知从哪棵树上跳下来：“小兔犯规了，抄了近路，我在一颗大榕树上都看见了！”“难怪呢”、“啊”、“是这样呀??”大家七嘴八舌地议论着，小兔红着脸，耷拉下长耳朵：“我是想证明我的确跑得很快，可是我??”声音越说越小，后悔犯了错。猫头鹰博士拍了拍小兔的肩膀，语重心长地说：“孩子，要想成功，不仅不能骄傲，更不能投机取巧呀！”小兔认真地点点头，相信再有机会，自己一定会好好把握了。

他们一起坐在树荫底下，耐心地等待着小乌龟的到来。

吴心蕾

二（5）班