第一学月教学工作反思

新学期开学已经有一个多月了，回想起来似乎昨天才是学期的开始。小学教师、班主任工作是繁忙的、繁重的、繁琐的，可是再忙、教育工作、教学工作却是一点也不能马虎的，不能忽视、不能应付！因为班级就像一个大家庭，同学们便想兄弟姐妹一般相互关心着、照顾着、互相鼓舞着、他们一起开心、一起成长、长大后便离开这个家庭，走向社会，如果孩子们能在一个温馨的大家庭里快乐成长，这对于他的一生都是有很大的帮助的。作为班妈妈和语文老师，觉得肩负一种责任，这种责任是我不断学习，努力前进的动力。

都说现在的孩子难教，但是面对这些天真活泼、幼稚可爱的孩子，也是一种快乐，一种温暖。有人说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。班上的孩子对老师特别热情，课后经常会围着我转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。再忙，我也会抽出时间走到他们身边，和他们聊聊天，开学以来，天气一直忽冷忽热，孩子们特别容易感冒，我经常摸摸孩子们的额头，拉起他们的小手，问他们告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒，天热了，提醒他们脱下外衣，运动的时候给他们抱着一大堆脱下的衣服；孩子生病了，提醒他们吃药，给孩子揭开水杯的盖子，帮他们剪开吃药的包装；问问他们身上的漂亮衣服是谁买的；还告诉他们这几天作

业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，孩子特别喜欢聊天交流，同时走进他们也知道他们得想法是多么天真可爱，胡艺婷说她的生日是6月26号，我说孩子到时候我们可要给你唱支生日歌；任艺小朋友说她舅舅和妈妈今天去买车了，是她的阿姨来接；袁志鑫说他爸爸给他买的苹果手机，他还有很多舅妈；袁英杰说：“老师我妈妈给我买了手机，你的电话号码是多少？老师我给你拿手机吧，拿着手机你会费力气。”他用给我打电话，问：“老师，你吃饭没有，老师我爱你！”这些天真幼稚的语言，听起来虽然可笑，但是感动涌上心头。孩子们就想一张张纯洁无暇的白纸，任由老师在上面画出最美的图画，以爱动其心，以言导其行，效果显而易见。

在每天的课堂上和课下，我时时刻刻注意培养孩子的好习惯和好品德。育人先育德，我认为情商永远比智商更重要，高分数是暂时的，而好的品德，高情商却是孩子一生的财富。我平时经常鼓励孩子多帮助别人；告诉他们，知错就改，老师和同学更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教育学生保持环境卫生，告诉他们要珍惜别人的劳动成果……在工作用用榜样的力量带动大家，曾听说过自己身边的榜样比伟人的榜样作用大很多，我在平时试着发现孩子们的闪光点，找出他们中的榜样，使他们成为大家学习的目标。在体操比赛的训练过程中，孩子们天天练感到枯燥乏味，我就开展一系列的活动，在班上举行小型的体操比赛，四人一个小组

PK，胜出的孩子再PK，胜出的就是体操王子，体操公主，孩子们得到这样高的荣誉自然欣喜万分，同时请他们去帮帮其他同学，体操王子和体操公主一个个有模有样的，其他孩子心理也不服气，努力追赶，最后虽然二等奖的成绩有点小小的遗憾，但是达到了锻炼身体的目的，同时在比赛中提高了自己。

经历了忙忙碌碌，教学工作到底怎样？自身存在的问题又有哪些？静下心来，一点点剖析自己的不足，有时对孩子没有耐心，有时候没有站在孩子的角度思考问题，有时候简单的一句话，要重复几次孩子才能听明白，教学中也是以自己的角度去思考，考虑得不够全面。比如在教学两只鸟蛋中，我先贴一张小鸟的图画在黑板上，我想用这样的问题来引入课题：孩子们，你知道小鸟是怎样来到世界上的吗？ 我以为，孩子们都知道小鸟是鸟妈妈孵化鸟蛋来到了这个世界，结果有的孩子说是从南方飞回来的；有的说是为了帮助其他小鸟??一下子我懵了，孩子们的思想是天马行空的，对于教学的生成要加强灵活处理，教学的语言设计和锤炼，教学的机智还需要提高。总之要给学生一碗水，自己就要有一桶水，有源远流长的溪流，甚至能纳百川的大海。

 

第二篇：学校教学工作反思

学校教学工作反思

毕业班数学教学工作,并参加了市教研室组织的阅卷工作，结合阅卷工作，我把毕业班教学工作中需要注意的几点谈谈自己粗浅的看法:

一、加强班级管理，积极做好毕业班学生的思想工作

毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低落，存在厌学情绪，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。我是进入六年级后接的这个班，班内男生人数多，占三分之二，而且一部分男生学习成绩差，经常不写作业、抄作业、找人替写作业，还拉帮结派，欺负同学，经常惹事生非。针对这部分学生我及时采取了有针对性的管理教育，尤其是带头的几个，把握住他们各自的优缺点，做了大量的思想工作，端正其学习态度，明确其学习目的。在这方面我还做到了两个坚持：

1、坚持每天早到校进行监督，课堂上多留意观察学生。到校后进入教室学习，不允许在教室外玩耍、打斗。抓紧零星时间学习。课堂上多关注萎靡不振的学生，要及时和家长取得联系，了解是否有整夜上网的情况，要求家长必须监督学生作息时间，杜绝再次发生。

2、坚持每天检查家庭作业，特别是学困生的，间断批改优等生和中等生的作业。由于学生人数多，不可能每个学生的家庭作业都检查批改。因此对优等生和中等生的作业由组长检查，老师不定时抽查，而对于学困生老师必须天天检查批改。学生不写作业一是因为懒惰，二是不会做。针对这种情况，我采取了分量分层次留家庭作业,以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩。首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。要分量分层次留作业，要求学生必须完成。这样虽然老师麻烦些、辛苦些，但能让学困生逐渐养成写作业的习惯。针对经常不写作业的学生还可以要求在学校补完再走，给他压力。教师同时给予辅导，还可以请几名优等生帮助辅导，这样又给了他们动力。

二、有计划、有条理地进行小学阶段总复习

1、全面铺开，狠抓基矗

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系。在复习中，应该结合复习内容，有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。这一阶段的复习应该是全面铺开，抓基础知识的理解和掌握。首先，教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。即以教材为依据，针对每一部分知识中的基储重点和难点内容，设计几个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。教师通过批改作业发现学生中存在的问题，并结合存在的问题，着手编写复习课教案。重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络。其次指导学生理清自身掌握情况。针对学生暴露出的问题，进行归纳，并进行解决。然后，学生建立了基础知识结构网络后，让学生重新去品味基础知识、归纳重点，理清各部分知识的重点、难点。在具体的操作过程中，可让学生先练，或在练习过程中进行讲解，也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反愧总结归纳。抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点、掌握全面

基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，原有基础上有所提高，使知识常用常新，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习提供了主动权。

2、专项训练,各个击破。

针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，采取各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性。确定不同层次学生的任务目标，优等生做到审题万无一失，解题灵活多样，中等学生要细心检查努力提高，学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中，要求教师把各种信息分层及时归纳整理，确立复习思路、复习重点、有针性地进行指导。第二，对学生进行专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练、精讲精练，加强典型训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益。第三，注重各章节试卷的评价反溃在复习中要灵活选择时机进行专题测试，针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，追求速度和效果的统一。同时，要求学生每人准备一本“总复习错题集”，针对自己的学习情况，及时收集、整理错题，并经常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高复习效率。

3、出一系列的过关试题,让学生过关。

一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关，按题型过关，易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关。由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心，答题习惯过关，如答题字迹清楚工整、作图规范、在指定位置答题等。不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的答题仔细程度,也就会很大程度地影响答题质量。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。

要让学生全面系统地复习巩固小学六年所学的知识，在小考中发挥出最佳的成绩水平，教师有计划、有条理的辅助他们进行小学阶段的总复习是较为关键的。由于我教学经验的欠缺，在复习内容上详略处理不当，造成了复习时间显得紧迫的情况，而且对计算方法和计算准确率的要求不够严格，没有坚持始终的训练，一部分学生没有很好的掌握简便方法，计算速度和准确率低。我以后一定要吸取这个经验教训，更好地有计划、有条理地完成辅导学生进行小学阶段总复习的教学任务。

教学的进步贵在经验的积累，在今后的工作中，我不仅要多向有经验的教师请教，更要在实践工作上勤勤恳恳，多钻研新教材、新课程标准，不断地总结出新的经验心得，来提高自己的教学水平！

三、六年级在第11月底组织了阶段性学业水平检测，学校要求各班写出了试卷分析，在参照上述材料的基础上，结合平时教学检查的情况，形成了本学期的学校期中教学工作总结。

新学期伊始，我校认真贯彻市教育局提出的“教学质量全面发展、抓学习提素质”和镇教研室提出的“打造有效课堂”的思想方针，全面开展教学质量管理活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“打造有效课堂”教学模式的研究。开展有效课堂评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成上级下达的各项目标, 全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。

一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。

开学初，教导处结合市教育局和镇教研室的文件精神对教学常规制度和内容进行了强化和修改。主要内容有：

一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高学生学习能力策略、课堂效率大讨论的规章制度。

二是电子备课使用、课件制作、教研活动记录、辅导学生记录、作业布置和批改记录、教师专题总结等，作为教师教育教学工作记载的轨迹。

为规范教师的教育教学行为，学校对每位教师的教育教学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序。二是教育教学常态性督查机制。三是校本教研活动的开展。四是师生谈心活动落实。五是落实“创先争优活动”。六是高效课堂大讨论活动的开展。

学校领导巡堂检查、对教师的坐班进行考勤记载。具体包括如下几个方面：1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。2.教师坐班考勤。3.教师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课教师组织教学情况。5.推门查看教师是否运用班班通打造“高效课堂”的教学模式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况，教师有无学案上课。6.教研组、备课组开展教研活动及教师看课、议课情况。7.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师的备、教、批、辅、研等各个环节进行全面的检查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师领导干部找其谈话。教育教学工作真正做到了日检查、周计划、月总结。

教学常规管理工作扎实到位。教学教研资料齐全，有电子备课的二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在学生的学上。