领先六年级总结

张锦艳：

在这半个学期中，我对我的表现并不是非常满意。

俗话说的好：“态度决定你的成绩。”在这个学期里，我自认我的学习态度要比上个学期更加端正一些，虽然有时候还是不会把难题及时弄懂，不过我会迅速改正的。

不知不觉只剩下一个月了，我即将面对小升初和初中生活，在最后一个月里，我要冲刺，带着老师和家长的期望，好好珍惜一分一秒，不要让老师和家长的期望变成失望，我会努力考到一个理想的成绩，考上理想的初中。

——你的学习态度确实有很大的进步，成绩也有显然的提升，作为老师有一点需要跟你致歉，其实在前几周的时候，我质疑你的数学成绩，对不起，原来你是很棒的。

蔡卓雅：

我要毕业了，可我依然还是四大“慢金刚”的成员之一，半个学期过去，我的成绩如何呢？语文和数学还是老样子，“8”字打头，不紧不慢的，英语倒是有些进步，“7”字打头变成了“8”字打头，呵呵。

我得面对现实，我上课总是会“神游天外”，因此一不小心就要错过许多重要的知识点，可是这个破习惯我觉得自己是改不回来了~

小学生涯只剩下最后一个月了，我要尽量升级一下我的“龟速功”，作业的完成和知识的理解尽量高效一些。要是不能在最后关头争气，我就在《一本全》上找一百个好词造句来惩戒自己！

——你的进步其实有目共睹，老师看得出你在最后一个学期里的那份努力，虽然你的努力总是会在不经意间输给惰性，不过还有一点儿时间，希望你能在最后关头鼓起一股不服输的劲儿，在把知识点融会贯通，争取让你妈妈的苦心不付诸东流。

陈楚如：

少年强则国强，少年智则国智。六年级最后一学期的一半时间如箭一般过去，我又收获了什么呢？

我不如杨皓然作文出色，不如方益梵英语流利，更不如庄士乐数学优异。我似乎每一门课都成绩中上游徘徊却达不到出色，这归根于我的学习状态，我还缺少一股誓不罢休的气势，在最后的一个月中，我将找到这股气势，为了我踏进实验中学重点班的目标而奋战！

——你缺乏的就是一股拼搏的精神，而你的理解能力与智商都是出色的，冲刺吧。

郑勰：

毕业的钟声，即将敲响，学期的一半，悄然过去。

我半个学期的学习态度不算很好，错的题目很多都没有问老师，不知不觉中落下了许多。但在仅剩的最后一个月里，我会一改原来的不积极，不懂就问，直到把所有知识融会贯通，考上实验中学的实验班。

——在小学生涯的最后一个学期里，我看到了一个进步非常大的郑勰，唯一的遗憾是，你没有让这种进步出现的更加提前一点，若真的是那样，实验班岂不是信手拈来的事情？

庄士乐：

我的成绩时高时低，一天到晚都表现得十分懒散，结果可想而知，我的学习并没有什么长足的进步。但是在最后一个月里，我会改掉懒散，变得勤奋，更加努力。

我的数学成绩还算可以，可是作文就真的是惨不忍睹，而且我还没有余立轩那种勤奋的态度，名知自己的不足却不能鼓足干劲去弥补，希望老师能及时提醒我，让我在最后一个月里时刻打起精神，争取最大的进步。

——我的火眼金睛现在开始会盯着你，小心点！

琳琳：

时间过得真快，转眼就要毕业了，我上半年的成绩忽上忽下，很不稳定，反思之后，我觉得是我学习态度不对了，我缺乏尖子生那种不懂就问，不懂不快的精神，我总是得过且过。

最后一个月了，我要来个360度的大逆转，把学习态度端正，再努力勤奋一些，我就能做的更好，我可是父母亲的榜样，不应该让他们为我的学习担忧、难过、失望。

——你缺乏尖子生那种不懂就问，不懂不快的学习精神，学习靠得是自己，靠人督促着你，学会的东西也将遗忘得极快，主动，才是创造好成绩的最大路径。

杨皓然：

在上半个学期，我的成绩一点也不理想。回过头来想一想，我上半个学期的学习态度确实不是十分认真，十分干劲也就拿出了七八分吧。在最后一个月里，我不得不做好万全的准备，拿出十二分的干劲来冲击成绩，来一场华丽的战斗。我对自己做以下几点规划：

1. 上课一定认真，绝不心猿意马。

2. 对待作业要仔细认真，当成考试一样作答。

3. 要发挥不懂就问，不懂不快的学习精神。

请各位同学和老师督促我。

——不要再像只猴儿一样乱蹦乱跳了，猴儿聪明机警，却总因为顽劣坏事，最后的时间里，静下心来，打一场漂亮的小考战吧。

王彦希：

一个个刺眼的鲜红的惨不忍睹的分数深深刺痛了我的心，让我浑浑噩噩，不知天南地北。 粗心大意是我最大的毛病，乐观向上是我的最大的优点，我知道我不如我那“天才”的姐姐，轻松听讲就能拿到一个漂亮的分数，我总是不断的丢分、丢分，不是因为我不懂，只因为我粗心大意，或许还有一点不够争气。

最后剩下一个月，我将迎接人生中第一场大考——小升初。妈妈告诫我，不懂要多问，多读多看，学习是一个主动的事情，不能消极怠工，成功，是属于积极进取的人的。我会加油的。

——学习是一件主动则进，消极则退的事情，你不缺乏智商，缺乏的是积极性，你和琳琳一样，会因为避开一道难题而窃喜，为少了一个作业而欢呼，殊不知因为这一点，你将与他们越拉越远，最终只能望其项背。

方益梵：

我不如庄士乐数学拔尖，不如张锦艳语文优秀，唯有英语，我自认学得不错??可是对于小升初，我唯一的强项，却显得那么无力。

反思之后，我觉得我的学习态度存在着不小的问题，我总觉得我就算另外两门不出色，但是他们的英语不如我，这助长了我在学习语文和数学时的惰性，我缺乏积极进取的毅力。

最后一个月里，我一定会在上课认真听讲，绝不让父母失望，不懂即问，强补弱项。 ——不能否认你在英语方面的出色表现，但是你不应该因为自己一方面的强而忽视了自己的弱，一个自强之人可以不必没门都强，却不能让自己某一方面陷入弱的境地，你的数学和语文，是弱的，需要你强化学习。

李秉洵：

这半个学期，我的学习态度十分不好，所以老师总是说我——“说的比唱的还要好听”。这句话让我感到不爽，换句话说，“说的比唱的好听”不是我的本意，老师这样说我，让我又是尴尬又是得意。尴尬是因为我有认识到自己的错误，而得意，却是因为的觉得自己的口才会很好，居然可以把老师蒙骗了。

我不但没有改掉“小滑头”的本性，而且还学会了说谎，每次成功的说谎让我感到一些“虚荣”，也正因为这样，我在老师上课时也不会专心听讲。

我希望在最后一个月里，我能改变我的态度，不再说谎，自己做的错事也不再狡辩。我保证，我写的这些不会遥远，也不再像老师说的那样“说的比唱的好听”，如果我做不到，我愿意接受一本作文书的抄写惩罚。

我愿意接受更严的管理，更高的学习要求，让我考上一个好初中。我会努力做到的。 ——夸夸其谈，自吹自擂，光说不练，虚与委蛇！你在上半学期做了无数令人厌恶的事情，让人觉得你已经是一个扶不起的阿斗，嘴皮子耍的再好，笔头一动深浅自知，老师也由衷希望你是真心改过，在最后的关头奋起直追，收获一份属于自己的成功。

林彦辛：

自从结束书本课程，开始进入到复习阶段，我的成绩略有上升，原来鲜有及格线以上的我，如今也收获了几个60几。对于大多数人而言，60分，是低分，没什么值得骄傲的，可对我不一样，我的学习基础很差，六十分对我而言，是一个跳板，跳到更高处，更高追求的跳板。

八十，是的，我下一个目标，是八十分，对于尖子生而言，你们或许会嗤之以鼻，因为对于你们来说，八十才是及格线吧。呵呵，可八十对于我这样以前学习不认真，现在才开始奋起直追的后进生来说，已经是一个很高的目标了。

当热，我的目标不会停止于八十，等我靠汗水和努力完成这个愿望后，我将会以八十分为一个新的跳板，冲击九十、甚至满分。

我的志向建立的确实有点晚了，但总比一直浑浑噩噩的要好不是吗，希望大家能一起帮助我，勉励我，谢谢。

——你的进步，老师也看在眼里，你心中那份不甘于平凡，不甘于吊车尾的精神，我一样看得见。奋起直追吧，林彦辛，没有人注定一生蹉跎，只有那些放弃了追求，放弃了积极向上的人，才会在茫茫人海中被淹没而无人知。

余立轩：

半个学期过去，在学习态度上，我自我感觉良好，数学成绩稳定保持在95分以上，语文偏差，只有80多分，在接下来的时间里，我将加强语文的学习，同时要保证数学成绩。

我给自己定了一个目标，一定要考上一中的实验班，为了这个目标，我将要紧牙关，相信我一定可以的，请拭目以待。

——用八个字来形容你：“虚心求教，刻苦钻研”，你有一股别人没有的韧劲，可以为了一道题苦思冥想，直至融会贯通，这也是你将自己区别于其他人最关键的地方，这一点上，你是班中的榜样。但美中不足的是，你的语文学习上并没有像数学这样存在一股韧劲，从作业的阅读题中可以一般，显然你没有认真对待语文的学习。

张龄之：

时间过得真快，转眼就要小学毕业了。

唉，时间就是过得这么快，只剩下短短几周，而我在上半个学期中的学习，却连态度都没有端正过来。虽然我能及时完成作业，并交给老师批改，但是我我学习效果并不好，成绩也有所下降，在最后的几周里，我要好好学习，认真完成作业，不会的题目积极问老师，咬紧牙关，奋起一搏。

——对你而言，我总觉得学习就像是一个任务，完成任务就是你的全部了，你鲜有让我看到学习是快乐的，学习是自我追求这种状态，正是因为你缺乏这种状态，你的成绩就注定无法有长足进步。你比班上多数同学少上两节周末的辅导课，我希望你对此感到的不是庆幸，而应该是紧张，学习是自我完善的一个东西，你被动的去接受，是无法取得成功与快乐的。

 

第二篇：六年级英语期中反思

六年级英语期中反思

一、试卷和学情分析：

本次期中考试有以下几个特点：

1．偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基础知识。基础题型包括如下：

（1） 第一大题：选择你听到的单词。内容涉及数字，形容词，地点名词，方位介词的比较和分类。这一题目得分的同学比较多，英文听单词最简单基本功，同学出错比较多是一些三会单词，二会单词的读音，这些单词同学们接触的比较少，比如说bicycle ，taxi,fast.这些词在日常交流和课堂教学的时候碰到的比较少很多同学由于听的时候比较紧张会犯错。

（2）第三大题：根据听到的须序排列句子。学生听到一段对话，这段对话主要是六年级的基本句型：where is the ??.? How can I get to ?..?what

are you going to do ? I am going to ?.?z这个题型长短句有差异，但是有一点基础的同学还是能做对的

（3） 笔试部分第一题目：占据整张试卷的5%，这一题目主要是二十六个英文字母大小写的书写，这一题目失分的同学有一小部分学生，学生对比较容易犯错的词没有引起高度的重视，比如说：像大写的G,Q,K,很多同学在G的上面加一条线，Q在书写的时候很多学生把尾巴插进去。第二问题有少数个别的学生对A,B,C,D????..的须序，很难判断一个字母两边是什么字母

（4） 笔试的第三大题，选出下列单词的不同类单词，词汇教学一直是我们英语教学的主要内容，涉及颜色，交通工具，水果，身体，家庭成员，食物，文具，和很天气现象等等，这一些词汇主要是三四年级，基底比较薄弱，再由于过了两年时间，记忆也比较薄弱，失分的学生比较多，很多学生虽然能读，但是对这个单词的识读能力比较差，也就是能看到这个单词说出意思。第三：学生接触这类的题的比较少。

二、能力题分析和学情分析：

（1）听短文，根据文章内容，判断对错。这一题目主要是考查学生的基础知识，对故事的理解能力，心理素质，考试的技巧：整篇文章是一篇语篇，Amy将要拜访她在美国的姐姐，在澳大利亚，和她姐姐游览一些地方。学生需要一定的基础知识，对整片文章结构和大意需要理解，在这一题目上错的学生占据一定比例。

（2）听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会句掌握情况

（3）第四题为连词成句，主要考察学生对一些句子的掌握，也检查他们英语句子书写的规范性。本题所有考查的句子都来源于课文，学生只要对课文内容能熟练掌握，就不难完成。但从阅卷来看，有一定比例的学生句子组合混乱，不能用单词构成具有完整意义的句子，出现词序颠倒的错误。我们还发现有相当一部分学生不注意题目要求，标点符号不会使用（汉语标点和英文标点混用），句首不大写字母，也丢失了分数。所以教师不但要注重英语知识的传授，还要培养学生书写英语句子的规范习惯的养成。

（4）第六题为语篇理解。小学高段年级英语教材已经开始逐步出现一些英语短文，学生通过学习短文，能够达到理解内容，用英语描述一个事物，叙述一件事情，表达简单的思想。该题呈现的这篇短文，内涵了时间、地点、人物、人物的行为几方面的信息，题后的考察项目主要就某些词句的含义和文章的整体理解进行检查。从答题情况来看，只有个别的词句学生理解有所偏差

三、应对措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。