《乘火车》教学设计
高州市第二小学 钟家健
〖教学目标〗
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。 〖教材分析〗
本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)的基础上,进一步学习乘法,主要内容是三位数乘一位数,编排顺序是:先学习两、三位数乘一位数的乘法,然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法;最后学习连乘。
1、创设情境,激情导入。
根据学生的特点和教学的实际背景,我创设了从问答到乘火车的情境。让学生自然地融入到教学活动中来。
2、合作交流,探索新知。
注重学生提出问题、解决问题的能力,培养他们的探索精神。让学生经历知识的形成和发展,体验发现和解决问题的多样化,始终把他们放在主体的地位。让他们去自由选择、自主探索,使合作探究能力得以培养,创新精神得以发展。
3、巩固深化,解释应用。
练习设计有层次性、针对性、综合性和实践性,以活动为背景依托,激发学生主动参与训练的兴趣,培养学生应用数学的实践能力,激发学生课外学习数学的欲望。
〖教学设计〗
(一) 创设情境,激情导入
(课前已板书课题)
同学们,你们见过火车吗?
你们坐过火车吗?
你们想不想坐下火车?
(同学们在生活中、在电视上、在漫画书都接见过、接触过火车,利用这个 1
情境,创设轻松、愉快的氛围,激发学生的学习兴趣,以愉悦的心情投入到教学活动中。)
(二)合作交流,探索新知
1、出示情景图,打开书32页,看书中的情境图,从图中你能获取哪些数学信息?(根据情况选择引导列出)
火车上的坐位有卧铺,硬坐两种
卧铺车厢每节可乘72人
硬座车厢第节可乘118人
这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢
2、你能提出哪些数学问题?
(1)5节卧铺车厢可乘多少人?
(2)7节硬座车厢可乘多少人?
……
(由出游情景引入买车票的思考,注重数学与生活的密切联系,重视学生提出问题、解决问题的能力。)
3、教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。
解决问题 (1) 5节卧铺车厢可乘多少人?
学生列式72×5=?
4、这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度,能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗?
5、教师组织学生用自己的方式,先独立思考,再在小组内互相交流。 (灵活设置教学环节,如学生提出的问题,引发大家思考与交流,同时感受到数学的价值。)
6、组织全班学生进行交流。
7、学生板演,并介绍计算方法。
学生的方法多种多样,有的是用70×5=350(元),2×5=10(元),350+10=360(人);有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志;还有的用列竖式的方法:
2
7 2
13 6 0
师小结:今天我们学习的是两三位数乘一位数连续进位的计算方法。板书小标题
(小组合作形式扩展了学习的时间和空间,使学生有更多的机会展示自己,帮助他们获得成功的喜悦,培养合作的意识。)
8、在学生解决了72×5=360(元)和基本掌握了算法之后。再自主解决第二个问题。教师随时指导。
(把学习的主动权留给学生,这样给学生一个非常广阔的思维空间,真正把学生放在了主体的地位,便于他们自由选择、自主探索。)
9、方法小结。
学生说说运算过程注意的问题。
(多媒体呈现,学生读)
(三)巩固深化,解释应用
同学们,看来大家对新知识掌握的还不错,有没有信心闯一闯关呢?老师为大家准备了三个关!
1、列竖式计算
学生自由在练习本上进行计算。
2、改错题
学生独立完成,集体订正
3、实践应用
学生独立完成,小组交流算法,教师深入指导
(采用多层次的练习使学生进一步掌握乘法的计算方法,体现了教学的民主,提高了学生参与的热情。)
(四)收获小结,扩展延伸
同学们,说一说你这节课学到了什么?
(让学生在总结归纳中获得成就感,增加了学生学习的兴趣,而且把知识进行课外延伸,提高了课外学习数学的欲望。)
3
(五)板书设计:
(1)5节卧铺车厢可乘多少人? (2)7节硬座车厢可乘多少人? 72 X 5 = 360(人) 118 X 7 = 826(人)
7 2 1 1 8
3 6 0 8 2 6
4
(北师大版)三年级数学教案上册乘火车
教学目标:
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点:
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具:
幻灯、挂图、小黑板。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,你们坐过火车吗?火车上也有许多数学问题,你们发现了吗?现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知:
1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3、谁愿意把自己的问题说给大家听?
4、谁愿意解决她刚才提出的问题?
5、重点讲解一道乘法题:
例如:5节卧铺车厢可乘多少人?
72 × 5 = (元)
6、引导学生讨论算法,汇报算法。
(1)70 × 5 = 350, (2) 1 2
2 × 5 = 10, × 4
350 + 10 = 360。 4 8
答:
三、拓展应用
1、 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 + 3
9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 × 2 + 7
2、三年级有4个班,每班45人,一共有多少人?其中男同学有91人,女同学有多少人?
3、谁的年龄大?
4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车,有乘2时的
汽车。
(1)在图中标出,出发后3时火车的大概位置。
(2)从小明家到姥姥家一共有多少千米?
四、总结:今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?
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