《金蛇狂舞》

授课教师：王成燕

授课班级：三年级

教学内容：

欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 教学目标：

1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣；

2．能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容，积极参与表现活动并从中体验到快乐；

3．了解“蛇蜕壳”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4.能用“咚”“呛”有控制的模仿音乐主题，并能用鼓、钹参与表现；

教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

教学难点：能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

教学准备：课件、大鼓、钹、

教学过程：

一、创设情境

1、师：先一起来看一段视频，听一段音乐

过渡：他们在干什么？是的，龙舟队员们齐心协力，湖面上千帆竞发，好一片热闹欢腾的景象。但王老师觉得还差了一点，没有啦啦队呀。今天，王老师就要在咱们班为龙舟队选拔拉拉队员，凡达到要求的，都可以加入。

2、练习

（1）、第一个条件：听从指挥。听到鼓声请坐正，能做到吗？

第二个条件：热情而有控制。要有参与的热情，但热情不等于使劲吼，整齐、有控制地来一声：哦耶！ 第三个条件：口号整齐

X X X X

1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶！

3、难点节奏突破

师：哎哟，都不错哟。那全都加入好了，右边4组加入火龙队；左边4组加入水龙队。每完成一次训练就为你们的队伍夺得一面红旗，最后哪队的红旗多，自然就是最出色的拉拉队员。第一次训练：请你们为各自的队伍加油，加油词如下：（出示图片）

火龙队

1 水龙队

︱ X ︱ ︱ X ︱

火龙 火龙 划得 快 水龙 水龙 划得 快

︱ X ︱ ︱ X ︱

火龙 火龙 划得 快 水龙 水龙 划得 快

︱ X ︱ ︱ X ︱

火龙 划得 快 水龙 划得 快

X ︱ X ︱

火龙 快 水龙 快

X ︱ X ︱

火龙 快 水龙 快

火龙 水龙

火龙 水龙

火龙

X X X X X X X

快 快 快 1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶！

（1）听老师先念一遍

（2）再听一遍，请小朋友们根据自己的队伍学习自己的加油词

（3）试一试，纠正最后一句

（4）很整齐，如果配上音乐会更有气势哦。听音乐，跟老师，只做口型。

（5）听音乐，配上加油词。

二、走进作品

师：在你们的加油声中，比赛开始了！让我们一起来聆听《金蛇狂舞》感受比赛全过程。边听边思考: 金蛇和狂舞分别指的是什么？

1、 聆听全曲，金蛇指的是（龙舟），那狂舞指的就是（各龙舟之间时而齐头并进，时而争先恐后的场景）。

2、 你们知道这首曲子的作者是谁吗？你们非常熟悉的一个名字：聂耳

出示“聂耳”介绍

过渡：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析一下：

三、分段听赏

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1、 准备竞赛

（1） 聆听，这一乐段用了什么打击乐器（鼓、钹）出示图片

（2）、出示鼓、钹（师出示实物，带领学生用动作表示，拍腿和拍手）

（3）火龙队用鼓；水龙队用钹为自己的队伍助威，跟着音乐有节奏地敲一敲

2、 齐头并进

过渡：在热闹的气氛中，龙舟备力前划，这时各龙舟距离都差不多，这是齐头并进场景，用的什么音乐表示呢。。播放主题1听一遍

（1） 再放，仔细聆听，请为龙舟队员或拉拉队员设计一个动作

（2） （提醒：龙舟要想划得快，大家的动作要统一、整齐才行），师喊两声口令（前、后）生做

（3） 师放音乐，带鼓声，生做划船动作。

3、 你追我赶

过渡语：有竞争就会有快慢，龙舟之间，时而这个队领先，时而那个队领先，在湖面上形成了你追我赶，争先恐后的场景，聂耳用了这段音乐

（1） 聆听

（2） 来熟悉一下它的旋律(出示谱例)

用“咚”“仓”模唱

（3） 小朋友看，这段旋律有什么特点？ “蛇蜕壳”， “对答呼应”

（4）如果这段音乐中再加上鼓、钹等打击乐器的渲染，龙舟赛就变得更加激烈了。

4、 冲刺阶段

比赛真激烈，给加油都加热了。谁获得了最后胜利呢?听听最后冲刺场景的音乐

（1） 聆听，说说这段音乐速度力度上有什么变化?

（2） 速度更快了，力度也更强了。鼓声钹声更响了。那我们划船的动作也相应地更快了。

（3） 再把欢呼动作加上。

四、综合表现

师过渡：四种场景的音乐我们都感受了，《金蛇狂舞》这首曲子当中，这四种音乐都是如何编排的呢？我们来听一听，摆一摆，动一动

听音乐，摆一摆，动一动

五、总结下课

龙舟赛整个过程就呈现在了我们面前，我们不禁为聂耳先生的才华所折服。这节课我们体验感受了民乐合奏版的《金蛇狂舞》，感受了聂耳乐观、向上的作品风格。在网上也流传着很多经典的版本，最后让我们在键盘版《金蛇狂舞》中结束今天的龙舟之旅！

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第二篇：金蛇狂舞1