湘教版美术五年级上册

《皮影戏》学习活动一教案

【教材分析】

本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。

【教学目标】

1．认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。

2．实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

3．情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

【教学重难点】

重点：皮影的相关知识及人物造型特征

难点：如何表现出传统皮影

【教师准备】

1、录像：皮影戏《指鹿为马》2、课件：皮影的制作

3、皮影实物

【学生准备】：

1、了解和收集皮影的相关资料 2．分组合作便于交流

【教学过程】

一、激趣导课：

欣赏：播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？

就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。

二、分小组合作探究1、皮影的传说与历史2、皮影的造型特征和图案特征3、皮影的制作材料及方法4、探究皮影的玩法

三、各小组汇报

1、皮影的传说与历史：

皮影最早诞生于20xx年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。一口叙说千古事，双手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎人间百态。

皮影的地区分布特点：

陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳

北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化

四川皮影：简约纯朴

2、皮影的造型特征和图案特征

造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。

为什么皮影人物都用侧面像？便于戏曲人物之间的语言动作交流等。

皮影身上有哪些传统图案、线条？有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等

3、皮影的制作材料及方法

制皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀

4、探究皮影的玩法：请学生给皮影人物摆造型

提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。

三、艺术实践：通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞 ，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。

四、展示评价

设计多个奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦。

五、教师小结

同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。

六、教学板书

走进皮影

看 听 说 玩

 

第二篇：有趣的皮影教学设计

有趣的皮影》说课稿

2011-06-14 14:12:48| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

一、教材分析：

1.课程的定位与教学内容：

本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏·评述”学习领域。1课时。

首先，这一学段的“欣赏·评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础

上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。

其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多

元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。

2.教学重点：

学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。

3.教学难点：

学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。

4.教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏·评述”的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品；逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。为

了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：

（1）知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。

（2）能力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。

（3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传

承中华传统艺术的意识。

二、教法分析：

国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。综合本课程内容的特点，我在教学中主

要采用以下几种教学的方法：

直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。

诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。

对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点；对比不同地区的皮影造型特点，使学生体

会多元文化，以及艺术与生活的关系。

三、学法分析：

国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影。在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。

四、教学程序：

授课程序

导入 教师活动 学生活动 达到的教学意图 1欣赏短片：舞蹈《俏夕阳》。学生共同在观赏中思考，并引出课题《有趣的皮影》，充分

积极回答问题。 调动学生积极探索的兴趣。 （5分钟） 回答下面的问题。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式？” A.手影戏 B.纸影戏 C.皮影戏

1说皮影（5分钟）

学生通过教师引导

教师主要通过诗词分析法、图片展示法，

能够主动探索皮影学生初步把握皮影的基本特征。

介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影

的特点。

的组成以及著名产地。 2看皮影（5分钟）

教师主要通过短篇的直观欣赏，看山西学生在在观赏中探

学生进一步体会皮影的特点，即

表演的艺术。也感受艺术表现的

《拾玉镯》和陕西《卖货郎》，并进行索问题，寻找差异。

多元化。

比较。

3画皮影（10分钟）

教师通过对比的方法使学生掌握皮影人

讲授步骤 （30分钟）

物头楂的艺术形式。 4唱皮影（3分钟）

教师采用对比的方法，让学生了解不同学生直观感受 地域的唱腔特色。 5演皮影（4分钟）

通过图片展示皮影表演的幕后场景，了学生直观感受 解皮影艺人唱、演、画的综合艺术能力。 6玩皮影（3分钟）

激励学生下一阶段学习兴趣，强调他人玩皮影的乐趣，激发学生动手制作，玩在其中的愿望。

小结 （5分钟）

皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。

五、板书设计：

六、教学特色：综合艺术的魅力。皮影融合美术、说唱、表演等艺术于一身，具有强烈的文化属性。本课程在强调本专业领域的同时，通过看、说、画、唱、表演等环节，调动学生多方面感官，使其充分感受到皮影艺术的魅力，体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属性，使学生逐步认识、正确评价我国的传统文

化。

学会欣赏评价皮影戏

学生直观感受

使学生下一课时中能够积极动手制作皮影，引发学习兴趣。

学生积极参与对

比，体会人物性格学生在皮影人物头楂中重点把握与头楂造型的关系。

更进一步体会皮影的特点，说唱的艺术。充分认识皮影的综合艺术特色。

学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛劳，从制作到表演都凝结着民间艺人的智慧和文化追求。

皮影艺术形式美感。