《我和动物交朋友》教学反思

在我上《品德与生活》中《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。

一、 创设氛围

课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。

二、 激趣导入

激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。

我国古代著名的教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。兴趣是学生学习与探索的动力。

本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和 1

蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。

三、 亲密接触

在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，我拿出了真正的小乌龟，并在与乌龟的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，我在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。为下一步感情升华作铺垫。

四、感情升华

《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。紧接着我让学生齐读拍手歌“我和动物交朋友”，学生在朗读中，在谈体会中感受到动物美好的心灵，引发内心共鸣，从而加强了要保护动物的情感意识。

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第二篇：我和动物交朋友反思

《我和动物交朋友》教学反思

《我和动物交朋友》是小学《品德与生活》二年级下册第二单元第三个主题，教学完这一课之后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。我主要抓住几个大的环节：创设氛围—激趣导入—动手画自己喜欢的动物—感情升华。

一、创设氛围

用学生乐于接受的谜语导课，激发学生学习的兴趣。出示美丽的动画王国课件，更进一步激发学生和动物交朋友的愿望。

二、激趣导入

激发学生的学习兴趣，有利于学生情感的培养。本环节我让学生听动物的声音判断是什么动物，请学生上台表演自己喜欢的动物。这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，也有利于学生语言的发展，虽然我有赞赏学生，但我觉得没做好。学生的兴趣没能得到很好的发挥。

三、动手操作

本环节是最为失败的，让学生去画自己喜欢的动物学生的操作有点偏离了课堂，我在焦急的等待中总算等到学生说出自己喜欢的动物。接着让学生解答了明明爱鸟却为什么要放鸟的问题？

四、感情升华

听故事《长颈鹿妈妈的诉说》

生说感受，在愉快的《两只老虎》歌声中结束了这堂课。

总是，素材来源对农村的孩子来说，有些动物似乎很是陌生，现实生活中常见的动物让学生在课堂上都很感兴趣，不过，值得自己注意的是，自己还是不够细心，应考虑到多一点，把课件做得细致一点。让学生都有发言的欲望。