《画鸡》教学设计

群力小学 杨月红

教材分析：

《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

教学目标：

1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、理解诗意，体会感情。

教学重、难点：

重点：有感情地朗读古诗。

难点：品读诗，理解意，感悟情。

课前准备：

搜集有关动物的古诗。

教学过程：

一、导学：

1、小朋友，你们喜欢动物吗？它是什么样子？

2、今天，老师给你们带来了一个动物，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）

红冠子，白外衣，

每天早上喔喔啼，

它叫人们早早起。 （大公鸡）

3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？

4、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它

画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。

二、初读古诗。

1、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到

什么？（从感官上感受大公鸡的美。）

2、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美。你们想读吗？指

名读课文。（要求：正确、流利）。

3、师范读（读出诗的韵味）。

4、指名读，学生互相评价。

5、指导朗读，读出诗的节奏。

画 鸡

（明）唐寅

头上/ 红冠/ 不用裁，

满身/ 雪白/ 走将来。

平生/ 不敢/ 轻言语，

一叫/ 千门/ 万户开。

6、集体读。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）

过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细

品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。

三、品读诗，感悟情。

1、出示前两句。

（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？

（2）指名回答。 板书（红冠、雪白）

（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。

板书（美丽）。

（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。

（5）指名读，生评价。

过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。

（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）

（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——

2、出示后两句

（1）朗读后两句。

（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？

（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？

（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）

（4）指导朗读后两句。（读出勤快）

过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？

3、介绍唐寅。

四、创设平台，自我展现。

1、编动作，自由朗读诗歌。

2、指名上讲台前，边做动作边背诵。

3、集体试背《画鸡》

4、自己试背《画鸡》。

5、请勇敢的孩子到讲台前试背《画鸡》，展示自己的风采。

五、总结全文。

1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？

2、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？同桌交流，指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）

3、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。

板书：

画 鸡

红冠 美丽 雪白

｝喜爱

叫 勤 快

 

第二篇：有多少张贴画教学设计

有多少张贴画

——6的乘法口诀

教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标：

1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

3、让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教具准备：课件

学具准备：每组一套6的乘法口诀卡片

教学过程：

一、 创设情境、激趣引入．

出示复习题：口算我最棒。

5×4 4×4 5×2 5×2 3×8 5×6 2×4

师：孩子们，你会吗？（孩子们纷纷举手，自信满满。孩子们分别说出了得数，所用的乘法口诀及算式所表示的意义。）

师：我们已经学习了2——5的乘法口诀，今天我们继续学习乘法口诀，猜一猜我们今天要学习几的乘法口诀?(孩子们信心十足：6的乘法口诀)(板书课题：6的乘法口诀)

课件出示青蛙贴画：孩子们，认识吗？对，青蛙贴画。你能估一估、猜一猜，大概有多少张吗？（36张、40张、60张、50张、54张……）好了，孩子们，学习了今天的知识，你们就能又准又快的知道一共有多少张贴画。在学习新课之前我们先来热热身，怎么样？课件出示： 找规律，填一填。

你发现了什么规律？

二、自主合作、探究新知．

1、编制6的乘法口诀

课件出示：一排贴画 师：一排有几个？ 生：一排6个

师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六

出示:2排贴画

师：2排一共有多少张贴画？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二

师：3排呢，4排呢??你们能像刚才那样，先说出图的意思，再提出问题，然后列出乘法算式，编出乘法口诀？好，孩子们用这样的方法分组学习吧。

（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．

（2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的

吗？（我们学过五六三十的口诀，三十加六就是三十六） 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．

（3）一起把口诀读一读吧！

（4）小组利用口诀卡片互相对口诀

（5）师生对口令

2、记忆6的乘法口诀．

（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．

（2）全班交流． （从上往下看，得数每次多六；从下往上看，得数每次少六，也就是相邻两句口诀之间相差六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？

（3）采用多种形式熟记口诀．

①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．

②小组利用口诀卡片互相对口诀

③师生对口令

④同桌两人互相检查一下。（对口令）

3、基础练习

（1）风车游戏：以6为中心，箭头对着几，就用几和6说一句口诀。

（2）课件出示：

你知道吗？

早在春秋战国时期，乘法口诀就已经被我们的祖先广泛使用了，因为最初由“一一得一”开始，到“九九八十一”结束，所以乘法口诀，又称“九 九歌”，距今已有两千多年的历史了。

（3）师：刚才我们用贴画学会了6的乘法口诀，其实生活中还有许多关于6的数学知识。（课件出示：一朵雪花）你发现了什么?(一朵雪花有6个瓣)能提出一个用乘法解决的问题吗？然后在出示一只蝉、一个正方体……让学生小组提出问题，小组解决。

三、巩固应用，实践深化．

师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。

1、请看屏幕：（课件出示） 2束气球，一束有6个 ，两束一共有多少个?

2、（课件出示）书店搞促销：每本6元，你想买几本，需要多少钱？

四、小游戏：找朋友。课件出示游戏规则：

例如：卡片上的数字是6，那么 1×6 6×1 2×3 3 ×2 都是6的好朋友。另外： 像2+2+2 3+3也是6的好朋友。

五、总结．

今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？

孩子们，生活中处处都有数学，只要善于观察、勤于思考，老师相信，聪明的你们，都会是个小数学家。

教 学 设 计

有多少张贴画

——6的乘法口诀

城南小学

谷敏兰

2013、11、26