钉纽扣教学设计
（一）揭示导入
同学们 在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。
（二）看看说说
1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？
2、板书投影：
从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣
纽扣的种类 从形状分：方形扣·圆形扣等
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等
3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法
(1)钉双眼纽扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）
（2）钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。 第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。
（三）探究学习
1、小组合作，互教互学。
2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。
3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？
4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么 方法钉（阅读补充材料）。
5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号
(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
（四）议议评评
1、小组评议，在书上填上“☆”。
2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
3、你还能做那些针线活？（在小组里说说）
4、小结：
钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。
（五）课外拓展
把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流
钉纽扣教学设计
长期以来，不论是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离社会需要的实际。作文课上，不问目的对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；谁能多多地用上华丽的词藻，谁的作文就是好的；如果用概括叙述记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也会被有的人贬之为"干巴巴"、"空空洞洞不具体'；至于应用文，似乎不值得一提，完全可以一笔带过。然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无几。发一份电报，他一筹莫展；写一个条据，又不知所云。这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目睹的真实事情，如《叠被子》《给爸爸倒茶》《炒山药丝》等等。以此训练，提高同学们的习作能力，学生有话可写，写时有序有法。一、从生活中取材生活是写作的源泉，中司空见惯，具钉扣子，会使他们带着一种高涨、习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。二、在课堂中实践第一课时，让学生自己充分实践，练习1．让学生加"（布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。2．练习钉纽扣。学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进行指导、提醒。3．钉好后让学生及时回忆钉纽扣的过程。三、加强指导，突破难点第一课时，让部分学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步，每步是什么，自己怎样做的，感受如何。要求语句通顺。1．让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生注意并随时记录口述同学内容的完整性，是否符合习作要求。2．请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必须一修改，让学生得到修改后的乐趣。3．教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要及时进行剖析、讲解，克服口述中的语病。
4．师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索分明、具有习作提纲性的板书。四、板书引路，完成习作第三课时，让学生依板书内容（提纲）进行习作，发挥板书引路的作用。积极鼓励具有再发挥、再创造的同学进行习作。在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。五、合理评析，拓宽思路第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，再创造的同学给予肯定、步。评析完毕后要让学生再进行一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。
从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。
"，口述需要准备的用具。
表扬，对不理想的习作必须肯定其中好的部分， 因此， "钉纽扣"，记过程，为习作作好充足的准备。
老师和其他同学进行详细的评析。"钉扣子"他们强烈的学
对有再发挥、-在生活然而三年级的学生却不可能自己去尝试这一家务劳动，让学生自己带用激动的情绪在不知不觉中从事习作活动， 数量词）
哪怕是一小点的进
《钉纽扣》教学设计 教学目标：
1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。
2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。
3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。
4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。
教学重点：把纽扣钉得牢固美观
教育难点：打结
教学准备：
教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件 学生：纽扣若干
教学过程：
一、猜谜引入：
（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）
纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？
今天这节课，我们就来学习钉纽扣。
二、说说看看
课件展示各种各样的纽扣，学生观察。
课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。
学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）
从扣眼分：单眼、双眼、四眼
从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形??
从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质??
三、做做学学
1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。
2、动手试试：
想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。
★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。
3、检验作品：
同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。 评价标准：（课件出示）
A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。
恭喜没被拉下的同学，一半成功了。
请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。
然后集思广益，找出解决办法，归纳：
① 结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。
② 缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。
③ 起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）
穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾
B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。
1、线迹整齐，没有多余的线头；
2、结都打在反面；
3、松紧适度。
同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！
三、深入学习：
下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）
??
1、学生交流四眼扣图案；
2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。
3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。
四、实际运用：
1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？
2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？
3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？
4、小组讨论：
5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。
6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。
五、总结延伸：
1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。
2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“☆”号。
3、卫生整理工作。
《钉纽扣》说课
一、教材说明：
《钉纽扣》是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。
二、教学要求：
让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。
三、学生情况分析：
三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。
四、教具准备：
教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等；
学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。
五、教学流程：
1、激情导入。首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。
2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣
3、激发学生探究
通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。
4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教师带动学生反复实践。 本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：
⑴穿针后要在线的末尾打结；
⑵纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；
⑶缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。
5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。
五、作业设计：
通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。同时也得到了品德的教育。
学会钉纽扣教案
一、知识目标：
1． 通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2． 通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
二、能力目标：
1． 在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2． 培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3． 增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
三、德育目标：
1． 初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2． 使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
四、教学重难点：
重点：1. 通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2．学会穿针、打结、钉纽扣的方法。
难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
五、教学准备：
教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。
学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。
六、教学课时：一课时
七、学生情况调查：
三年级1班共有38名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，注意培养学生自己的事情自己做，从小养成良好的劳动习惯，增强学生的自我服务能力是十分必要的。
八、教学过程：
第一节
1、 1、 激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
（课件演示1）
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察
能力强？
（自由答）
师：那就让我们帮他把扣子钉上。
（学生操作）
（出示课题）
2、 激发学生探究
师：同学们你们准备了什么样的扣子？
（自由答）
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？
师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。
师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？
（出示实物）
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？
（出示板书）工具：针、线、剪刀
师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收
集到的针。
师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。
（学生展示）
师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭
配好。
师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看
边想钉扣子需要哪几步？
（录像演示）
（1） 穿针：
（2）打线结：
（3）钉纽扣
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？
（出示板书）
师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿
纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？
（生答）
师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下
几点。
（课件演示）
3、 学生研究实践：
师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该
怎样钉？
（学生研究实践，老师辅助指导）
4、 师生共评：
师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？
（学生汇报展示）
师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？
5、 师生共结：
师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望
同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。
6、 板书设计：
学会钉纽扣
工具：针、线等
步骤：纫针、打线结、钉纽扣