五年级品德与社会教学反思

五年级品德与社会教学反思今年学校安排我执教五年级两个班的品德与生活课，这些年一直教数学，好多年没有教过品德这种既要考试，又属于学生心目中所谓的“小科”了，我和这两个班的学生几乎也没有过交集，而且我了解到他们依然怀念教了他们4年的庄老师，我担心他们不喜欢上我的课，或是不认真听课，心里有点没底。但是两节课下来，我发觉这两个班的孩子在品德课上表现出乎我的意料，他们认真听课，精心做课件，积极收集资料，表现特别棒。这学期五年级的品德共有4个单元，第一个单元的主题是“快乐的校园生活”，第一节课，我先让学生听了两首优美欢快的歌曲，《校园的早晨》和《上学歌》，听完歌有的学生说感受：学校的环境这么优美，上学真是一件快乐的事情，没想到有一些学生当时就起哄，有个别大胆的男孩还大声说：不快乐！我当时没有多说什么，因为下节课就要开一个辩论会，主题就是“学习是苦还是乐”，我想，下节课的辩论会可热闹了。果然不出我所料，第二节品德课，很多学生早早就准备好了辩论材料，我让感觉学习是快乐的学生当正方，感觉学习是苦差事的学生当反方，我先初步调查，就发现过半的学生都当反方，特别以男生居多。激烈的辩论会开始了，先找了一组进行对决，每组4个人，他们主动地轮流辩论，像模像样。两轮下来，这些孩子们的发言和想法让我感慨良多，现在摘录一些和大家分享：正方言论：在学校里，我们可以快乐学习，有什么烦恼还可以向老师和同学求助，在学习知识的同时，我们能快乐成长。孟德斯鸿曾经说过：学习，就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻，学习使我们的头脑敏捷，使我们的知识渊博，使我们谈吐高雅，所以学习是快乐的。在学习过程中，不断完善知识体系，我快乐；在追求真、善、美的过程中，不断完善自己的心灵，我快乐。快乐充满整个学习的过程，虽然总难免会有疲惫的因素存在，但我们可以当它是寻求快乐的条件，获得成功的动力。如果少了拼搏，你将是最痛苦的人。反方言论：《锄禾新篇》锄禾日当午，学习最辛苦。拿一本破书，一坐一上午。我之所以认为学习是苦，苦就苦在：清晨，闻鸡起舞，晚上，夜深人静，挑灯苦战，让我体会到的是苦；看到一筹莫展的难题，急得抓耳挠腮，让我体会到的是苦；放学回家，一进门就听到妈妈喊：作业写了吗？让我体会到的是苦；面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的指责和老师的叹息，让我体会到的是苦。在学校里要上课，写作业，回到家还要写很多作业，写完作业妈妈还让我弹琴，弹吉他，我好累。（这个男孩情绪特别激动，在教室里当场哭了）学生在辩论时，很多学生举着自制的牌子，高喊反方必胜！看着学生当时的状态，听完这他们的发言，我也不禁思考，我们的学生究竟怎么了？是我们的教育有问题？还是我们的孩子，特别是男孩子，一点苦也不能吃？现在很多大学校，很多行业，优秀的女孩越来越多，优秀的男孩却越来越少，这是不是要全社会共同关注呢？

 

第二篇：五年级品德与社会下册 起来,不愿做奴隶的人们1教学反思 鄂教版

鄂教版五年级品德与社会下册教学反思

第三单元 第九课 起来，不愿做奴隶的人们

在上完这节课后，我要感谢周围认真帮助我的人，经过多位老师的指导和帮助，总算有了明晰的教学思路，然后我对做了许多遍的叙述，虽然这是第一次教这节课，但我在上这节课时其实已经上了不下七八遍了。

说了这么多言归正传，一堂好课不但要老师的精心准备还需要学生的积极配合，在这里也非常感激学生能认真地来上这节课。首先谈谈我对上好课的理解，一堂好课的标准不但是完成既定的教学目标，还有学生的语言表达能力以及数学的思维方式。所以在课上我让学生在理解的基础上多说，从对称、对折、完全重合，以及到最后的轴对称图形都是这么实施的。同时在讲解想想做做习题时不是学生错了我来帮他说错在哪里，而是让其他学生来帮助他，这样的效果也比老师讲好很多，带来3个好处让会的学生能力得到了锻炼而且会使他们的注意不分散，再则老师也省了力气。下面谈一谈这节课的不足三年级的学生空间想象能力还是很有限的，所以要准备好学具让学生亲身体验发现规律的过程就尤为重要，我就准备了小的纸片让学生折一折来发现哪些是轴对称图形，然后让学生上来演示他是怎么折的还是用给学生的小学具，下面的部分学生一定是看不清楚的，这是经验教训。第二就是我的板书设计还不够合理，其次我的粉笔字还有待提高，下步在家里买了块小黑板继续的我的粉笔字进行训练。还有就是讲到完全重合时忘记的用手掌来演示完全重合的概念。还有就是课堂生成的东西有些是实现不能预设到的，那么就需要老师灵活应变，找出合适的解决方案。 最后总结下就是相信只要认真去做每件事结果一定不会很差的，相信自己加油！

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