五年级上册数学期末试卷分析质量报告反思

一、卷面印象：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析

本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：

第一大题：认真审题，准确填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。

第二大题：仔细品味，正确判断。

第三大题：反复比较，慎重选择。这部分内容大部分学生掌握得较好。

第四大题：注意审题，仔细计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。

第五大题：操作与图形面积（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-165184-1-1.html）计算。

大部分同学都能够完成的不错

第六大题、走进生活，灵活运用，解决问题。

此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。比如说相遇问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。

四、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

五、几点建议：

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分

地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

 

第二篇：五年级数学期末试卷分析

五年级数学期末试卷分析

本次考试，从试卷面上看，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

五年级总人数：150人，总分：9865.5分，平均分：66.7分，及格人数：104人，及格率：69% ，优秀人数：12，优秀率：8%

一、逐题分析

1、口算

学生出现的错误不多，考核了学生基本计算能力。正确率在96%.

2、填空

考察学生的概念应用、单位的换算、面积公式的应用。部分学生在计算中对小数的概念理解不到位，所以做的不是太好。 正确率在65% 。

3、判断和选择题。

主要考察学生在生活中面积公式的灵活应用，以及循环小数的应用。判断题的正确率达到了98%。选择题中的：正五边形、正六边形、正三角形、正方形中哪个图形是不可以密铺的。学生都选的是正六边形。其他选择都选的很好。

4、计算

计算分两个部分：一、用竖式计算的小数乘法和除法。大部分学生竖式清楚，少部分学生不写等于号和答案造成丢分。二、解方程。学生都能按照解方程的要求做题。出错较少，正确率达到了95%.

5、操作

考察学生在直角三角形中画高，只有少部分学生按要求去画高，大部分学生只画高没有标出垂足，造成了丢分现象。

6、解决问题

主要考察学生应用所学的知识解决生活中的问题，一半学生未理解题目的意思，就马虎处理。特别是对要求把握不够。造成失分。一半学生可以按要求去解题，做的很好。

二、存在问题及错误原因分析：

通过对学生答题的整理、分析、归纳，反映了教学中诸多薄弱环节。

典型错例一：概念部分得分率不高，主要原因是教师只要求学生背概念，忽视了由概念引出的计算题。

典型错例二：小数部分的计算：学生读题不仔细，缺乏思维的灵活性，计算粗心，只注重解题过程，忘写答案。

典型错例三：应用题中学生对应用题的理解较死，分析能力十分欠缺，遇到画图题目可通过画一画的方式来理解，尽管老师以前指导过，但学生没有充分运用。

三、 改进措施

参照以上的分析，本备课组对自己的教学进行了反思，并在今后的实际教学中从以下几方面积极改进：

1、 加强看图和画图的能力，在平时教学过程中多让学生动手画图，培养学生画图解题的能力。

2、 多让学生通过实践活动，掌握抽象的概念，让学生通过实践活动体验和感知要比教师直接传授好得多。

3、 增强学生理解题意的能力，平时让学生多读题，多说想的过程，多听，培养学生如何提取信息的能力。

4、学习习惯的培养，特别是在书写和格式，还有“听”的习惯，包括听老师的、听同学的。要先读题、再做题，培养仔细读题的好习惯。

总之，卷面上反映了学生的真实水平，体现出了不同层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。