大班语言《金色的玉米棒》陈秀梅

设计意图：

针对当前幼儿都是独生子女的情况下，家长过于宠爱幼儿，造成幼儿总是很自私，不懂得好的东西与他人分享，不能互相帮助，通过故事《金色的玉米棒》让幼儿学会分享，通过理解讲述故事的同时，让幼儿懂得留种子的重要性，知道春天是播种的好时节，秋天是丰收的好时节。

活动目标：

1.理解故事内容，尝试情境表演。

2.在AB区选择的游戏中，大胆表达自己的想法，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

3.领会小兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的重要性。

活动准备：

1.教学挂图。

2.A借、B不借标志

3.角色表演道具：角色挂饰各一个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

活动过程：

一、出示图片，直接引题。

1.教师讲述故事第一段：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。

2.讨论：小兔子为什么藏起了三个最大的玉米棒呢？

二、游戏：AB区选择

1.第一次：小兔子会将玉米棒借给它的好朋友小松鼠吗？

①幼儿进行选择，并说出自己选择的原因。

②欣赏故事（“冬天??干蘑菇”）

③提问：小松鼠怎样向小兔子借的？小兔子又是怎么回答的？（幼儿学说）

④请个别幼儿表演两只小动物间的对话。

2.第二次：这次小兔子的好邻居小松鸡来借了，你说小兔子会借给它吗？

①幼儿进行选择，并说出自己选择的原因。

②欣赏故事（“雪花飘落了??小豆子”）

③复述两只小动物的对话。

④教师和幼儿分别扮演，进行对话。

3.第三次：小刺猬平时帮小兔子干过活，它向小兔子借玉米棒，能行吗？

①幼儿进行选择，并说出自己选择的原因。

②欣赏故事（“小溪的冰融化了??红萝卜”）

③复述两只小动物的对话。

④男、女分组扮演，进行对话。

三、借助教学图片，完整欣赏故事。

1.教师提问：小兔子为什么藏玉米棒？

这是一只怎样的兔子？

2.教师小结：小兔子不借玉米棒是为了留下种子，第二年春天播下，秋后收获更多的玉米棒！

四、情境表演。

小结：那我们也一起来把这根玉米棒藏起来等到春天的时候播种下去，秋天的时候我们也可以收获很多很多的玉米棒，到时候可以分给许多的小伙伴，好吗？

五、延伸结束

小动物为什么也藏起来三个玉米棒呢？带着这个问题，我们回教室讨论。

活动反思：

首先来说说活动结束后自己最深的感触——语言不够精炼。当然通过这件事也让我明白，一个活动的成功，语言尤为重要，看似简单的事情，往往会因为自己的疏忽而犯错。其他老师也给了我许多很好的建议，经过自己的整理与思考，对幼儿的语言表达的要求是能根据老师的提问完整地说一段话，比如我的提问是谁向小兔借玉米棒，小兔是怎么说，又是怎么做的？那时，幼儿虽然能回答出我的提问，但是大部分都是断断续续，这时候我应该重点引导幼儿尝试完整地回答，如：小松鼠来向小兔借玉米棒，小兔说这玉米棒是谁也不借的，还是想想其他办法吧，最后小兔给了松鼠一把干蘑菇。其次，整个活动我都是用录音机播放故事，其实如果这之中有老师自己的讲述，那么根据幼儿的表现，对于故事的快慢、讲述的段落以及重点部分，可以自己掌握和控制，这样也利于幼儿对于故事的理解。

学着进取，并且反思，就会发现自己有许多需要改进的地方，这也是公开课所带给自己最大的帮助，以后多加努力吧。

 

第二篇：《金色的玉米棒》教学反思

《金色的玉米棒》教学反思

《金色的玉米棒》是一篇有趣的童话故事。课文讲述了秋后，小兔藏起了三个玉米棒，松鼠、松鸡和刺猬分别在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔却不借。春雨过后，小兔种下了一颗颗玉米粒，秋后收获了好多玉米棒，并且各送给它们一筐。这篇课文告诉我们只有通过自己的辛勤劳动才能收获更多的粮食。

在教学这篇课文时，我设计了入文－学文－拓文三个环节。入文环节，通过猜有关玉米的谜语激发学生的学习兴趣，导入课文的学习。然后通过听课文朗读，整体感知课文内容，引出文中向小兔借玉米棒的重点人物－三个小动物：松鼠、松鸡和刺猬。在学文环节，主要抓住三个小动物分别向小兔借玉米棒的重点段落，通过多种形式的读，让学生在读中感悟和理解课文内容，然后通过填表格和角色扮演的方式让学生牢牢掌握住课文的重点内容。最后在突破本课的难点上，也是通过抓住重点语句和重点词语，让学生多读，在读中感受和体会小兔种玉米粒的辛苦，它是通过自己的辛勤劳动才收获了更多的玉米棒，从而使学生懂得只有劳动才能获得吃不完的粮食，才能创造美好的生活，达到培养学生热爱劳动的美好品质的目的。而《语文新课程标准》也指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”由此可见，在语文教学中最注重的是“读”，“读”是教学的主要活动，也是学生品味语言的主要方法。最后在拓文环节，通过想象画第二年春天小兔它们种玉米的情景和想象秋收后小兔它们会怎样处理收获后的玉米棒来升华对课文内容的感悟。

总之，小学低年级的语文教学，除了注重让学生“读”外，我觉得还应该在课堂中尽量采用一些好玩且吸引学生的图片、课件、教具等，多鼓励、表扬学生，同时还可以根据学习课文的需要玩一玩游戏，做到让学生在学中玩，玩中学，让学生感觉到上课有呋，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生才肯学，才会达到一个好的教学效果。当然，我在课堂教学上也有许多不足之处。今后，我将根据《语文课程新标准》和本次培训所学继续探索教育教学新方法，路无止尽，吾将上下而求索也．