《买球》教学反思
二年级的数学《买球》教学中,立足于培养学生的审题能力,关注学生学习情感,引导学生在1——7的乘法口诀的学习的已有经验上理解8、9的乘法口诀,通过探索和交流,从不同角度去发现隐藏的规律,寻找记忆口诀的途径,用科学的理论指导课堂实践,变“重知识传授”为“主动探索”、变“重结果”为“重过程”、变“死记硬背”为“灵活识记”,实现课堂教学的科学化、自主化,让学生在整个课堂中自主学习”。
在本节课上,我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律,学生找到了表面的规律,如:9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等, 学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。
为了进一步的巩固和深化,我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏(用手指帮助记忆9的乘法口诀)等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛。
前掷实心球教学反思
通过前掷实心球单元计划的5次教学后,感觉有成功的,但也有不足之处。如:(实心球出手无力,或未完成掷球动作,实心球就离手;向下掷实心球,向下掷实心球,几乎不存在抛物线。)下面分析一下产生的原因及改进方法:
一:实心球出手角度太大,高而不远
产生原因:
1.只是向前上方伸直肘关节,而不是向前上方做鞭打动作,近似投篮动作;
2.肩关节灵活性差,两臂无法向后引,造成掷球时工作距离太短,使掷出的球只是向上抛;
3.最后用力时,没有适当的收腹,使身体没有正常的前倾,或没有适当的扣腕拔球动作。 纠正建议:
1.先用单臂交替向前上方做鞭打练习,并结合蹬地、重心前移、收腹动作,然后双臂同时进行。动作由慢到快,逐步过渡;
2.多做压肩练习,以增加肩关节的柔韧性和灵活性。可以两人一组相互同时压肩,也可在单杠、肋木上做压肩练习。另外,学生持球时,教师一手轻托学生持
球的手,一手轻顶学生的背,使其所持的球尽量向脑后上方引;
二:开始掷球时,先屈肘将球降至脑后下方再掷球,用不上以胸带臂的力量,产生原因:
1.不理解将球置于脑后上方的动作要领;
2将向后下屈肘误解为向后引臂。
纠正建议:
1.再次强调将球置于脑后上方的动作要领;
2.教师示范区别向后下屈肘和向后上引臂动作,然后教师一手轻托持球手,一手轻顶练习者的背,使其感觉向后上方引臂。
学生经过练习后,在掌握技术和提高成绩方面都有很大的提高,但是要学生提高更大的成绩,5节课是远远不够的,虽然我在单元计划里增加了发展身体素质的练习,我总觉得少了一些内容,那就是发展下肢和躯干的力量,以后需改进的地方。
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