目录

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 学猫儿 早起床 大脚丫 小花伞 大西瓜 大蜜桃 红绿灯 拉勾勾 小孩淘气 豆豆和小狗 手指歌 认清方向 一个一个抬回家 小金鱼 公公和冬冬 看姥姥 补鼓补虎 小猫闹闹

一、学猫儿 夜里老鼠吱吱叫， 我学猫儿“妙”， 老鼠吓得不敢叫， 我在床上偷偷笑。

二、 早起床

早起床，

做早操，

早晨做早操， 做操身体好！

三、 大脚丫 我有一双大脚丫， 左踢踢，右爬爬， 上走走，下跳跳， 哎呀，哎呀，不好啦，

颜料遍地洒， 红脚丫、绿脚丫， 乐坏了我的大脚丫。

四、小花伞

撑起小花伞，

雨点把琴弹，

我和小丽丽，

同上幼儿园。

五、大西瓜

大西瓜，圆又圆，

切开就变两大碗，

你吃一大碗，

我吃一大碗，

我们吃得真快乐，

留下空碗当小船。

六、大蜜桃

大蜜桃，歪歪嘴，

看见它流口水，

爸一个，妈一个，小弟弟要两个， 问他为啥要两个，他脖子一歪， 笑着说：“姐姐上学没回来，给她留一个”

七、红绿灯 哥哥走，我也走， 我和哥哥手拉手， 手拉手，慢慢走， 一走走到马路口， 看见红灯停一停， 看见绿灯开不周。

八、拉勾勾 一个指头拉钩钩， 二个指头拣豆豆， 三个指头系扣扣， 四个指头提兜兜， 五个指头合一拢， 攥成拳头有劲头， 请你爱护你的手， 保护十个手指头。

九、小孩淘气

大雨刚停，我们就跑出去，

噼哩啪啦踩水，多么有趣。

妈妈喊：“回去，回去，快回去！”

爸爸拉：“踩湿了鞋子，弄脏了衣服，我们就生气”。

我们还是噼哩啪啦踩水，

因为我们是小孩，

大人难道不懂吗？

淘气也是我们童年的乐趣。

十、豆豆和小狗

豆豆和小狗，

豆豆和小狗，

是对好朋友，

豆豆去上学，

小狗跟后头，

豆豆说：“不行，不行，

我到学校去读书，

你在家里啃骨头“。

十一、手指歌

一根手指头，变变变呀变，变成毛毛虫，

两根手指头，变变变呀变，变成小白兔，

三根手指头，变变变呀变，变成小花猫，

四根手指头，变变变呀变，变成螃蟹爬呀爬。

十二、认清方向

早晨起床，

面向太阳，

前面是东，

后面是西，

左面是北，

右面是南。

十三、一个一个抬回家

小牛牛，胖丫丫，提着竹篮去摘瓜，长条长条是丝瓜， 圆溜圆溜是西瓜，肥滚肥滚是冬瓜，胖墩胖墩是南瓜， 抱啊抱不动，装啊装不下，

嘿哟嘿，嘿哟嘿，

一个一个抬回家。

十四、小金鱼 金鱼金鱼真美丽， 圆圆眼睛大肚皮， 摇摇尾巴张张嘴， 游来游去真欢喜。

十五、公公和冬冬 楼上住个老公公， 楼下住个小冬冬， 小冬冬认字问公公， 老公公走路扶冬冬， 冬冬说楼上有个好公公， 公公说楼下有个乖冬冬。

十六、看姥姥 有个小孩叫巧巧， 巧巧哥哥叫摇摇， 摇摇划船带巧巧， 巧巧要去看姥姥。 姥姥站在桥头笑， 欢迎巧巧和摇摇。

十七、补鼓补虎

一面小花鼓，

鼓上画老虎，

宝宝敲破鼓，

妈妈用布补。

不知是布补鼓，

还是布补虎。

十八、小猫闹闹

小猫闹闹，眼睛圆圆，胡须翘翘。

一天到晚东钻西跳。

跳到写字台上，扰扰爸爸棉袄， 钻到椅子下面，舔舔妹妹小脚，

一会儿咕噜咕噜钻进，

一会儿咕噜咕噜钻出，

一会儿自己和自己摔交。

“闹闹，闹闹，快快睡觉！

你到底知道不知道，

白天不好好睡觉，晚上就不能把老鼠捉到。“

闹闹尾巴摇摇，嘴里妙妙叫叫。 好像在说：“知道，知道！”

 

第二篇：·朗朗上口的小儿歌,循规蹈矩的好言行

朗朗上口的小儿歌，循规蹈矩的好言行

深圳市育才二小

我们育才二小的智慧课堂模式，教改要质量，既要民主，自由，又要纪律严明，既有自主，又有约束。高效地利用课堂，积极向上，乐观，团结。勤奋健美、创新。各年级有一定的课堂教学模式，的确能节省大量时间，使得课堂教学快速高效。一二年级要求“先学后教”的教学模式。

20xx年9月，我们送走了六年级的毕业生。从六年级下到一年级。看到一年级刚入学，满怀欣喜。蹦蹦跳跳的属猴的“小猴子”。一切都是新奇的。老师马上就变成了小猴之王。要调教好这群小猴不易。老师们讨论：一年级新生

良好行为习惯的养成是形成他们健全人格的基础，是一年级新生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，一年级新生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

几轮在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，我们教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使一年级新生行为习惯的养成。

一、运用儿歌规范学生的言行

教学儿歌，就能很好的规范行为。低年级学生特别是一年级新生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ??该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭我们老师的说教很难达到好的教育效果。一年级新生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对新生又具有吸引力。为此我们一年级老师就将对新生行为习惯的要求编成儿歌（能“拿来”的拿来借鉴）。如： 早上排队做操：儿歌教好：嘴闭紧，脚步轻，向前看，要对齐。 上课前:上课了，做端正，老师讲课认真听，要发言，先举手，不慌不忙（声音响亮）说清楚。不仅仅有儿歌，结合儿歌，我们还教会新生，配合动作。 每次上课铃声刚一响，学生走进教室后，由一名班干部领着全体学生边拍手边唱儿歌：“上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。”儿歌唱完，教室里面会很安静，新生很快由课间娱乐进入课堂学习状态。这就使这一节课有一个良好开端。

在课中如果发现学生坐姿不端正，又可以用下面的儿歌进行诱导：“腰伸直，手放好。挺起胸，抬起头，两眼向前看。”这种形式，新生乐于接受，而且容易产生群体影响的效应。

平时站队时，新生在老师的引导下 说出"我是守 纪小标兵，站起队来'快'、'齐'、'静'。

当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导："两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移??"这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使一年级的新生明白了什么时候该做什么，不该做什么，新生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

一年级新生的良好行为习惯是在长期的、反复的训练中形成了。

二、运用儿歌，组织教学，规范课堂言行

许多老师最担心去给一年级学生上课，四十分钟，怎么组织教学，才能使学生怎么认认真真听讲，要完成教学任务，达到课堂效果好，效率高。而新时期学校要求一二年级要求“先学后教”的教学模式。

小儿歌，简短的一唱一和，指明下一步要做的事明确。这是我们育才二小，一年级老师潜心研究的一个课题。使得我们的课堂紧凑，用简短的儿歌，链接起教学环节，指明要做的事儿，一个环节扣住一个环节，在短时间内能完成更多的学习任务。

下面是一年级语文老师一些具体的操作：

老师说：板书课题。学生回答：伸出小手指。学生回答的同时，伸出右手食指，老师老师在黑板上板书课题，学生用右手食指跟老师书空。写完，马上读一遍。老师马上说：课题大意。学生回答，我来解释。说着，学生举手解释题意。需要学生读书，为了使学生专心读书，我们设计了这样的对口儿歌：老师说，读书开始！看着书！学生

回答，打开书，指着字。练习写字时，老师说，写字练习，学生回答，脚平、身正，握好笔。

为了改变老师一言堂的教学方式，也改变学生的学习方式。我们一年级老师把学生分成四人一个小组。四个学生组成学习小组，互相督促检查，互相帮助。把学生编成1、2、3、4号。每次老师讲好要求，同学们明确后，老师说：合作学习。学生回答：快起来！读书可以循环形式，1号开始到4号，再接上1号 ，如此循环。互相检查认读生字，可以是1与3，2与4号互查；检查听写，可以是1与2，3与4号互查。检查预习、检查课文的背诵、、、、、、都可以运用这种形式。

需要小组学习后的汇报，老师说，小组汇报。学生回答：我组汇报。学生说的同时，举手争先。为了，使学生有强烈的参与意识，我们预先制作了转盘，转盘上分成12格，每个一个颜色，写上小组名称。转动转盘，停下时，指针指着哪个组的名称，就由哪个组的四名同学汇报。这一课堂设计，使原本沉寂的课堂，一下变活了。学生的情绪被调动起来了，一石激起千层浪。

还有好多好多、、、、、、

英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。” 一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于一年级新生来说，从一入学，我们就培养新生形成良好的行为习惯很重要。如果培养得法，尽早形成良好的习惯，不

但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。我们一年级老师重视学生良好行为习惯的培养，提高了整个教育教学质量。俗话说：“嫩枝易弯也易直”，这说明了加强一年级行为规范养成教育的重要性，良好的行为习惯也是在长期的、反复的训练中形成的。实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓，他们年龄小，知识少，行为习惯正处于形成之中，可塑性大，可变性强。由此看来，行为习惯的培养应该成为一年级工作的重点，因为良好的行为习惯是学生搞好学习的保障。所以，我们一年级全体老师，在开学伊始，就给家长们召开了主题是：“好习惯，早养成”的家长会。让家长给我们予积极的配合。哪怕是给家长开会，对家长宣传我们的理念，也编成了顺口溜：“站得高，看得远，想得深，做得实 。”“打好基础,会学习。博览群书,常积累。”

总之，我们一年级实践下来，坚信：一年级是学生良好习惯养成的关键时期，朗朗上口的小儿歌，能培养循规蹈矩的好言行。利用自编的儿歌强化新生行为规范是个行之有效的好办法。

下面是我们一年级老师用到的一些儿歌。仅供大家参考。

下课铃声响了。

老师说：下课了！

同学们答：下课了，要休息，别忘书本摆放齐。打开水瓶咕咚咚，上完厕所再游戏。

习惯歌

铃声响，进课堂，

书放好，坐端正。

老师讲，专心听，

动脑筋，认真想。

要发言，先举手，

站起来，大声讲。

同学讲，认真听，

对不对，要讨论。

只要你，能遵守，

好习惯，定养成。

上操令

小蚂蚁，一二一，

跟着口令快静齐，

不推不挤排好队，

稍息，立正，看前看——齐！

读书谣

身正肩平脚并拢，

书本稳稳拿手中。

两眼有神看书本，

学会知识乐无穷。

写字诀

写字时，要做到， 头离本子一尺高， 胸离桌子一拳长 手离笔尖一寸妙 身体直，脚近靠， 本子不斜头不歪， 字字漂亮人称好。

走路歌

教室里，轻轻走.， 走廊上，慢慢走， 转弯口，减速走， 上下楼梯靠右走。 几人结伴不打闹， 集体行动列队走， 遇上拥挤停三分， 主动谦让安全走。

值日生

值日生，

来得早，

先给桌子洗洗脸， 再让椅子站站好， 还给草儿喝点水， 地上灰尘全赶跑。 美丽小鸟门前叫：

“你好，你好，你真好！”