启蒙运动

一．教材分析和教学意义

教学内容：本课为华东师大版高中历史教材第四分册的第六课，属于第二单元“17-18世纪资产阶级革命”中的一课。文艺复兴之后，宗教改革、启蒙运动相继展开，形成了一浪高过一浪的思想解放潮流，猛烈冲击着封建制度和基督教会。启蒙运动作为一次空前的思想解放运动，在世界近代思想史上具有重要意义，它的影响范围远远超出了欧洲范围，在世界人类历史发展进程中发挥了重要作用。

班级情况：高二学生，知识面较广，部分学生接受知识能力较强，且在之前学习过了文艺复兴和宗教改革运动相关课程，有一定基础。

二．教学目标和重点难点

1、知识与技能

知道启蒙运动最初兴起于英国，代表人物为霍布斯、洛克；发展于18世纪的法国，代表人物为伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等。知道启蒙思想家的主要观点。

理解启蒙运动兴起的历史条件、性质和历史作用。

阅读课文，掌握提炼和概括代表人物及他们的主要主张、代表作等历史信息的技能。

2、过程与方法

比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同，学习从时代背景、性质、内容、影响等方面比较历史事件的方法。

3、情感态度与价值观

感悟伟大人物、先进思想对社会发展所起的重大作用的道理，敬畏那些为真理而不屈斗争的人。认识启蒙思想是人类文明精华的积淀，培养人文情怀，关注社会进步，崇尚理性，追求真理。

教学重点：启蒙思想家的主要观点以及启蒙运动的影响

教学难点：启蒙运动和文艺复兴的异同比较。

三．教学过程和板书设计

课程导入：

这幅图反映的是18世纪上半叶法国等西欧国家的一个历史画面，成堆的书报传播知识和信息，人们发表各自的见解，互相争论。当时，在法国等西欧国家，一些优秀的知识分子不顾政府和教会的禁令，以报纸、书籍、戏剧等各种各样的方式宣传“科学”“自由”和“平等”思想；在咖啡馆、酒馆和沙龙，在街头巷尾，人们纷纷发表各自的见解。越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。

我们今天就来学习这幅画面所显示的时代正在进行的一场在人类历史上占有辉煌一页的思想革命——启蒙运动。

新课学习：

首先，我想问一下各位同学，你们知道什么叫“启蒙”吗？现在0-3岁小孩儿，或者再晚点儿幼儿园的小孩儿接受的教育就可以算是启蒙教育。所以，“启蒙”一词也就是指“开导蒙昧，拜托蒙昧的状态，使他们明白事理”。康德对启蒙的经典定义是：“所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成熟状态。所谓不成熟状态，是指没有他人指导就无法运用自己的才智。所谓自我强加的不成熟状态是指非缺乏才智，而无他人指导就没有决心和勇气进行思考。大胆求知吧！这就是启蒙运动的口号。”可见，在启蒙思想家眼中，封建专制和宗教神学的统治犹如

漫漫长夜，而启蒙运动则要用理性的阳光驱赶社会的黑暗，使人们摆脱无知和迷信，使人类进入光明的世界。

我们前面有讲到“文艺复兴”，文艺复兴宣传人文主义，也就是以人为中心而不是以神中心，肯定人的价值和尊严。但是社会是不断发展的，人的追求也是不断提升的，到了17世纪之后，尤其是18世纪中叶，启蒙思想家们不再满足于对人性的尊重，要求追求人的全面自由平等，要获得人本身的解放，进一步发展人文主义。他们否定一切外在权威，高举“理性”，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。

结合课本23页第一段中的前两句话，我们可以给启蒙运动下一个定义： 启蒙运动是发生在十七、十八世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。

【启蒙运动的背景】

启蒙运动的发生具有历史必然性，它是多种社会历史因素促成的。下面我们来看看启蒙运动产生的背景，我们从经济、政治、思想、科学这几个方面来考虑：

我们前面学习过了《新航路的开辟和早期殖民活动》，知道十五世纪西欧出现了资本主义萌芽，随着新航路的开辟以及借助殖民活动这种资本原始积累的手段，西欧国家的资本主义得到发展。到了17世纪，资本主义进一步发展。资本主义发展了那么资产阶级就会壮大，政治力量是此消彼长的，并且封建专制妨碍了资本主义的进一步发展，所以资产阶级与封建专制统治之间的矛盾尖锐。文艺复兴的“人文主义”在一定程度上解放了人们的思想，并且当时英法两国有一些先进的思想，如笛卡尔哲学中的理性主义、洛克的社会政治学说等，对启蒙思想形成与发展具有重要的推动作用。最后一点，就是自然科学方面，这一点不能忘记。我们学习了物理，知道古希腊学者亚里士多德关于物体运动的理论，曾统治了欧洲近两千年。16世纪以来科学的发展，尤其是开普勒天文学和伽利略物理学的成就，将科学的发展向前推进了一大步。终于，在17世纪末18世纪初，牛顿对以往数学和力学的成就进行了第一次大综合，形成以实验为基础、以数学为表达形式的经典力学体系。

“人们认识到了宇宙万物的发展是有规律的??这种

自然规律是完全可以认识的??人类社会也有支配其发展进步的永恒法则，人们在认识自然规律的进程中不需要上帝，只需要理性??人们只要像自然科学那样运用理性主义的方法，同样可以揭示人类社会发展进步的规律。”所以自然科学促使启蒙运动洋溢着崇尚理性、确信社会进步的乐观主义精神，近代自然科学对启蒙思想起到了哺育作用。

带领学生分析，然后在学生分析的基础上总结：

经济：资本主义的进一步发展。

政治：封建统治与资本主义发展矛盾的尖锐。

思想：文艺复兴运动的推动。

科学：自然科学的突飞猛进。

我们看课本第23页，书上有这么一句话：“这场运动最初兴起于17世纪的英国······以法国的启蒙运动声势最大，影响最深”。那么，我们来回忆一下当时在学习文艺复兴时有讲到，文艺复兴最早开始于意大利的原因：资本主义萌芽。那么启蒙运动最初兴起于英国的原因：

从17世纪起，在资本主义的发展中，英国和荷兰走在了最前列，在这个经济基础之上，在英国最早出现了启蒙运动。17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。

而十八世纪的法国仍然是一个君主政体的封建国家，封建专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍。宫廷贵族挥霍无度，国库空虚，天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害异教徒和有进步思想的人们，与封建制度严重衰败景象形成鲜明对照的是资本主义经济迅猛发展，资产阶级日益壮大。他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。所以，当时法国资本主义和封建主义的矛盾十分尖锐；并且由于那个时候法国启蒙思想家人才辈出，所以启蒙运动的高潮出现在法国。

启蒙时代的法国可谓是群星璀璨，人才辈出。我们来看看这几位杰出的启蒙思想家代表：

【伏尔泰】：

“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。” ——伏尔泰

教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和

主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯

罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的

根源”。

——伏尔泰

难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在

腿上带着踢马刺吗???一切享有各种天然能力的人，

显然是平等的。??除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——伏尔泰

伏尔泰资产阶级出身，他的作品和演说以尖刻和激昂地反对封建制度和教会而著称。人们说他的思想之敏捷犹如闪电，语言之炽烈犹如天火。他坚持不懈的揭露和嘲讽教会的贪婪和教权主义的罪恶，因而触犯了教会和贵族，曾经两次被关进巴士底监狱，后被驱逐出国。我们来看一些他的经典语句，从他的话中看看他的政治观点。

【孟德斯鸠】：

孟德斯鸠出身于贵族世家，少年时期接受教会的古典教育，后潜心研究法律，十九岁时获得法学学位，成为律师。他承袭父亲的职位成为波尔多法院院长和男爵，踏入仕途的孟德斯鸠对朝政的腐败和贵族的堕落深恶痛绝。波尔多为法国重要港口之一，资本主义经济比较发达，而他本人也经验葡萄酒贸易，因此切身感

到专制制度对制造业和商业的阻碍。于是他卖掉波尔多法院院长一职，前往巴黎，专心研究改变这一状况的出路，他后来游历了欧洲的一些国家，考察那里的社会生活和政治制度，这使他受益匪浅，写成《罗马盛衰原因论》和《论法的精神》。他发展了英国思想家洛克的分权学说，明确提出立法、司法和行政三权分立的原则，主张建立法治国家。分权与制衡的原则充分体现。《美国1787年宪法》也遵循了孟德斯鸠的三权分立学说。

【卢梭】：

卢梭是一位激进的

思想家，他的政治观点

在《社会契约论》一书中得到充分体现，我们来看一段《社会契约论》中的材料。

卢梭否定封建王权，在《社会契约论》一书中阐述了“天赋人权”和“主权在民”的思想。卢梭推崇实行直接民主制的共和国，主张全体公民参与立法。卢梭是一位激进的思想家，那他的激进之处可以在哪儿得到体现呢？我们来看下一段材料。这段材料说明卢梭支持赞同用暴力手段推翻旧政府。课本第25页小字部分，在《论人类不平等的起源和基础》一书中，卢梭表明了“现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力”这一主张。卢梭是文学家、音乐家、教育学家、哲学家、思想家，但人们今天记住他的主要还是他的社会契约和主权在民思想，这些思想成为法兰西共和国的立国思想，也已经成为当今世界上大多数国家的立国思想。

在法国巴黎有这样一个建筑——先贤祠。栖身于先贤祠不是件容易的事，它的条件非常苛刻。许多享誉世界的伟人至今仍不得其门，法兰西有着辉煌的历史、灿烂的文化，而代表着这样历史文化的伟人自然是群星璀璨，可先贤祠至今入葬的只有七十二

人。即便是有幸入室的伟人、通常也很难觅到一个宽敞的位置。所以卢梭与伏尔泰堪称是备极哀荣。这两位思想家葬于最显要的位置，并各自享有一个偌大的墓室。卢梭棺木上镌刻的“自然与真理之人”的谥语，伏尔泰的悼词也很简洁：“诗人、历史学家、哲学家”。在当时的革命年代，法兰西人对启蒙思想巨匠的尊崇无以复加，因此两人的殊荣并不具有太多的奇怪。生前，他们两人观点不同，总是争吵不休。生后，两人都被尊为大革命的精神先驱，葬在一处。但卢梭恰巧与伏尔泰面对面，倒真是历史的一个玩笑：两个生前的对头，死后却不得不长相厮守。

启蒙运动贯穿于整个十八世纪，所以人们也把十八世纪称之为启蒙时代。启蒙运动并没有统一的组织，启蒙思想家们的主张并非一致，但是这场运动反封建的目标始终如一。启蒙运动思想家们都批判君主专制，宣扬自由和平等。

思想家

霍布斯 洛克 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗

理想社会制度

开明君主制 三权分立 民主共和

共同思想

社会契约 生而平等 反对教权 批判专制 天赋人权 主权在民 知识理性

课本上的一段，再讲述一边，重点。

【启蒙运动的影响】

启蒙运动作为一次空前的思想解放运动，影响深远。它进一步解放了人们的思想，从各个方面向封建势力发起猛烈冲击，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础，为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供了理论根据，进行了舆论动员，也为资本主义国家提供了系统的政治构想。

文艺复兴和启蒙运动同为欧洲资产阶级思想解放运动，都对人类社会历史的变革产生了重大的影响，两者之间有着不可分割的的联系，但也存在着很大的不同。在这里我们把文艺复兴和启蒙运动做一个简单的比较。在黑板上画出表格，请同学上前填写或讲述。

1、时间上，文艺复兴发生在14－17世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17－18世纪资本主义经济进一步发展的时期。

2、地区和中心：文艺复兴首先从意大利开始，然后向欧洲扩展，启蒙运动最早在英国出现，随后发展到欧洲大陆；前者的中心在意大利，后者的中心在法国。

3、思想主张：文艺复兴把斗争的矛头主要指向天主教会，宣传资产阶级的人性论和人道主义，强调人性；启蒙运动把斗争的矛头不仅指向天主教会，抨击天主教会的教权主义，而且全面指向封建制度，批判专制主义和等级制度，提出“天赋人权”的学说，强调理性，所以，启蒙思想家的反封建主张比人文主义者的思想主张更系统、更全面。

4、影响：文艺复兴把人以及人性从宗教束缚中解放出来，对后来的启蒙运动有着直接的影响，推动了人们的思想解放和科学文化事业的发展；启蒙运动有力的冲击了封建专制制度及其精神支柱──天主教会，为18世纪欧美各国的资

产阶级革命作了思想上、理论上的准备；文艺复兴发生在资本主义刚刚产生之后，资产阶级力量还比较弱小，启蒙运动发生在资产阶级力量开始壮大，人们思想已经初步解放，资产阶级反封建的斗争更加猛烈。

【总结】

最后我们来简单回顾一下启蒙运动。带领学生结合板书回顾一下知识点，教师总结：我们最后用一副对联来简单总结一下启蒙运动吧：

【板书】

启蒙运动

背景

代表人物主要主张

影响

 

第二篇：专题：启蒙运动

10．在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系，正确的是（ ） 20xx年3月7日

①普罗塔(泰)戈拉——人是万物的尺度 ②苏格拉底——道德(美德)就是知识 ③马1．恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪。”他作出上述论断的最主要依据是（ )

丁·路德——法律面前人人平等 ④伏尔泰——“社会契约” A.对外战争开始征服整个欧洲 B.率先进行和完成工业革命

启蒙运动专题练习

C.启蒙运动达到高潮并影响世界 D.人文主义思想深入人心

2．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是( )

A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠

3. 卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是

出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是( )

A．自然权利说 B．社会契约论 C．公共意志论 D．三权分立学说

4．文艺复兴和启蒙运动是西方国家向近代社会迈进时期发生的两次重大思想解放潮流，它们在

历史作用上的一致性表现在( )

①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的统治 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本

主义生产关系的发展

A.①②④ B.①②③ C.①②③④ D.①②

5．与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征

包括( )

①代表早期资产阶级利益和要求 ②从法律角度论证社会变革的合理性 ③反对

君主专制 ④强调“公民意识”。

A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

6．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是( )

A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治

C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度

7．西方历史学家指出：“当人们谈及最近几代人中被传入日本等东方国家的西方文明时，我们

不是指希腊罗马哲学和人文主义思想，也不是指日本的的基督教化，而是指在17世纪后半叶开

始改变西方面貌的科学、思维模式和文明的所有工具。”这里的“开始改变西方面貌的科学、思

维模式和文明的所有工具”是指（ ）

A．牛顿创立经典力学 B．瓦特改良蒸汽机

C．达尔文生物进化论 D．爱因斯坦相对论

8．“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令

人极度失望的讽刺画”。对恩格斯这段关于18世纪后半期西方社会状况的表述，正确的理解是

（ ）

A．启蒙运动没有产生实际效果 B．资本主义制度充满矛盾走向腐朽

C．表达了人们对社会现状的强烈不满 D．合乎理性的社会不可能存在

9．“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空，轻拂史尘，我们不难发现《中

华民国临时约法》和美国“1787年宪法”（ ）

A．都是民主与封建专制斗争的结果 B．都使本国走上了独立自主的发展道

C．都是工业近代化的产物 D．都深受法国启蒙思想的影响

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ） ①发展了人文主义 ②摆脱了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 12. 17世纪中期以来，英国流传着一句民谚：“风能进，雨能进，国王不能进（我的破茅屋）。”下列哪一人物的思想能体现这一民谚的精髓( ） A．达?芬奇 B．霍布斯 C. 洛克 D．伏尔泰 13. 启蒙思想为近代资产阶级反封建斗争、实现民主政治提供了思想武器。卢梭主张（ ） A.建立君主立宪制，国家政权不应干涉臣民的财产 B.“社会契约”论和“人民主权”说，重视公共意志 C.立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主 D.国家是人们通过社会契约而创造的，君权是人民授予的 14．伏尔泰认为：“儒学不是宗教，中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。”主要是因为( ） A．法国教会势力强大，封建等级森严 B．科举是最好的选拔人才的制度 C．儒家思想有利于法国资本主义发展 D．儒家思想有利于法国的统一 15．马基雅维利提出：“确立某种秩序的唯一途径……就是建立一个君主制的政府；因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方，必须确立某种至高无上的权力。通过这种权力，以一双高贵的手，以充分的专断的力量，才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。”这表明，马基雅维利认为（ ） A.君主制是摆脱无序状态的必然选择 B.君主制是有序状态下的最理想政权 C.君主的统治神圣而高贵 D.君主的统治必须合乎道德 16．伏尔泰在《哲学通信》中描述当时英国的制度：“给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由┅┅”后来该书被查禁。《哲学通信》被查禁的原因在于（ ） A.抨击了法国的专制制度 B.夸大了英国制度的民主性 C.法国与英国的关系紧张 D.伤害了法国的民族感情 17．历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点属于卢梭提出的是（ ） A．如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的 B．每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪卷，也同样可以得到赦罪或免罪 C．社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的 D．当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了

1

18．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）

①发展了人文主义 ②摆脱了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展�� A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 19．《鲁滨逊漂流记》描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王

的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它（ ） A．体现了启蒙思想 B．充满浪漫主义色彩 C．彰显了冒险精神 D．适应殖民扩张要求 20.法国大革命前十年，谈论卢梭和阅读其著作的人已经远远超过了伏尔泰等启蒙运动主流派别的程度。大革命期间，革命的激进派奉卢梭为祖师，罗伯斯庇尔等把《社会契约论》当作圣经天天咏颂。卢梭的思想在大革命期间成为主流思想的主要原因是（ ） A.他主张法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制

B.他更热情的歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治

C.为中下层群众提供了理论旗帜，适应了资产阶级对政治权利平等的追求 D.文章的情感丰富自然，通俗易懂，最具感染力

21．欧洲启蒙运动中的思想家们提出一些民主思想以反对封建制度，孟德斯鸠提出“三权分立”的主要目的是（ ）

A．实现开赋人权 B．解决专制弊端 C．建立有序社会 D．加强中央集权

22．兴起于17世纪的启蒙运动，在18世纪的法国发展到了高潮，涌现出一批杰出的思想家。主张“反对教会权威，但同时认为信仰自由是所有自由中最重要的自由”的思想家是（ ） A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．狄德罗 23．法国资产阶级启蒙思想家的共同观点是（ ） ①人权自由 ②反对专制 ③主张平等 ④反对教权 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④

24．法国启蒙运动中的百科全书派和近代中国新文化运动初期的倡导者，他们思想主张中的共同之处是（ ）

A．宣扬科学，反对迷信和专制 B．提倡新文学，反对旧文学 C．主张政治变革，实现民主共和 D．倡导“社会契约论”和“人民主权说”

25．直到19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就是（ ）

①雪莱创作《西风颂》② 彼特拉克《歌集》③ 薄伽丘创作《十日谈》④康德创立“批判哲学”

A．①②③④ B．②③④ C. ③④ D．④

28．对下列四个事件之间的关系表述最准确、最全面的一项是（ ）

①资本主义萌芽 ②文艺复兴运动 ③新航路的开辟 ④宗教改革运动�お�

27．右图所示的历史事件其理论来源于（ ） A．霍布斯的思想 B．卢梭的思想

C．伏尔泰的思想 D．孟德斯鸠的思想 处死路易十六 28．下列事件按因果关系排列正确的是（ ）

①启蒙运动兴起 ②近代科学形成 ③浪漫主义文学出现 ④1789年法国资产阶级革命爆发

A．②①④③ B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④

29．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ） A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B.摧毁了天主教的精神枷锁

C.使宗教宽容主张被广泛接受 D.确保了代议制的逐步建立

30．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是( )

A．批判罗马天主教的愚昧统治 B．崇尚理性和科学的结合 C．设计了未来理想的社会制度 D．坚持国家权力高于教会

2

31.（12分）启蒙运动影响了世界文明的进程。阅读材料，结合所学知识回答问题。

由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢备……极富玄想天分的法国人还很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。

孟德斯鸠研究?法?的精神，其主旨也是希图确定支配人类社会的一般规律（规律和法，在包括法文在内的主要西方语言中本来就是同一个词）。启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下所进行的种种思考，在历史上曾起过非常积极的作用

——马克垚《世界文明史》（上） （1）根据材料简要概括牛顿的物理学成就及对法国思想界的影响。（3分）

十八世纪的天才们不单只是哲学家或某个方面的学者，最重要的是他们极其关注社会，更加具有批判的精神和意识。这些人就如恩格斯所说的，不承认任何外界的权威，宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判，一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利 在这些启蒙学者的眼中，以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里了。

——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》

（2）以法国为例，指出材料所说“不合理的东西”的具体表现并概括启蒙思想家为此提出

的政治主张。（5分）

立法权由众议院与参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出。共和国总统，由国民议会依绝大多数票选出（任期七年）……总统经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。

——（摘自）法兰西共和国宪法（1875年）

（3）分析法国1875年宪法怎样实践了启蒙思想家的政治主张。（4分）

32．（14分）人文精神的起源与发展既丰富了人们的精神世界，也推动人类政治文明的进程。

（2）根据上述资料并结合所学，分析卢梭为什么受到哲学家们的欢迎?（4分）

中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神。卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说，具有很强的震撼力……

——文池《思想的灵光》 （3）根据材料并结合所学知识，概括中国近代人文思想形成的历史条件及思想成果。（5分）

为什么说“卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说，具有很强的震撼力”?（2分）

3