师夷长技以制夷

《师夷长技以制夷》

各位专家老师，好！今天我说课的标题是《师夷长技以制夷》。这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。

一、首先我来说教材

本课是八年级《历史与社会》第六单元第三课的内容，本课以“向西方学习”为主线，通过图片和文字资料，概括介绍了洋务运动的前因后果。列举了开明人士的“师夷长技以制夷”的主张，以及希望“自强”“求富”的洋务派的政治主张。认识君主专制的腐朽和地主阶级不能挽救中华民族的危机。本课教材内容起到了承上启下的作用。

课程目标

4-3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

二、学情分析

学生在前面《屈辱的岁月》、《悲壮的抗争》两个章节的学习中了解到中华民族虽然英勇反抗外国侵略，但是由于清政府的腐败无能，最终我国还是成为半殖民地半封建社会命运，学生既悲愤又无奈，恨不得来一场清穿越，回到过去改变挨打的命运。因此在学习本课前就做好了预习的准备，对当时国人”中国往何去”充满好奇。

三、教学目标

1、知识与技能目标：了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中国。

2、过程与方法目标：能运用史实全面地分析历史事物产生的必然性；能辩证地分析各种历史现象。

3、情感态度价值观：激发自己的爱国主义情感。

四、教学重难点分析

教学重点：“师夷长技以制夷”主张，洋务运动的概况。 教学难点：洋务运动的影响。

五、说教法学法：

学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解

教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授

六、教学过程

1、导入新课：

展示新中国成立六十周年大阅兵阵容、歼十战机、隐形战机等新型战机、20xx年9月29日晚21：16，天宫一号发射成功，中国奔向载人空间站时代。

学生谈感受。现在穿越剧流行，我们也来穿越一回，回到那段屈辱的岁月，一起来亲眼见证开明国人的艰辛探索。

设计思路：今天繁荣富强的中国与清朝末年落后、挨打的局面形成对比，更能激起学生的学习热情与思考。

2、新课教学

材料一：结合课本第68页的内容，思考：鸦片战争中国战败的原因有哪些？

设计思路：充分利用课文上的材料、图片等资源，分析鸦片战争中国惨败的原因，从而了解开明的知识分子为什么向西方学习。

过渡：鸦片战争中，英国的坚船利炮，惊醒了睡梦中的中国人。一些比较开明的知识分子开始关注外部世界，了解西方各国情况。请同学们找出代表人物。

生：林则徐在鸦片战争期间就用实际行动表达了自已的观点：那就是向西方学习。因此他也被誉为中国近代“开眼看世界第一人”。

师：分析下面两则材料

材料一："是书何以作?曰为以夷攻夷而作,为师夷长技制夷而作." —《海国图志》序 材料二：魏源认为“夷之长技”有三法：一是战舰，二是火器，三是养兵、练兵之法。

（1）“师夷长技以制夷”是什么意思？

（2）作者在“师夷长技”方面提出了什么主张？手段和目的分别是什么？

（3）上述观点反映了中国当时思想界的什么状况？

生：1、学习西方先进技术，用以抵制西方的侵略。2、学习别人的长处 3、思想解放，不再闭门自赏。

师：“师夷长技以制夷”在今日看来是最平常不过的思想,但在当时却被认为是“溃夷夏之防”甚至是“以夷变夏”的违禁背俗之作,受到时论的猛烈抨击,成为守旧派的“众矢之的”。此后,展开了近代中国的种种争论。

设计思路：比较主要代表人物林则徐和魏源与前人对待西方的态度，了解探索救国道路上的艰辛。

过渡：林则徐和魏源等人向西方学习的新思想仅仅停留在理论层面，那么将理论付诸于实践的是中国历史有名的“洋务运动”，也是清政府实现强国之梦的一场运动。

师夷长技以制夷

（1）注意奕䜣的“䜣”的写法与读法。

（2）创办新式军事、民用工业分别符合哪个口号？为何会先创办军事工业后创办民用工业？

（3）三支海军的创建结束了我国有海无防的历史。

（4）洋务运动的开展，使中国出现了许多新生事物，请找出下列新生事物的名称？ A第一家新式航运企业是__________________B中国最早的新式学堂是_________________C中国近代最早的外交机构是___________________

（5）洋务运动赴美留学生中，后来成为著名的海军将领有刘步蟾，邓世昌，启蒙思想家严复，工程师詹天佑等

(5)哪件事可以说明务运动有没有达到制夷的目的？你能说出导致洋务运动破产的其他原因吗？

设计思路：以表格的形式梳理教材内容，既简单明了又培养了学生知识的自查的能力。同时通过老师的点拨解决难点。

议一议：洋务运动三十余载是非成败一言难尽，下面是两位同学学完本课的课后对话：

甲同学：我认为洋务运动是成功的，它使中国成功迈出近代化的第一步。

乙同学：不对，我认为洋务运动没有使中国走向富强的道路，最后以破产告终。你觉

得他们说的对吗？你是怎样看待洋务运动的?说说你的理由。

设计思路：在落实基础知识的层面上，培养学生自主学习与合作探究的精神，最大限度的激起学生对历史问题的探究热情，在探讨中能够学会科学、客观评价历史实践。 结束语

师：洋务运动虽然没能使中国走上富强的道路，但是却使一些有识之士认识到学习西方并不是引进坚船利炮这么简单，他们开始寻求新的强国之路，强国之梦能否实现，又会遭遇到哪些挫折，且听下回分解。

设计思路:在结尾设疑、抛出问题，为下节课留下伏笔，激起学生迫切探究的意念。

六、课后探究

“师夷长技以制夷”今日看来是最平常不过的思想, 请结合杭州的实际，围绕杭州应该在哪些方面继续发扬这种精神写一篇小论文。

设计思路：以史为鉴，结合现实，鼓励学生探索社会问题，思考解决的方法。

七、板书设计

师夷长技以制夷

 

第二篇：20xx高考历史人教版总复习：第一部分 第五单元 第14课 从“师夷长技”到维新变法 随堂甚础巩固

[随堂基础巩固]

1．20##年是林则徐逝世162周年，林则徐第六代嫡孙、中国戏曲学院教授林岷女士耗时13年写的《林则徐与中国图录》面世。林女士在书中写到的内容不可能有(　　)

A．林则徐组织人员翻译外国报刊，了解西方

B．林则徐主张实行君主立宪制，富国强兵

C．林则徐主张整顿水师，抵抗外国侵略

D．林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人

解析：林则徐主张学习西方的军事技术，但没有上升到学习西方政治制度的高度，故B错误；A、C、D三项符合史实。

答案：B

2．《海国图志》系统阐述了“师夷长技以制夷”的思想。该书的作者是(　　)

A．洪仁玕　　　　　　  B．梁启超

C．魏源                           D．姚莹

解析：本题考查学生再认再现基础知识的能力。《海国图志》是魏源的著作。

答案：C

3．从洋务派实践的内容看，下列未被列为“夷”之“长技”的是(　　)

A．军事技术                   B．机器生产

C．科技教育                   D．议会制度

解析：本题考查学生对基础知识的再认再现能力。洋务派主张“中体西用”，不会学习西方的政治制度。

答案：D

4．(2012·郑州高二检测)之所以说维新变法运动是我国近代史上的一次思想解放潮流，主要原因是(　　)

A．变法得到光绪帝的支持

B．变法涉及我国政治制度的变革

C．变法促进了中国人民的觉醒

D．维新派与顽固派进行了激烈的论战

解析：资产阶级维新派反对封建专制，抨击封建思想文化，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙作用，促进了人民的觉醒，所以是一次思想解放潮流。

答案：C

5．图文探究题(论从史出，用史料印证认知)

西学能不能学？学习西学是否合理？学习西学应该学些什么？19世纪中后期的中国一直存在争论。

甲认为中国是文明古国，周围国家是蛮夷禽兽之国，文化落后，因此，只能是以夏变夷，从来没听说过“以夷变夏”。

乙认为中国擅长的是道，西方擅长的是器。中国原来也包括器的，但是后来这套科学技术“器”的研究没有被重视，失传了，传到西方去了。我们现在向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。

丙认为乙是在“古书中猎取近似陈言，谓西学皆中土所已有，并无新奇”，其意在“扬己抑人”。这种“西学中源说”的一大危害是造成社会更加崇古，“必谓事事必古之从，又常以不及古为恨”，以致在西学问题上只重器，而不能在更广泛的层面上进行学习。

[探究主题]近代中国人对待西学的不同态度

[探究目的]

(1)知识层面：考查学生对近代中国人看待西学的态度的认识。

(2)能力层面：培养学生运用史料和所学知识分析理解问题的能力。

[探究问题]

(1)甲、乙、丙三人对待西学的态度有何不同？

(2)乙认为“中国最擅长的是道”。你认为他说的“道”是指什么？

(3)乙认为中国原来也是擅长“器”的。请你从天文、数学方面各举一例来证明他的观点。

(4)你认为丙的观点代表了中国19世纪中后期哪个派别的观点？根据丙的观点，你准备就此开展一项研究性学习，请为你的研究性学习确定一个课题。

[探究思路]

问题(1)依据材料分别归纳出甲、乙、丙三人的观点即可；问题(2)要结合所学知识推理判断；问题(3)应再认再现基础知识，难度不大，注意举例时要举典型的例子；问题(4)依据材料中的关键语“以致在西学问题上只重器，而不能在更广泛的层面上进行学习”等不难判断出是维新派。确定研究性学习课题时要注意该课题必须符合研究的框架要求，所确定的课题必须是可研究的，不能把所有的问题都当作课题。

[尝试答题]

(1)甲：反对学习西学。乙：第一层次：主张学习西学；第二层次：主张学习西方的器物或技术但不学其制度。丙：第一层次：主张学习西学；第二层次：主张不仅学习西方的技术，也要学习西方的制度或主张，在更广泛的层面上学习西学。

(2)“道”是指传统的儒家思想或理学。

(3)天文：《石氏星表》是世界上最早的星表。数学：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学著作。(其他言之有理的答案也可)

(4)维新派。课题：19世纪中后期“西学中源说”的危害分析。(可不拘泥于答案，只要言之成理即可。从形式上看，要求正面的、陈述的、简短的，应包含为什么研究、研究什么、怎样研究以及研究的结果是什么等等)

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