经典诵读 浸润心灵

涧西区东方一小 王晓曼

早晨，沐浴着第一缕阳光走进教室，耳畔传来了孩子们朗朗的书声：“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，晨宿列张??”那流淌的语言似洄洄清泉，浸润心田。

中午，迎着炎炎的烈日，孩子们昂首走在校园的小路上，嘴里念念的是“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”那清新、宁静、淡远的纯美诗境如在眼前。 夜阑人静，捧起书来，轻吟着“大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻”的柔美语句，甜甜地进入梦乡，那梦啊，是又香，又甜。 经典诵读陪伴着孩子们度过每一天，浸润着他们的心灵，促进着他们的成长。

经典中蕴藏着丰富的文化资源，融哲理、事理、情理于一炉，文约而义丰，虑大而思精。诵读经典丰富了孩子们的语言积累，孩子们的说写能力明显得到提升，能够恰当得体地引用诵读的经典名言警句，达到“口吐莲花，笔下生花”的境界，切实地提高了孩子们的语文素养。

诵读经典，对孩子们起到了潜移默化的影响。孔子的伦理思想、道德观念和教育原则，时至今日仍旧具有极强的生命力，深入地影响着我们的民族心理和民族精神。脍炙人口的《弟子规》更是一部规范青少年和小学生的道德行为的典范书籍，今天仍有十分重要的育人价

值。诵读经典，熏陶涵咏，学生的性情变得平和，班级气氛特别融洽，生活常规明显进步，教育管理也觉得轻松了许多。的确，让孩子们诵读经典诗文，接触最有人文价值的作品，这对开启他们的智慧、塑造他们完美的人格，增强他们的人文素养，起到了不可估量的作用。 诵读经典，让孩子们了解了中国传统文化中的精华，让他们懂得了真、善、美，假、恶、丑，对树立孩子们正确的人生观、价值观具有重大意义。例如，孔子认为“独学而无友，则孤陋而寡闻”，不但学业难以精进，道德品质也会受到影响，因此说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”主张互相学习虚心请教，以利于自己的发展，这些无疑都对孩子们起到了潜移默化的影响。

中华民族向来是一个充满着智慧和勇气的民族，同时也是一个敢于进取、抗争的民族。在进取、奋斗中体现其人生的壮美情节在中国古典文学中比比皆是。这对塑造学生人格、树立人生楷模等方面起着不可忽视的作用。

假如说孩子们的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是阳光、和风和细雨。只要我们引领孩子们时时刻刻去吮吸，去领悟，去诵咏，那他们的理想之花一定会 开得更艳，更持久。 让孩子们继续诵读经典吧！好好地拥有它，记住它。让它来浸润他们的心灵，让它来耕耘他们心中的土地，提升他们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领他们克服重重困难，向成功迈进吧！

 

第二篇：经典诵读感悟

经典诵读感悟

读了《三字经》和《弟子规》感触颇深。这两部书都教人如何做人和做人的道理。

我对《三字经》的感触最深。虽然这两本书都谈生活中的点点滴滴，但是《三字经》谈的范围更广，更深。在这本书中的第一句话“人之初，性本善。性相近，习相远。”这句话讲的是人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。它一开始就从小孩刚出生谈起，从生命的开始说起，表达的意思体现了教育的重要性。于是顺着往下说，连续谈及了教育、礼仪、节气、食物、情绪、辈分、历史和学习的方法、故事。

比如“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，这谈及了教育，意思是孟母三迁和孟子逃学后孟母剪布教子的故事，告诉我们学习不仅要有好的方法，而且要有好的环境，特别是要持之以恒，不能半途而废。又比如“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。这谈及了礼仪，意思是黄香九岁时就懂得孝敬父亲，冬天把被窝捂热后再请父亲睡。他告诉我们要向黄香学习，多为父母做些家务，做一个孝敬父母的好孩子。还有“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”这谈及了节气，意思是春、夏、秋、东叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。告诉了我们四季的运转不穷，告诉了我们真理。“高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄孙。乃九族，人之伦。”这讲的是辈

分，意思是由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”，这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。

《三字经》中，还有许许多多的语句，讲述着人世间的真理，字里行间都弥漫着一股生活味儿。它不像其他的书，对准了一个使命的钻，而是对各个方面都有些描写，运用了简洁的文字，没有任何修辞。

《三字经》告诉我们一个人要学习，珍惜身边的时光，好好利用他们，同时，德也是重要的，在学习之前，先要把德修好，注意身边的礼仪，要孝敬自己的父母，不要在失去了以后再后悔，那就晚了。