对幼儿教育的感言

时光飞逝，转眼间大约一个月从事幼儿保育工作过去了，回看这些日子，好象就在眼前，这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也了解了幼儿教师的辛苦，更随着天气的转热以及幼儿已经很适应幼儿园生活，我发现我迎接的挑战更多了！

青年教师的我，对于幼儿日常生活护理不是很有经验,因此带小班无疑是对自己的一种挑战。 由于班上孩子年龄太小，所以日常生活不会自理，基本都需要老师帮忙，于是我的工作压力很大。 刚进班时，我每天在班级都是手忙脚乱地度过的。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头有多了两排牙齿印……那些日子恨不得一个人掰几瓣来用，两只手根本不够使唤，顿觉自己是那么的笨手笨脚。 和我搭班主任把一切都看在眼里，于是在日常工作中不断给我鼓励，在她的帮助下我慢慢的领悟到很多窍门，更总结出来，带小的老师必须动作快一点。 吃饭的时候，对于那些不会自己吃饭的孩子，及一些吃饭很慢的孩子，会把他们集中坐在一起，每人喂一口，等最后一个喂入口，第一个嘴巴里已经吃光了，这样比单独对着一个喂

可以省很多时间，特别是天气温度不是很高时，一定要让孩子趁热吃。中午睡觉时 有些孩子不睡，不让孩子着凉，我们就抱在怀里摇睡，所以老师琐碎的事情会多一点，无形之中要求老师的行动再快一点。 我会在工作中不断积累经验，不断向老教师学习，用行动来总结出更多的“一点”。 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一

个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的

进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物。要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

幼儿是成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、

了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委

婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿园的日子也是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说：“老师，这是我带给你吃的！” 我好开心，说明孩子们还是喜欢我，记着我的！每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲

着，来个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜欢在我背后躲，他们是想和我一起玩闹，我就尽量配合他们！因为我发现这样他们会很开心！

在幼儿园的每一天，我觉得自己过的很充实，有苦有甜，每天都在为孩子的开心而做着很多东西，弄到手酸，但是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自己的这份工作好好干下去！我希望自己每天可以给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得汉小班是快乐的大家庭！我在想，孩子们进步了，我也在进步，我会加油的！“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的”，而我选择叶的事业，无怨无悔，心将永远为孩子跳动。

王 晨

 

第二篇：我对幼儿教育的反思

我对幼儿教育的反思

参加工作已经有一段时间了，经过同事的帮助和自己的虚心学

习，工作有了很大的起色。幼儿教育有很大的学问，还有很多知识

需要进一步的学习。在今后，我会进一步的努力工作虚心钻研争取

把工作做得更好。我认真的进行了反思，归纳出以下几点：

一、好孩子是夸出来的

在教学活动之后，我让小朋友们制作手工纸——小黄莺头饰时，

小杰因为两条纸带插不到一起而向我发出求救信号：“老师，这两

个我插不上去，请你帮帮我吧！”他一边说，一边还不忘用手尝试。

我对他说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”小杰重新拿起

两条纸带，一开始，他仍然做不好。我微笑着抚摩他的头，我的鼓

励使他消除了内心的顾虑，他终于插上了。“老师，老师，你看，

我插上了诶！”他的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为他高兴。如果

当时我没有这么做，那么他也就无法体验到自己努力过后所成功的

喜悦。

由此我想到现在的孩子大部分都是独生子女，在家里，可以说是

“集万千宠爱于一身”，家长对孩子力所能及的事包办、代替的太

多。这往往让孩子对父母长辈的依赖性逐渐加强。例如有时候，孩

子在家里玩小汽车，一不小心，车轮掉了出来。“妈妈，快来呀，

帮我修一下。”听到宝宝的求救声，妈妈立马赶来，而且做起了“维

修工”。其实，车轮的安装过程很简单，只要对准然后用力按一下

就可以了。可是妈妈没有把这个维修机会让给孩子，而是自己直接

完成。这样很容易让宝宝养成一种习惯：一遇到困难，就大声“呼

救”，根本无法体会到，原来自己也是很能干的。所以，不管是家

长还是老师，都应该有意识的让孩子体验困难。遇到问题的时候，

应该鼓励他们自己先想办法解决，而不是马上动手来给予他需要的

帮助。这样不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质，还能丰

富孩子的知识与经验，使他们体验到成功的喜悦。

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”。

当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给

孩子增强自信心，苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来

的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸

他们，鼓励他们——好孩子是夸出来。

二、用爱来渲染氛围

爱是儿童的基本心理需要，孩子渴望能在充满爱的、愉快的环境

中成长。“快乐教育”就是一种渗透着爱的教育，是用爱进行教育。

爱是双向的，既要让孩子得到爱，也要让孩子学会爱。在生活中，

让他们感受到爱的氛围，以朋友的身份走进孩子的世界，“你爱着

哪些人”，“你喜欢参加哪些活动”深入浅出地与孩子交流内心的感

受。以故事的形式来感染幼儿，知道树枝不能折，小凳子要轻轻放，

否则它们会很痛的。知道玩具要把它们送回家，要不然，找不到爸

爸妈妈，它们会很伤心的。在孩子的眼里，任何东西都是有生命的，

让孩子尊重你的情感，体验你的情感，当他们快乐地围绕在你的身

旁听故事时会因你的爱而爱，因你的乐而乐，因你的恨而恨，因你

的怨而怨??有时，我问“如果你是故事里xxx。你会怎样？你有

什么感想？”促使孩子从他人角度来体验情感，以后便也常常能设

身处地为他人着想，慢慢地让他们以后也能设身处地地为他人着

想，无论是对他人的痛苦或者愉快的情绪都产生共鸣，成为一个富

有同情心的孩子，让孩子们在充满爱的氛围中成长。

三、用美获得快乐

爱美、求美是人的天性，也是孩子的基本心理需要。我们时常会

听到家长们这么说：这孩子每天早上都要挑衣服穿，真不知道该怎

么办？其实，这是孩子的独立权利，没把孩子当作一个独立体，总

认为很多事情都是由父母亲安排好的，以至造成孩子不快乐的情

绪，因此，这个时期是接触美和艺术的关键期。这个时期最宜培养

对美和艺术作出反应的才能，曾有一次我给孩子们画了一个苹果的

轮廓，请他们涂色，可其中一个孩子把苹果涂成一半是红，一半是

绿，说是皇后给白雪公主的毒苹果；有些孩子涂成七彩的，他们说

我觉得各种颜色涂起来才好看呢。而他们的脸部表情都充满着满足

感，所以，你不能压制孩子美的世界，说苹果是红红的，那就可能

使他们终身得不到艺术修养的机会，蕴藏在他们内心的艺术才华也

无法挖掘出来。当孩子走进美丽的环境中时，他们会发出赞叹声

“哇，老师怎么这么好看呀？”“妈妈，幼儿园很漂亮的”孩子的

情绪是很高涨的，可以想象孩子如能沐浴在美丽阳光下，他们的精

神世界就十分愉悦。

四、创造

孩子是最喜欢创造的。每个孩子都有创造的欲望。创造力是蕴藏

在每个孩子身上最宝贵的资源。我们所说的创造，当然不是什么大

的发明，主要是使孩子们乐于动手，儿童时期是发展创造思维，培

养创造才能的最佳期。我的教育理念就是要鼓励孩子们开展创造性

游戏，当我们吃完桔子，孩子们会用桔子皮做成小桔灯，娃娃头，

剪下桔子皮，串在游戏棒里，变成一棵棵小树，特别会利用玩具随

意拼搭，粘贴等来完成一件成品作。在生活中，他们来到“小医院、

商店、娃娃家”会自己组织、分配角色，绘声绘色地演绎着。在绘

画中，孩子的画面是不一样的，就如：画蚂蚁，有挑蜂蜜的蚂蚁，

有抬各种东西的蚂蚁，有玩耍的蚂蚁??姿态万千。舞蹈的创造性

动作也很美，当我音乐一放，他们会告诉你：“老师，这段音乐是

抒情的，要用这些动作来表示。”而活泼的会用另外一种动作来表

示。他们在游戏中身心放松、愉悦，并得到了充分发展，我把孩子

的创造性学习、创造性游戏看作是教育成功的标志，同时，在这样

的学习与活动中，孩子们体验到了创造的愉快与欢乐。

幼儿教育很辛苦，需要我们老师的共同努力。只要我们多费心，

多尽心就一定能够把幼儿教育做好，做成品牌。以上是我的一些浅

薄之见，欢迎大家批评指教。