有效教学教案
感悟幸福
《感悟幸福》教学设计
知识目标:1、理解幸福的真正含义
2、学会品尝幸福,领悟幸福的真谛
能力目标:1、在生活中体验着幸福,感受幸福
2、幸福没有统一标准,也无法比较
情感、态度、价值观目标:学生谈感受到幸福的事,使学生去热爱生活,享受生活,品味生活,感受到幸福的乐趣,使自己健康成长。 教学重点:体验生活,理解幸福的真正含义,品尝幸福的味道。 教学难点:感受幸福,领悟幸福的真谛
教学方法:讲授法、讨论法
教学过程
一、 导入新课
“中国梦”是近两年出现频率很高的词汇,她的基本内涵之一就是“人民的幸福梦”。那么,什么是幸福?幸福的真谛是什么?我们带着这些疑问,共同品尝幸福的味道。
第一框 感悟幸福
二、讲授新课
中央电视台曾经做了一个街头采访,问题是:你幸福吗?大家假设一下,如果记者问到你,你会告诉他你感受到的幸福是什么呢?思考一下,结合111页的例子,我们做一个以“幸福”为话题的“接龙游戏”。
通过刚才大家的接龙游戏,我们可以感受到生活中的幸福是多姿多彩的。那么大家是否能够感受到这些幸福有什么着共同特点呢。(心里很快乐。这种感觉就是幸福感)
大家阅读112页“相关链接”,感受一下幸福的内涵。
1、 幸福的内涵
人在目标和理想实现后得到精神上的满足。健康的体魄、适量的物质、充实的精神都是人生幸福的重要组成部分。
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感悟幸福
幸福看似抽象,实际上却很具体。但是对于怎么样才算幸福,人们还存在着争论。 2、关于幸福的辩论
主要集中了三个议题,下面由前三组的学生分别讨论争论一、争论二、争论三,第四组的学生负责113页的《阅读角》讨论金钱与幸福的关系。
结论一:不学习不是幸福,努力才是幸福。
结论二:有钱不一定幸福,简朴不一定不幸福。
结论三:金钱与幸福的关系不大,人生的本意是幸福而不是金钱。 结论四:成功是幸福,平凡也是幸福。
那么到底什么是我们要追寻的幸福呢?别人渴望的幸福,你有吗?难实现吗?同学们带着问题一块朗读“细细品味”短文,感悟幸福的真谛。 3、幸福的真谛 幸福是千姿百态的,不同人有不同的理解,没有统一标准,也无法进行比较,只要我们在生活中用心体味,就能品尝到幸福的味道。
4、品尝幸福(制作个人幸福卡片)
A、列出5件能使你感到幸福快乐的事。
B、列出别人做的5件令你感到幸福的事。
提示:当你不开心的时候,不妨把这张卡片拿出来看一看,你会发现:原来,幸福就在你身边。
三、课堂练习
在相当长的时间,对于进城务工的农民工子弟来说,上学是他们的一大难题。请问:他们的幸福是什么?他们的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障?这些孩子应该如何珍惜这份幸福?
四、课堂小结
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感悟幸福
这节课我们学习了幸福的内涵,了解了幸福的真谛。希望大家能够通过本课的学习树立正确的幸福观,珍惜我们现在所拥有的一切,积极的承担自己的责任,你会发现其实幸福就在我们身边,你很幸福。
五、作业
辨析:成功才是幸福,平凡不是幸福。
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