音乐教师专业成长阅读书籍:《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》
《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》20##年10月由江苏凤凰教育出版社出版发行,淘宝网已有多家商户上架。
本书简介:
在“以分数论英雄”的教育评价风气依然盛行的情况下,音乐教师作为非考试学科的任教教师,其专业发展之路面临着极大的挑战和压力。大量的青年音乐教师音乐基本功扎实、音乐技能出色,但在教师素养与教学能力方面成长缓慢,无法在音乐教师队伍中挑起大梁。本书正是着眼于音乐教师的专业成长和教育智慧,为音乐教师指出一条成长之路。全书分为11章,每章介绍两位音乐名师的教育智慧。
作者介绍:
陈璞:1973年生,上海师范大学音乐系毕业,民盟盟员,中学高级教师,上海市音乐特级教师,现任教于上海市祝桥高级中学。
曾为浦东新区音乐学科带头人、浦东新区兼职音乐教研员、浦东新区教师中级职称评审委员、浦东新区教科研先进个人、浦东新区首批学科领军人才后备、上海教育学会音乐教学专业委员会干事、上海市高中艺术教材配套资源开发项目组成员、上海市教师艺术人文素养德育实训基地成员、上海市郊区音乐教师培训者研修班导师、上海市教师“君远奖”获得者、上海市艺术教育先进个人、上海市国家中小幼教师资格考试考官库成员、上海市中青年教师教学评比评委、上海市中学教师高评委音乐学科组成员、上海市音乐名师培养对象等。
曾获区、市、国家级课堂教学与教科研奖40多项,多次被区记功与嘉奖;主持或参与区、市、国家级课题10多项;开发“浦东新区首批学校特色课程”《中国音乐之路》;多次执教市级公开课,并拍摄上海市教师全员培训音乐学科示范课;在《上海教育》、《中小学音乐教育》、《上海教育科研》、《思想理论教育》、《中国教师报》等发表论文80多篇,出版教学专著《最美,艺术课》。《上海教育》、《现代教学》、《现代教育导报》、《实践新课程》、《信息教研周刊》、《教师博览》、《小演奏家》等刊物进行人物报道。
专家推荐语:
该书以音乐课程性质与理念为写作主线,通过对名师成长档案的梳理分析和对名师经典课堂的鲜活呈现,使读者亲身感悟音乐名师的成长智慧与教学艺术,从而激励与启迪广大音乐教师与名师同行,不断促进自身的专业成长。因而,它不是一本音乐名师的成长录,而是一棵音乐名师的智慧树,这便是该书的特色和价值所在。
——华南师范大学博士生导师,教育部艺术教育委员会委员 郭声健
音乐教师的专业成长需要有榜样,音乐教师的教学也需要不断学习与修炼。在陈璞老师的这本书中,我们可以清晰地读到优秀音乐教师成长的“草蛇灰线”,并能从中汲取自身专业成长的智慧与教学的方法。
——上海市艺术教育名师工作室主持人,浦东新区音乐教研员 倪红
这是一本记录音乐教师成长智慧和课堂教学艺术的书,对后来者有足够的借鉴价值。从研究的角度看,是一本由“草根”音乐教师站在实践视角研究教师专业成长的“草根”著作,因为贴着“地面”行走,更易于与一线音乐教师进行对话。
——上海市浦东新区教科研名师工作室主持人,特级教师 黄建初
本书的意义和价值就在于启示我们只有在教学中走出经典教学体系,重新认识教学的意义和价值,关注教师的实践积累和实践反思,关注教师的个体经验,充分尊重教师个人的教学风格,特别是那些值得总结、挖掘、提炼的优秀教学经验,不断地走智慧型教师探新之路,让智慧融入教师生活,在创造真、善、美的活动中建构一个更加适合自己的专业成长模式。
——上海市艺术人文素养德育实训基地主持人,特级教师,华东师大特聘教授 赵其坤
音乐教师专业成长规划
新一轮基础音乐课程改革要求,音乐教师要具有丰富的教学经验和教育知识,同时还需拥有专业自主发展的意识和满足课程改革的专业技能。为不断提高自身专业水平,促进自身专业化成长,做学生喜爱的音乐教师。
新一轮基础音乐课程改革要求,音乐教师要具有丰富的教学经验和教育知识,同时还需拥有专业自主发展的意识和满足课程改革的专业技能。为不断提高自身专业水平,促进自身专业化成长,使自己成为适应时代的要求,学生喜爱的音乐教师。现结合个人实际,制定以下规划。
一、个人现状分析
作为一名普通教师,一直以来希望自己能在理论与实践中成熟起来;希望自己在教学领域有一定的突破;希望自己在讲台上挥洒自如,专业能不断进步。在日常教学活动中,能认真备好课,上好课,能关注学生学习音乐的兴趣、爱好,不断调整和改进自己的工作,但未能将自己的教育教学工作进行系统的总结,总认为学校安排工作埋头干就可以了。
个人优势:本人热爱教育事业,对自己从事的事业充满激情。工作中能不断钻研教法,探索教育规律,以“快乐学习”的理念感召学生,为人师表。在教学上已初步形成了自己的风格,并能自觉学习理论,深受学生喜爱,同事赞誉。
个人缺点:教学改革的步子迈得太小,不敢进行大胆创新,自我认为自己的专业成长不够理想,深感压力;思想保守,缺乏勇敢展示自我、张扬自我的勇气和胆略。
二、个人专业成长目标:
(一)成长总目标:
成为拥有多才艺的教师,既具有丰富的教育、教学经验,又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识,在教学品格,教学方式、教学手段等诸多方面具有独特的素质,并能为之奋斗终生;依法执教,为人师表,爱岗敬业;关心集体,维护学校荣誉,与同事团结协作,为学校发展不懈努力。
(二)个人专业目标:
1、提高自己的课堂教学水平,不仅要提高学生的演唱能力,还要抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感,激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣,培养和提高学生的能力。
2、提高自身专业素养,加强专业知识学习。加强声乐、舞蹈、钢琴等方面的训练。
(三)发展目标:
1、加强个人职业道德学习,加强理论学习,做一名优秀的教师。
2、利用课余时间练习钢琴。
3、做音乐课件,并使用于教学中。教学中多想办法激发学生学习音乐的兴趣,多用激励性语言鼓励学生。
(四)未来2年成长计划:努力成为一名骨干教师
1、坚持四项基本原则,师德好,热爱教育事业。教育思想端正,能承担校内的教育教学研究任务。
2、能正确理解和掌握音乐教学大纲,熟悉教材。正确贯彻教学原则,有良好的教学方法。
3、教学效果好,教学质量在原有的基础上有提高,注意自身理论水平和专业基础知识的提高,积极参加教科研工作。
4、具有较强创新精神和实践能力。
三、专业成长发展途径:
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向优秀教师学习,不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语,为了提高自身认识,今后认真对待自己的每一堂课,要逐渐
完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长
利用业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。多读书,读好书,因为读书是实现教师自我“充电”的最佳途径,而且能够启发音乐教师创造的灵感。
充分利用教研组周五的教研活动时间,积极主动地参与学习,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。反思自己,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。
3、在反思中成长:在每一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会及反思。
通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
4、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学,提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动,每学期至少上一节公开课,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。
四、发展措施及策略:
(一)作为新形势下的一名小学音乐教师,提高自己的教学能力,从以教师为中心转变为以学生为中心,从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者,把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。
(二)把握课堂教学,提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方,要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到:1、备课:从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思,小结得失,做好音乐课的技能准备,包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。2、上课:要遵循本学科的特点,把握音乐艺术情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重美的熏陶。3、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分,活动要面向大多数学生,有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的舞蹈队、少先队鼓号队,多方面培养学生音乐素养。
(三)积极参加培训,掌握现代教育技术手段,拓展音乐教学渠道敢于尝试,勇于创新,对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。小学音乐教育自然也不会例外。利用网络的优势,多给学生一些音乐的营养。
(四)做好基本功训练,做到“五个一”,写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。
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