很是辛苦型

有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。

学习很是辛苦的危害：

1、浪费时间，把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误归纳

2、注重知识掌握，忽视考试技巧

3、养成不良的学习习惯，不会巧学，只求数量不求质量

学习很是辛苦的原因：

1、不重视平时的作业和练习，复习重点不明晰

2、没有合理运用学习工具，学习方式生硬、呆板，知识掌握零散

3、思维不活跃，知识点不能融会贯通、举一反三

4、过分追求难题偏题，不注重基础的巩固

应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

学了不懂型

学了不懂，是大多数小升初、初升高的同学们容易出新的问题。因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接？

新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用，顺利过渡好为接下来的学习打好基础，迅速适应新阶段的学习，占得先机。

学了不懂的危害：

1、知识学习不系统，知识框架不完善

2、考虑问题不全面，解题思路不清晰

3、学习效率低下，丧失学习兴趣和新鲜感

学了不懂的原因：

1、新的学习环境，遇到新的教师和同学，新生需要一段时间的适应过程

2、盲目的学习新知识，没有掌握正确的方法，学生会产生一种不适应感

3、学习新知识时，还是习惯之前的思维方式和学习方法，很难适应新的分析、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半

4、没有预习的习惯，还坚持着之前的学习习惯，不变通

应对办法：

1、进行调查研究，制定复习计划

2、抓住重点难点，点拨启发引导

3、联系高中知识，查漏补缺拓宽

4、根据生活实际，激发学习兴趣

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信心不足型

同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。

信心不足的原因：

1、 学习压力过大

2、 基础知识薄弱

3、 做题不敢尝试，怕出错

信心不足的危害：

1、 养成消极的自我观念，妄自菲薄

2、 考前过渡焦虑，担心考砸

3、 不敢主动回答问题，学习缺少主动性

应对办法：

1、 积极参与，克服心理障碍，建立自信心

2、 不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心

3、 把握标准，深入挖掘教材，增强自信心

4、 反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心

贪玩厌学型

学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。

贪玩厌学的危害：

1、影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康

2、上课听课效率低

3、孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习

4、考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心

贪玩厌学的原因：

1、早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄

2、学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避

3、学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣

4、学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪

5、学业负担过重，产生逆反心理

应对办法：

1、和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步

2、和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的

3、从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣

知识生疏型

学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

知识生疏的危害：

1、上课时跟不上老师的节奏，对学科的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。

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2、知识点不清，相应知识点容易混淆。

3、发挥不了知识体系的整体功能，思路不清晰，特别是在运算、推理、选择、证明中，不能有意识地让新知识点发挥作用。

知识生疏的原因：

1、学习不成体系，断断续续，没有系统学习。

2、简单的机械记忆，不了解概念的引入过程，抓不住复杂概念关键词语，较难概念不会逐步剖析，不知道怎么将抽象问题具体化。

3、浮在表面，被动接受，不能深入思考问题本质，没有养成问为什么的习惯。

应对办法：

1、寓教于乐，兴趣导入

2、系统学习，理清脉络

3、逐个击破，夯实基础

4、综合训练，理清思路

粗心大意型

马虎的问题不但体现在解题上，还体现在学员平时的生活细节中，对学员影响较为深远，解决马虎，刻不容缓。

粗心大意的危害：

1、丢三落四

2、会做的题目做错

3、答案写错

4、题目看错，丢分都丢在简单题上

粗心大意的原因：

1、注意力不集中，无法同时写和想

2、不能在短时间内记住所见材料

3、手和眼协调能力差

应对办法：

1、教学生重点审题，多多关注题干

2、建议家长和孩子一起做题，以监督孩子，随时指出马虎之处

3、马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度

4、改善孩子的学习习惯，限时训练，以绷紧孩子的神经

一做就错型

孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。

一做就错的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做

5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧消极的心理

一做就错的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

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5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三

应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

苦学无效型

苦学无效型的学生，通常面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前准备的重要性。

忽略考前准备的危害：

1、每天花在学习上的时间不少，可效果却不理想

2、成绩不好，每天晚上都要学到很晚才能休息

3、虽然下了苦功，可成绩却没有进步

4、心理收到打击，失去学习信心及动力

考前准备的重要性：

1、知识的整理。考试之前的冲刺是对学生几年中所学知识的总结和整理，让学生对几年中的所有知识都再次熟悉起来，以便在考试的时候可以第一时间反映出知识点。

2、应试技巧。学生在平常的学习中可能对知识掌握得很好，但是在考试中却总是发挥的不好，明明会的题还是没有的全分，究其原因，重要就是对应试技巧没有掌握，因此在大型升学考试之前，对学生应试技巧的训练是至关重要的。

3、心理的辅导。有的学生平常考试成绩名列前茅，而一旦面对重大考试就惊慌失措，在考场上大脑一片空白，造成重大失误，原因就是心理素质不好，考试压力太大，原有水平发挥不出来，因此，考前的心理辅导也是很重要的。

应对办法：

1、建立知识框架。

2、了解考纲，复习重点。

3、查缺补漏。把所有不会的题都做对了，寻找到了几乎所有遗漏的知识。

4、应试技巧。可以通过了解出题人的出题习惯，或者题目内部的逻辑来做对这道题。

5、调节心理。

情绪波动型

学生不可避免地会碰到许多困难和挫折，有的甚至遭到失败，他们往往缺乏足够的心理准备，也缺乏克服困难，解决问题的办法，往往会产生情绪波动。

情绪波动的危害：

1、孩子成绩不稳定，随兴而学。

2、受到挫折后，孩子容易转移注意力到其他事情如：网络游戏等其他方面的事情。

3、对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。

4、心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。

情绪波动的原因：

1、孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不 4

是很合适。在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。

2、环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方式，甚至是不能用正确的观念来面对。也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。

3、孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。没有建立正确的价值观。

应对办法：

1、找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。

2、多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。

3、培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。

4、重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。

5、培养学习兴趣。

6、创设成功典范，增强学习动力。

动力不足型

学习动力不足的学生，明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，那该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。

较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。

学习动力不足的危害：

1、听课反应慢，容易走神

2、课后复习慢，没有头绪

3、作业完成慢，影响睡眠

4、考试速度慢，答不完卷

5、学习动机和学习兴趣不浓

学习动力不足的原因：

1、缺少学习动机，没有端正学习态度

2、缺乏良好的学习习惯和学习方法

3、学习无压力，对待学习不重视

应对办法：

1. 课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固

2. 上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后

3. 做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆

4. 心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学

缺乏思路型

很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。

缺乏思路的危害：

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1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系

2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降

3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善

缺乏思路的原因：

1、学习计划性不强，所学知识一知半解

2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考

3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯

4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口

5、练习少，不能掌握知识要点

应对办法：

1、养成认真听讲的习惯

2、养成认真完成作业的吸光

3、养成勤学好问的习惯

4、养成提出问题的习惯

5、养成独立思考，合作交流的习惯

6、养成擅于总结的习惯

基础薄弱型

学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

基础薄弱的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

基础薄弱的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

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第二篇：本班学生学习情况分析

第 单元教学要求及课时安排