问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——申报抚顺市教育科研基地汇报材料

清原满族自治县第二高级中学

20xx年7月2日

问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——申报抚顺市教育科研基地汇报材料

清原满族自治县第二高级中学

清原二高中是一所普通公办高中，隶属于清原满族自治县教育局，学校创办于19xx年，迄今已经走过了二十几年的光辉历程了。学校现有在校学生 一千八百多人，教师116名。建校以来，取得了可喜的成绩，曾经获得县级“精神文明单位”、“教育系统先进单位”、“教师先进集体”、“行评先进单位”、市级“精神文明单位”、“德育示范校”、“十五教育科研先进单位”、“高考质量优胜奖”、省级“科研优秀学校”、“校务公开先进单位”等荣誉。多年来，我校的教育科研工作，以“科研为先、质量为重、以人为本”为宗旨，坚持“小一点，近一点，实一点”的原则，以课题研究为切入点，以校本培训为依托，深入开展教育科学研究，加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教育科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教育科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，使教育科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。为此特提出申请参评抚顺市教育科研基地，现将我校的教育科研工作汇报如下：

一、重视领导，落实责任，加强管理。

学校领导十分重视教育科研工作，成立了教育科研工作领导小组，设立了科研室，确定了学校一名副主任专职负责教育科研工作，管理机构健全，专人负责落实职责，以校教育科研领导为龙头，各教研组 1

长、办公室负责人密切配合，教师人人参与。制定了《清原二高中教育科研工作五年规划》，有年度计划、学期计划，同时制定了一系列规范的管理制度，并逐年修订、补充、完善。这些制度包括教育科研室工作职责、教育科学研究课题管理条例、课题的申报、论证、?立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则、教育科研学习制度、课题组长职责、课题组教育科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励。教育科研工作资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，科学规范。现在已形成一套完整的符合学校实际、行之有效的工作模式，教育科研工作做到了制度化、精细化、科学化、规范化。

1、实行教育教学理论学习制度。

教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。我校完善了教育教学理论学习制度，在教师的理论学习工作形式上，以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式，提倡自我反思，自我提高。学校建立了每位教师读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。我们从教育教学的理论学习入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均5000字以上。 通过 2

学习，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研工作看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

2、建立师傅带徒弟制度。

通过教师之间对话、合作、互动，开展集体备课，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。为了做好优师工程，学校组织开展拜师学艺活动，建立了导师制度，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。采取了“老帮青，师带徒”的形式， 充分发挥骨干教师作用，推行“名师效应”。做好传、帮、带工作；通过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大研究成果；挑选年轻教师为重点培养对象，在拜师学艺中向更高层次发展，使青年教师真正做到“一年能上课，三年上好课，五年能出师，七年成骨干”。

3、加强教研组管理。

学期初召开教研组长会议，学习教育科研工作计划安排学期教研工作。每周五对各教研组进行工作检查，及时加以指导反馈。期中、期末组织教研组汇报工作，交流工作经验。

4、加强课题的管理与指导。

学期初召开各课题组组长会，对本学期课题工作提出具体要求，要求各课题组组长对参加课题的实验教师加大培训与指导力度，制定研究计划，及时总结试验工作，注重材料收集。各课题组在每学期至 3

少组织一次实验汇报活动，对课题的展示和推广奠定基础。

5、建立了规范的校本教研制度，促进了课堂教学的改革。

（1）、周一、周二为规定的集体备课、互相探讨活动时间。发挥年级备课组的基础和核心作用，由年级备课组长组织实验教师集体备课，科研室派专人负责，及时了解实验情况，指导协调和解决实验中遇到的困难。

（2）、学校非常重视校本研究，要求课题组成员将课题研究与校本研究紧密结合。在开展校本研究过程中，我们认真落实教育科研活动工作要求，规定周五教研活动时间集中进行教师培训和教学研究活动，主要开展了课改通识培训、教材教法研究。学校课题组、学科教研组活动做到“三定”：定时间，即学校课题组每月至少活动一次，学科教研组每周一次；定内容，即每次活动有主题；定人员，即每次活动有中心发言人。学校有布置、有检查、有总结，教研组有落实、有实效。全体老师积极参与观摩研讨、教学反思、案例分析、问题会诊等一系列活动，把课题研究落实到日常的教育教学实践之中，一方面发挥集体优势，提高了教师的课题研究能力，另一方面，提高了教师的教学水平。

6、建立新的师生考核评价体系。

研究制定与组织实施新课改中师生评价与学生考试体系。倡导建立符合素质教育，促进学生全面发展的学生教育评价体系的建构，力求在学生评价的指导思想、原则、功能、内容和方法等方面有一个全新的突破，使新课程背景下的学生评价不再是学生发展的桎梏，而成 4

为真正解放学习者的新型评价体系。

二、以课题研究工作为突破点 提高教师的业务水平及整体素质。

没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研活动，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以科研课题为切入点，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。

大力倡导微型课题研究。我校的课题研究，以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际。例如：“如何培养学生的自学能力”、“怎样让课堂动起来”，“如何让导言吸引学生”、“纵横交错话复习”等；有研究教材的，如“新课程标准研究”、“教材在教学中的应用”等；有研究教法的，如“文言文怎样教学更有实 5

效”、“如何提高学生的写作水平”，“如何进行课堂教学探究”、“怎样提高教学艺术”等；有研究培养学生兴趣的，如：“怎样激发与培养学生学习的兴趣”，“让课堂动起来”，“师说不如生说”等；有研究教学艺术的，如“板书设计的科学性”，“人格魅力在教学中的效用”等。以此来促进教学，提高教学质量。

在校领导的大力支持下，我校教师以百倍的热情积极参与教育科研活动。

另外，我们不仅注重本校各学科的教研活动，还勇于承担市级、省级，甚至国家级的有关课题研究。在校领导的直接参与下，我校先后承担了市级课题“作文教学中学生素质培养的实验研究”，省级课题“中学生升学与择业指导”的子课题“中学生升学与择业心理状况的研究”，国家级课题“大众传媒对青少年社会认识及品德影响”的子课题“大众传媒对中学生品德发展负作用的研究”、“北方农村普通高中体育选项教学模式的研究”等科研课题，各项课题实验均已顺利通过各级部门及专家的验收，先后被评为省级科研优秀学校，抚顺市“十五”教育科研先进单位。目前，学校仍然在进行“学科教学方式新探索”的省市两级立项课题研究，同时还承担着省级课题“新课改政治课堂教学模式新探索”，“中学历史教师创造性教学研究”两个课题的研究工作，其中政治课的课题被评为“省课题中期验收先进单位”。这两个课题也即将结题。目前，我校又申报了“信息技术与英语作文教学的整合”这一市级“十一五”滚动课题，并有信心搞好这项课题研究工作。

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三、以科研促教学，提高课堂质量

1、加强听课评课的教研活动。加强教研和科研的整合力度，在教师中树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，要求教师根据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以研究，营造求真、务实、严谨的教研氛围。 为此，教务处、科研室在高一、高二年级组中深入课堂指导教学，随时听课，及时评课，开展了推门听课活动。学校领导定期与不定期的了解教师教学情况，发现问题，及时指导。听课的形式多样，评课的角度多样，以此推动课堂教学，使新课改的理念在教学中得到落实，促进教师的业务水平和能力的提高。

2、狠抓课堂教学。我们从科研角度出发，通过课堂教学研究和探讨，立足课堂教学，开展校本教学研究，落实课程改革的基本理念认识到：课堂容量要科学，容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点问题和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功；内容要科学，对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓基础，低起点、小台阶、抓反复，体现通性、通法；方法要科学。在课堂教学中，注意教学思想和教学方法的渗透及能力的逐步提高。充分发挥学生主体参与意识，不搞权威，不强加于学生，而是鼓励学生大胆发表自己的见解，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，学生能够主动参与，思维活跃，教学效果好，学习效率高。

3、加强教法的研究。

近年来，学校以课改实验为龙头，大力开展教学方法研究。。 7

转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。积极探索参与等师生互动的学习方式，充分调动学生学习的积极性和参与性，进行自主探究，合作交流，将教科书与生活实际结合起来，使新教材走进生活，生活融入新课程；将教学内容与各种活动联系起来，在快乐中体验学习的过程。

广泛开展了“愉快教育”活动，创设和谐教育的课堂情景，使学生在愉快的氛围中体验和感受学习的乐趣。注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心，激发了学生的学习兴趣，使学生在愉悦的气氛中学习。

以赏识教育”、“愉快教育”、“情景教育”等教学研究为依托，在各科教学中开展“异步教学”、“学法指导”；创新教法，积极探索参与式等师生互动的学习方式，努力实现学科间的整合，教学内容的整合；将教科书与生活实际结合起来，使新教材走进生活，生活融入课程；将教学内容与各种活动联系起来；充分利用各种课程资源，引导学生动脑动口动手，自觉学习探索，形成大教学观。注重学生个性发展，关注学生情感、态度的新理念正悄悄地渗入课堂，自主探究、合作交流等新的学习方式正在被尝试和运用，并初具雏形，以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育越来越受到重视。

充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源，引导学生动脑动口动手，自觉学习探索，形成大教学观。

四、以活动促科研，靠活动抓教学，向活动要质量。

我校按期组织常规科研活动，提高科研工作实效。

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1、每学期，按学校教学计划安排，开展新课改教学研讨课、优秀教师教学展示课或观摩课、骨干教师专题讲座或示范课和青年教师汇报课等教研活动。用课例引路，把教学研究做实、做细。

2、采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。收看典型课例、听取专题讲座、交流课改经验等活动。聘请市、县名师或专家进行课改中的教育教学问题互动研讨，激活我们的头脑，启发我们的思路，帮助我们接受新理念、学习新方法、吸收新经验。

3、学校每学期都开展课堂教学竞赛活动，以此抓教师的课堂教学基本功培训。如例，举办优秀课、优秀课件、优秀论文、优秀教学设计评比活动，开展粉笔字钢笔字比赛等。为教师提供教育科研活动的表现空间，搭建教师成长的展示平台，促进教师专业化成长，培养了教学骨干和新秀。

4、组织参加市内各类评比竞赛活动。例如，我校组织教师参加20xx年抚顺市举办的全市基本功大赛，我校尹吉福、高俊坡、苑学慧等取得了优异成绩。

5、定期召开教学研讨，课改经验交流研讨活动，不断把教研工作推向深入。以少带多，用语、数学科的教研优势带动其他学科的改革，建立学科间的整合与联系，开展综合性实践活动，提高教师的整体素质，促进了学生的全面发展

6、定期进行形式多样的总结活动：学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等；进行新课改经验总结，新课改教学研讨，课改教学质量分析，课改教学成果展示活动等等。

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7、在教师中，尤其是在课题承担者中，开展“五个一”活动：①学期初选好一个研究课题并制定研究计划。②每月召开一次教育科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失。④课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，并做总结。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

五、年轻教师的培养工作

因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水平,科研室本着服务的原则，加强对年轻教师的培训工作。

1、举办教师心理健康教育培训工作，旨在为教师减压，励志，以使教师幸福的工作和学习

2、通过教师座右铭激励，精神引领，加强教师师德建设。

3、通过教师演讲比赛、教师说课比赛、课件比赛、上汇报课、基本功比赛等活动，对教师进行培训。

4、通过在校园网上转载教育、教研理论，对教师进行培训。

5、开展“优师工程”，正在实施中。

6、抓好课题的资料建设归档工作

各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，，并做好各种实验资料和数据的采集工作。

六、硕果累累，科研成果重实效

我校在教科研工作中用汗水和心血浇灌出了丰硕的果实。课题主要成员杨雨春校长、张华校长，都主持并完成了多项市级课题，省级 10

课和国家级课题，并已顺利结题。我校张华校长荣获“抚顺市‘十五’优秀教育科研工作者”荣誉称号，尹建明老师荣获“抚顺市‘十五’优秀教育科研实验教师”荣誉称号。郑德山、胡祥海荣获“抚顺市‘十五’优秀教育科研指导教师”称号。

在教科研实验过程中，课题组成员写出了一些高质量的论文，其中杨雨春、李春阳、尹建明撰写的《女生，怎样准备你的高考》，杨雨春、郑德山、郑昭宝撰写的《中学生迷恋网络的危害及对策》，孙忠学、郑德山撰写的《中学生迷恋网络的心理诠释》分别发表在20xx年和20xx年的教育类核心期刊《辽宁教育行政学院学报》上，尹建明撰写的《语文教学培养学生能力的几点尝试》发表在《抚顺高中教研》（20xx年第11期）上，尹建明撰写的《作文教学三步训练法初探》在《清原教学研究报》（第25期）上发表。

教育科研工作的开展，使我校教师的教育理念、教学能力、教学方法、教学艺术、自身综合素质等得到明显的提升，这些能力的提升作用于教育教学实践中去，使得我校教育教学质量连年稳步提高： 20xx年——20xx年我校高考一本、二本、三本进线率和录取率始终排在抚顺市普通高中的第一位，20xx年高考一本、二本、三本进线率和一本、二本升学仍然保持第一名。

20xx年高考，在理论上不可能有一本、二本学生的情况下，仍然有80名同学的成绩达到了一本、二本分数线，并且管健同学顺利达到了清华大学自主招生的录取分数线。

七、建设规划

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（一）指导思想：全面贯彻国家的教育方针，以可持续发展的战略思想为指导方针，坚持科学发展观，走“科研兴校、科研兴教”之路。

（二）教育科研基地建设目标

预期目标：全方位实施教育科研活动，提高教育教学的质量，打造出一个管理有方的领导团体，构建一支高素质的教师队伍，使教师人人掌握一套科学的教学方法，实现学生的全面发展，五年时间办一所科研型的教育示范基地。

阶段目标：

（1）20xx年10月——20xx年10月，所承担“十一五”课题顺利结题。同时启动“校园微型课题”研究工作，促进学校校本课程的研究。

（2）20xx年12月——20xx年11月，作好各级课题的研究工作，准备结题。不断完善校本教材，让教师转变为研究型教师。

（三）教育科研基地建设重点

学校以基础教育作为教育科研的重点工作，具体研究内容包括两个方面：

1．教师教学行为的研究：（1）教师课堂教学行为的研究。主要包括新课程理念下，教师的提问、对话、评价、课堂教学调控以及信息技术与课堂教学的整合。（2）提高课堂教学效果的策略研究，主要包括课堂教学情景设计、课堂教学中问题设计、探索学习与合作学习有效开展。（3）学生学习方法转变的研究。

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2．德育工作研究：在现代生活方式的变革中，在新课程改革理念的背景下，在现代独生子女和留守家庭子女日益增多的今天，怎样引导学生建立正确的人生观、价值观、审美观，怎样培养学生良好的个人道德素质与健康的心理素质，怎样使学生成为能够自我认识、自我反思、自我完善的新一代公民，这些备受社会关注的问题便是我校德育工作研究的重点。

（四）教育科研基地合作单位

为了更好地建设教育科研基地，我校希望能与抚顺市教育科研规划处以及清原县教师进行学校教育科研室合作，希望你们能给予支持和指导。

（五）教育科研基地建设保障措施

教育科研是学校发展的动力和希望，教育要改革，科研要先行。我们将在深化学校教科研活动中进一步完善科研管理制度，逐步制定并落实教科研实施过程中的监控和分级管理制度，制定教科研活动的总结，交流和评奖制度，建立教科研成果的推广制度，加大课题研究的力度，建立完善的课题实验制度，并把教师参与教育科研的意识态度、研究能力、研究成果都纳入到工作考核之中，以确保每位教师都能积极参与到基地建设中。

学校还拨出每年10万元的资金，以保证教科研活动的顺利实施。

总之，几年来，我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规 13

范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。今后，我校将以“务本、求实、和谐、创新”为指导思想，牢固树立“科研型教”、“科研兴教”意识，不断开拓创新，更新办学理念，提高办学效益，为再创二高中辉煌而努力奋斗！

14 20xx年7月2日