教师专业发展学校汇报材料

各位领导、各位专家：

首先，我代表大龙华中心小学全体师生对各位领导和专家来我校督导检查表示热烈的欢迎！对各位领导多年来对我乡教育的关心和支持表示衷心的感谢！

我校依据《易县示范性教师专业发展学校评估标准》，以提升师生综合素质为核心，紧紧围绕“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色，育时代创新人才”的办学理念和建设“让学生快乐、教师幸福、家长满意”理想学校的奋斗目标，扎实开展校本教研，狠抓教师专业发展。并开展了一系列促进教师专业发展的活动，取得了一定成效。现将情况汇报如下：

一、 学校基本情况

大龙华中心小学成立于20xx年9月，学校占地面积45270平方米，建筑面积8076平方米。现有40个教学班，在校生1376人。教职工90人，专任教师69人，专任教师学历达标率为100%。教师全部参加继续教育培训。

学校配备了电子备课室、多功能教室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、计算机教室、语音室、劳动器材室、卫生室、少先队科技活动室等14室，4个教学班实现班班通。学校共有图书31477册，学校校园网与班班通运行正常。

二、 加强领导与制度管理，保障经费和硬件设施到位。 我校成立了教师专业发展的组织机构。领导小组以校长

佟荣喜为组长，副校长王建国为副组长，各处室主任、年级组长、教研组长为成员。明确了由“校长、主任引领,语文、数学、英语、综合和艺术教研组具体落实”的工作职责。由教务主任崔继伟（原大龙华中学英语教师）分包英语教研、由总务主任任永山（原大龙华中学语文教师）分包语文教研、由教务处干事卢建忠（原大龙华中学数学教师）分包数学教研、由德育主任闫建民（原大龙华中学英语教师）分包综合科教研。各主任直接参与听课、评课、集体备课、主题教研和课题研究等多种形式的教研活动。为了教师专业发展能够科学化、长效化，我校结合实际制定完善了《教师继续教书制度》、《校本教研制度》、《听课、评课制度》、《科研制度》。坚持把教师参加各级培训、校本教科研的业绩作为教师业务考核、评优评模以及评定骨干教师、职称评定的重要依据，发挥激励作用。

在经费投入上，把校年度公用经费预算的5%列为教师培训专项资金，用于开展校本教研、教师培训和及时购臵教师专业发展所需要的图书、报刊、资料等。

三、 扎实开展实效性教研。

1、加大课改力度，努力提高教师课堂教学水平。

为了深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，我们聚焦课堂，让课改的魅力呈现于课堂，强化把“把课本教厚”的理念，确立了“课前参与——课中研讨——课后延伸”的三段式的教学思路，采取典型引路，以点带面的方法落实课标新理念，力争实现“轻负担高质量”。学校几位领导分头听

所包学科的课，了解教师课堂教学情况，及时与授课教师交流听课意见，提出改进方法。通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行为改进，提高教师发现问题和自我改进教学方法的能力。正是在这种“磨课”的过程中，教学中的现实问题解决了，课堂教学规范了，教师自身业务能力提高了。“磨课”中狠抓“五种课型”，努力提升教师专业水平，打造优质高效课堂。

一是推门课。学校领导深入教学第一线进行推门听课，及时了解教师教研教改现状，解决教师在教学过程中出现的问题，督促指导他们落实教学常规和基本的教育理念。

二是过关课。对于新分的15名特岗教师，安排骨干教师根据学科结对子，亲临课堂指导，适时组织骨干教师听课验收，并汇报验收情况。给年轻教师压担子，分任务，使他们迅速成长，与其他教师齐头并进。

三是展示课。每位教师每学期把自己最欣赏的一节课拿出来做公开展示课，各教师交流听课收获，及时推广先进经验。

四是示范课。组织骨干教师、学科带头人外出学习，认真学习先进的教育教学理论和方法，并指导和参与集体备课，每学期至少上两节示范课，发挥好骨干教师带头作用。

五是研讨课。分学科按不同的主题定时组织教师进行研讨，及时推广先进的理念和教学方法，形成总结性材料，在全校进行交流。

2、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研

注入活力。

集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。我校实行集体备课签到制，现已做到集体备课出勤正常化。每个备课组主要以同年级同科的两位教师为主，各年级同科教师为辅，采用“伙伴式”备课。“伙伴式”备课具有“三个体现”：体现互助、交流、合作；“伙伴式”备课分三个层次。第一是“个人备”，首先是教师个人自备，每位教师根据班级的实际情况、个人的教学风格，发挥自己的特长，备出个性化教案；第二是“集体备”，集体备课时要吸取伙伴备课中的“亮点”，对自己的教案进行二次设计，达到优势互补，资源共享；第三是“课后备”，教师课后反思自己教学行为，将具有实效性、个性化的教学设计总结经验、加以完善，对于不符合本班实际，针对性不强，效果不理想的教学设计查找原因，加以改进。

3、开展主题集体教研活动。

我校定于每个第二周的周四下午2:30—5:30进行学校的主题集体教研。每个教研组根据教学当中遇到的实际问题，定出活动主题，然后集体讨论，找出解决的办法并在教学实践中尝试，最后形成教学成果。

4、倡导教学反思，让教师在反思中成长。

我校积极倡导教师进行教学反思，一天一小反思，写在教案的课后小结中。两周一大反思，写在自己的教学随笔中。反思成为了我校教师的自觉行为，老师们在反思中促进了自己专业发展。

5、互助成长，结对子提高

学校十分重视结对帮扶活动，制订了同伴互助的具体方案，采取以老带新、以强带弱，促进年青教师迅速成长和教师整体素质提高。我们根据每个教师的特长与薄弱点进行组合成立互助小组，共同提高。如教学经验方面的问题有经验足的老教师、理念新的骨干老师帮青年教师；课件的制作、网络的使用由青年教师帮老教师。我们老师虚心学习取得了一定的成效。现在我校的老教师也全部能够制作课件，使用课件教学。

四、实施课堂结构改革，开展微型课题研究，形成新的教学模式。

2009—2010学年，我校各教研组大胆尝试，开展课题研究，不断实践、反思、完善，取得了一些教学经验。如语文组——“在阅读中渗透写作指导”、数学组——“指导学生解答应用题”、英语组——“英语教学中如何激发学生兴趣”、综合组——“实验教学法”等。这些课题在教研组长和骨干教师的引领下，正在逐步辐射，取得了可喜的成绩，学生的学习能力得到较大提高，学习兴趣较浓，自主学习的习惯得到了培养，实践和创新意识加强，学业成绩优异。现在语文组——“课堂教学中进行有效的朗读指导”、数学组——“以教学情境激发学生学习兴趣”、英语组——“小学英语课堂导入发的研究”、综合组——“培养学生科学探究能力”等课题正在研究实施中。

五、丰富教研形式，引领教师专业成长。

1、开展教师读书活动。自我校成立起，就开始了“书香校园”的创建，努力打造书香教师。“最是书香能致远”，通过读书提升其精神境界，保持阳光的心态，消除职业倦怠，寻找到新的兴奋点，创生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，创造充盈的教育人生。学校要求教师一学期至少读一本教育专著，坚持写读书笔记。如今，读书已经成为龙小人的一种生活方式，一种职业习惯，读书增加了教师的“底气”。

2、计算机培训活动。学校多次组织计算机培训，从计算机的基本操作入手，到课件的制作，网络的建设等，内容丰富，收到了教师的欢迎。本学期我们又把教研室的专家请来开展了一次多媒体培训。

3、推行“走出去”的培训方式。20xx年田凤玲老师、庄若云老师参加保定市骨干教师培训，崔继伟和周淑明老师去石家庄参加了“因特尔未来教育”培训。今年，闫红英和崔继伟老师去北京参加了阅读课培训。外出培训的教师回来后利用校本培训时间对全员教师进行二次培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

六、特色办学，打造品牌学校。

1、20xx年，在市、县教育部门的支持与帮助下，我校与贝塔斯曼传媒公司和绿孩子读书俱乐部项目组联合，“阅读课特色实验班”已正式在我校落户，我校为实验基地之一。

2、认真落实新课程标准，努力开发学校校本课程。我

校在认真执行国家地方课程基础上，积极开发了适合学生兴趣和需求的校本课程。已经实施的有国学教育诵读《论语》、《行规礼仪教育》和《可爱的家乡、成长的摇篮》。

七、取得的成效。

随着校本教研的深入开展，我校在教育教学方面取得一定的成绩。20xx年7月苑凤娟老师的论文《小学习作教学新探索》获全国一等奖。20xx年3月佟荣喜校长在全县校长评课大赛中获得第二名，并接受了中国教育报的采访。20xx年4月在县级课件大赛中马萧箫老师、庄若云老师分别获得二等奖、三等奖。20xx年3月赵小微老师辅导的征文《易水湖畔我的家》在“颂家乡、提干劲”征文大赛中获得保定市一等奖。20xx年5月闫红英老师辅导的征文获得第二届冰心大赛三等奖。

我校先后获得县级“教育教学工作先进单位”、“教学质量优胜单位”、“颂家乡、提干劲征文大赛优秀组织奖”和“冰心文学大赛优秀组织”等荣誉称号。

八、问题与反思

总结我校的教师专业发展工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。

1、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野

2、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要

我们在今后工作中注意收集和整理。

3、期盼走向网络教研之路,真正实现资源共享。

大龙华中心小学

20xx年6月12日

 

第二篇：教师专业发展汇报材料定稿

易县教育局

关于中小学教师专业发展情况的汇报

（20xx年5月17日）

尊敬的各位领导：

首先我代表易县教育局对您们莅临我县检查指导工作表示热烈欢迎。下面就我县中小学教师专业发展学校建设情况，向各位领导做简要汇报，不足之处敬请批评指正。

一、基本情况

易县总面积2534平方公里，总人口56万，素有?七山一水二分田?之称。20xx年，全县财政收入完成3.31亿元，农民人均纯收入仅达到3678元，是省级扶贫开发工作重点县。

全县共有各级各类学校、幼儿园181所，在校生80439人，教职工4540人，是典型的穷县办大教育。我县中小学教师专业化发展学校建设工作自20xx年起步，目前已建成县级教师专业发展学校示范校22所，申报市级教师专业发展学校示范校4所，省级教师专业发展学校示范校1所。

二、主要举措

（一）深刻认识，奠定教师专业发展坚实基础

作为山区大县，全县教师队伍存在着年龄老化，学科结构不合理，岗位学历水平不高，专业学科教师短缺等问题。整体偏低的教师专业水平严重制约着县域教育的进一步发展，特别是国家教育改革和发展纲要颁布以来，新形势下的教育需求和师资队伍水平之间的矛盾显得更加突出。

教育大计，教师为本。我们深刻认识到，教育改革和发展，教师是关键，而专业化发展则是教师的必由之路。大力加强中小学教师专业发展学校建设，促进教师专业化发展， 1

提升全县整体教育教学水平和综合教育能力，已成为当前县域教育改革与发展的当务之急和迫切需要。

为此，我们成立了由局长为组长，主管副局长为副组长，进修学校校长和局办公室、人事、普教、教研、计财、督导、电教仪器站、成职教、电大等相关股室负责人为成员的中小学教师专业发展学校建设工作领导小组，切实加强对此项工作的领导。各学校也成立了相应组织机构，并实行校长负责制，一岗双责，具体负责教师专业化发展学校建设。

构建了县—学区—学校三级和县—直属学校管理平台，分级管理，分层负责。同时，充分整合教师进修学校、教研、电教等资源，成立了继续教育与管理中心，作为教师专业发展学校建设的总校，承担全县专业发展工作的组织、管理与协调、指导任务。学区负责本辖区内工作的组织、管理、协调、指导任务。学校科学合理确定学校规划，建立教师成长档案，明确教师专业成长目标，促进学校特色发展。

（二）科学规划，明确教师专业发展努力方向

经过深入调研，广泛论证，充分听取各方意见和建议，结合我县实际，制订了《教师专业发展学校建设三年规划》和《关于建设中小学教师专业发展学校 促进教师专业发展的意见》，确定了近期、中期、远期三期阶段性建设目标。即：20xx年9月—20xx年12月，创建县级教师专业发展示范学校22所，市级教师专业发展示范学校4所，省级教师专业发展示范学校1所。20xx年1月—20xx年12月，全县中心小学以上的学校全部建成县级教师专业发展示范学校，50%的学校建成市级教师专业发展示范学校，15%的学校建成省级教师专业发展示范学校。20xx年1月—20xx年12月，全县中心小学以上学校全部建成市级教师专业发展示范学校，30%的学校建成省级教师专业发展示范学校。清晰的思路，具体的目标，明确了我县教师专业发展的努力方向。 2

（三）强化举措，创新教师专业发展鲜活载体

几年来，我们树立?以活动促发展，以活动促提高?思想，想千方，设百计，拓宽渠道，加大投入，用灵活的方法，多样的形式，鲜活的载体促进了教师专业发展工作的有效开展。

1、加强师德建设。开展以?修师德、强师能、铸师魂、做新时期优秀教师?和?爱与责任?为主题的征文活动，增强全体教师的责任感和使命感，切实提高教师的师德素养；开展向易县中学杨军、西陵初中特岗教师冯超、高陌乡辛庄头小学张艳菊、紫荆关小学孙金兰等爱岗敬业、勇于创新的优秀师德典型学习活动。特别是张艳菊老师，多年来，无私照顾本村单亲学生龙婉玉，赢得了全体学生的爱戴、家长的尊重和同事的赞扬，在社会上反响很大。通过开展活动，激发教师工作热情，端正工作态度，改进工作作风，创新工作方法，争做新时期优秀教师。

2、加强对外学习。一是积极走出去。为更新理念，拓宽思路，我们积极组织全县校长和骨干教师参加国家、省、市各级各类培训。近两年，参加了在北京举办的全国校长、德育主任及骨干班主任培训会；组织教师参加保定市教育局组织的骨干班主任培训会；组织部分中小学德育校长、主任参加中国教育协会德育专业委员会举办的?以尊重为价值导向，推动班主任工作?研讨会；参加保定市举办的?全国班主任专业化发展之路?系列讲座等。

截至目前，全县273名校长全部完成了十一五校长提高培训；骨干教师参加国家级培训4人，省级培训129人，市级培训768人，参加国培计划96人。

同时，积极组织校长和骨干教师到北京、唐山、石家庄、山东、湖北、江苏等地参观考察，取人之长，补己之短；回来后，由继管中心、普教、教研等部门组织二次培训，请部 3

分校长教师谈考察体会。目前，唐山丰南区的中小学教育管理、山东杜郎口中学的办学模式、江苏洋思中学的发展理念等已在全县产生了巨大反响，为我县教育的再发展提供了借鉴。

二是主动请进来。主动聘请德育报社长张国宏、原教育部基教司司长王文湛、教育规划纲要起草组组长郭振友、保定市特级教师讲学团等知名专家、学者到我县讲学，与校长教师面对面交流，解答教育管理及教学工作中的实际问题和困惑，增强了学习的针对性和实效性，取得了明显成效。20xx年以来，我们组织专家讲座10场，内容涉及学校管理、班主任工作、中高考方向以及学科教学、师生心理健康等方方面面，近万人次参加。

3、加强校本研修。立足岗位，结合实际，牢固树立?科研兴教，教研兴校?思想，按照?以校为本，研训一体?工作思路，由继管中心牵头，各相关部门协同配合，各学校各显其能，开展了富有成效的校本研修工作。

易县中学倡导教研工作的?三种精神?：开拓进取勇于创新的精神，扎扎实实、实事求是的精神，与新课程同行的与时俱进精神。做到了?一个结合??两个发挥?：集体备课与个人备课相结合，发挥骨干教师和名师作用，发挥集体智慧和优势。强化了集体备课的?三个环节?：确定内容和主讲人，分头提前准备；准备预学案；组织集体备课确定教学案。开展了?六个一?活动：教师每课有一次教学反思，每周向备课组提供一个教学问题，每月向教研组提供一个教学案例，每学期上一节校级研讨课，完成一篇有价值的教研论文，建立一个班级学生学习档案。开展?两项评比?，设立?两个论坛?：学校每学期组织一次论文和课堂案例评比，一次教学大赛评比；学校每学期围绕新课程标准开展一次?教师论坛?，围绕校本教研开展一次?名师论坛?。认真扎实的校 4

本教研，推动了该校教育教学质量的全面提高，连续多年荣获?保定市全面提高教育教学质量立功单位?称号。20xx年，该校被评为?保定市优秀教育科研型学校?。

此外，还有第二高中开展的?三声?校园（朗朗的读书声、动听的歌声、激昂的口号声）活动；实验中学数学教学的?三阶段、四环节教学法?；第一小学以?水文化?为引领，保障教师身心健康的做法；第三小学的?攀登英语?和?数学分层测试?等等。

扎实有效地校本研修，已成为教师专业成长的重要途径，已成为教师间相互学习、共同提高的重要桥梁。教师间共同切磋，分享经验，形成了一个教与学的共同体，学科内形成了以老带新、合作、和谐的良好氛围，推动了新课程改革，为教育内涵发展提供了不竭动力。

4、加强县域培训。我们成立了以主管局长为首的课程改革领导小组，制订了?以课程培训为龙头，以课堂教学改革为中心，以高考改革为方向，以培养优质人才为目标?的课程改革思路，高中段由易县中学牵头，各科兼职教研员具体负责本学科的培训与研讨。小学、初中由县教研员、学区研训员和学科中心组成员具体负责学科培训。

同时，为检验培训成果，积极开展各种评比活动。如?全县中小学青年教师课件制作评比大赛?，?易县中小学教学标兵评选?，?易县中小学教师优质课大赛?，?易县中小学教师说课大赛?等，这些活动，不仅为教师的成长搭建了展示平台，促进了教师专业化发展，更形成了愿学乐教的浓厚氛围。

20xx年10月至20xx年3月，我们举行了中小学教学管理人员评课大赛，参赛人员包括校长、分管副校长和教务主任。为实现?以活动促提高?的目的，我们提前5个多月下发通知，要求他们加强学习，深入课堂，做好充分准备；活动中，对课堂实录选择、评委确定、人员分组、成绩统计等 5

各个环节，做到了公平公正，确保了活动的实效性。活动结束后，及时总结，印发通报，公布成绩，使参赛人员了解自己存在的差距和不足，明确了努力方向。

这一做法，受到了《中国教育报》的高度关注。4月14日，《中国教育报》记者部主任张圣华、驻华北地区记者部主任刘新军和记者周红松专程到我县采访，张圣华主任对我们这项活动给予了高度评价，他说，?新形势下的校长不应该只是社会活动家，而更应该成为善管理、精业务的教育家，要努力引导校长‘做该做的事’。易县开展的这项活动，为推动校长实现这一角色的转变，选准了切入点，找准了突破口，是一项值得充分肯定的创新举措！?

（四）健全机制，构筑教师专业发展坚强屏障

为实现教师专业发展的常态化、制度化和规范化，继管中心、普教、教研等相关部门深入基层，广泛调研，结合实际，修订完善了一系列规章制度，为教师专业发展工作构筑起了坚强屏障。

完善了基础教育量化实施方案。重点加大对音、体、美、信息技术等专业教师的考核力度，每年按照基本理论、技能与特长、作课水平三项内容量化打分，全县排队，并与评优评模和绩效工资结合起来，与干部教师切身利益结合起来，充分调动广大干部教师的工作积极性。

出台了《易县中小学德育工作评估办法》、《易县特色学校建设实施办法》、《易县骨干教师管理办法》、《易县教学评估细则》、《易县教科研工作奖励办法》等相关文件。文件明确规定，要不断加大德育骨干队伍培训力度，积极组织德育干部及骨干教师参加各种培训；设立德育工作创新奖，鼓励开展校本德育教研；凡不是骨干教师不能参加同级的评优评模，并将建设中小学教师专业发展学校建设情况列为年终督导评估内容，进一步制定量化考评体系，定期对中小学教师 6

专业化建设进行督导检查,查找问题,鼓励先进,充分调动教师自我发展的积极性和主动性。

健全经费保障机制。把中小学教师专业化发展学校建设列入各校年度工作规划，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费，其中3%由继管中心集中统一使用，2%由学校用于参加培训教师所需的培训费、资料费、差旅费、住宿费和伙食补贴等，由教育局支付中心负责落实并监管。

三、显著成效

几年来，在上级部门正确领导和大力支持，全县教育工作者的共同努力下，我们坚持?以评促建，以评促发展?的原则，坚持走教师专业化发展之路，教师培训质量和教育干部管理水平显著提高，受到了上级领导的肯定和社会的赞誉。

优质教育资源进一步扩大。全县初中已经调整为12所，提前完成了三年规划，校均规模达到1300人；小学调整为58所，校均规模不断扩大。义务教育阶段学校布局更趋科学、合理，管理更加规范，得到了学生家长和社会的一致认可，到20xx年底，共有34所学校通过市标准化学校验收，全县义务教育标准化学校比例居保定市前列，大面积提高了义务教育的办学水平，为提升学校管理水平和提高教育教学质量奠定了坚实基础，为学校的持续发展增强了后劲。

教育教学质量稳步提升。几年来，我们努力加强学校特色建设，狠抓学生养成教育，抓实素质教育；校际间、学生间差异逐渐缩小，中考学校总成绩最高与最低分差由60分降到了不足30分，优秀率、合格率和巩固率也有了极大提高，这标志着义务教育均衡化发展和素质教育的质量正在全面提高，基础教育质量有了可靠保障，教育公平正在逐步实现。义务教育的均衡化发展和整体水平的提升，向高中段学校提供了大量合格、优质的生源，为我县高中教育质量的提 7

高奠定了坚实的基础。高考成绩一年一个新台阶，每年本二以上增加人数均达100人以上。高考连续多年位居全市第一平台。近几年，共有7名学子跨入清华、北大的校门。我局连续多年被授予市高考立功单位。

德育、体艺科普工作硕果累累，学生综合素质明显提升。每年坚持开展爱国主义读书教育活动，三年来，共有25人次获省级以上奖励；每年举办中小学生乒乓球比赛、迎新年长跑比赛和中学生篮球赛；举办全县中小学生艺术节活动；组织开展青少年书信文化和邮票设计大赛、科技创新大赛。三年来，有近千人次获市级以上各项活动奖励。我县连续多年被评为市教育工作先进县，省德育工作一类县，连续多年被市教育局评为教师继续教育工作先进单位。

20xx年，我县顺利通过省政府教育工作综合督导评估和普及高中段教育验收。督导组一致认为，我县教育工作领导重视程度高，教育投入高，管理水平高，高中普及程度高，布局调整成效好，尊师重教氛围好，学校文化创建好。

同时，更是凸现了一批有社会影响力的名师：易县中学肖坤校长荣获国家五一劳动奖章；谢建军、王艳卉荣获河北省特级教师称号；张玉良、赵翠琴获保定市?魅力教师?称号。

截止目前，承担的省市42 项课题，包括易县中学校长肖坤主持的《素质教育中的培优实践与研究》在内的共19项已经结题。各种论文评选活动获国家级论文奖295人次，课件比赛、优质课评选获市级一等奖55人次。

四、点滴体会

一是必须增强“针对性”。?有为才能有位?。继管中心要将工作重心下移，创新培训模式，研训员要深入基层，加强调研，提高自身素质，掌握现代教育技术做到?按需施训?解决问题。

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二是必须进一步整合教育资源。加强体制建设，充分发挥继管中心、教研、电教仪器站等业务股室的职能作用和普教、督导的行政职能作用。

三是必须作为学校“一把手”工程。加快教师专业化成长速度，尽快提高学校管理水平，提高区域教学办学水平。

四是必须适应教育发展形式。对教师专业发展的要求，必将随着教育形式的发展而不断变化。因此必须将它纳入政府督导内容，不断加大学校建设投入力度，完善经费保障机制。经常抓，抓经常，实现常态化，制度化。

五、今后设想

1、进一步完善教师专业发展学校建设机制，健全评估制度，加强评估方案与原有考核评价机制的有机整合，促进评估工作常态化，充分发挥评估功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，积极主动参与新课程改革，全面实施素质教育。

2、进一步加大学区建设和学校布局调整力度，改造薄弱学校，优化教育教学资源配臵，统筹区域内各级各类教育资源，为教师专业化发展奠定坚实基础，大力推进教师素质全面、整体、均衡发展。

3、进一步推进新课程改革，扎实有效地开展校本研训活动，进一步提高教科研整体水平，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，全面提高教育教学质量。

4、进一步鼓励教师参加各种形式的职后教育特别是学历进修教育，提高教师专业化水平特别是岗位学历水平，以适应教育形式的发展。

5、进一步总结教师培训的历史经验，反思各种培训模式利弊；移植和借鉴基础教育改革和国内外教师培训的新理念和新方法，构建符合农村实际的教师培训模式和管理模 9

式。依据教育信息化和校本研修理论，构建起网络环境下的农村教师培训模式。

6、进一步加强农村教师培训者队伍及培训机构建设，优化培训者队伍结构，加强培训队伍管理，努力为培训者提供便捷、优质、高效的研修平台。

7、进一步立足实际，深入挖掘，充分利用学校周边丰富的人文资源和自然资源，加强特色学校创设工作，不断提升学校办学品味。

易县是保北山区大县，经济欠发达，基础教育还很薄弱，我们诚恳地希望各位领导、专家在易县多走走、多看看，毫无保留地提出宝贵意见和建议，我们决心以这次验收作为新的起点，按照评估组的指导建议，切实抓好整改工作，不断完善教师专业发展学校建设，努力开创易县教育发展的新局面。

汇报完毕，谢谢！

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