语言文字工作检查评估汇报材料：

规范语言文字 创建和谐校园

XX幼儿园创建于19xx年，是一所县直公办幼儿园，现有18个教学班，近700余名幼儿。多年来，我园一直非常重视语言文字规范化工作，始终把推广普通话、写好规范字作为树形象、建文明的窗口工程来抓。同时，紧紧依据《幼儿园教育指导纲要》，全面实施素质教育，全力推进保教改革，扎实开展“推普”工作，切实提升办园品味，使我园逐步形成了“特色立园、特色强园”的发展态势，先后分别荣获国家级巾帼文明示范岗、全国名优学校、省示范幼儿园、省绿色幼儿园、市模范单位、市爱国卫生先进单位、市一级一类幼儿园、市平安校园等殊荣，并连年被评为县级模范单位，一直保持着名列前茅的领先地位。下面就我园语言文字工作情况汇报如下：

一、完善制度 强化管理

（一）加强语言文字工作领导，认真贯彻幼儿园语言文字工作精神要求。

1.将语言文字工作融入在幼儿园一日常规工作中。

自《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，每学期初，我园将语言文字工作列入园内工作的议事日程，成立了由园领导负责的语言文字工作领导小组，由园长亲自担任组长，教学副园

长及教研室主任具体组织落实，各班组长任语言文字兼职工作人员，班班还成立了由家长组成的“讲普通话，写规范字”监督小组，形成了“幼儿园——教师（班主任）——家长”三级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人，使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，实现了“推普”工作无盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2.将语言文字工作纳入幼儿培养目标中。

我园根据上级部门的部署，结合我园实际，认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到体、智、德、美和社会实践等教育教学活动之中，并先后制定了《教师讲普通话制度》、《教师规范用字制度》、《教师用语用字规范化监督检查制度》、《教师语言文字工作规范》、《幼儿语言文字行为规范》等，同时，提出明确的目标，即：小班幼儿学说普通话、中班幼儿能说普通话、大班幼儿会说普通话；全园教职工在教学、会议、宣传和其它集体活动中正确使用普通话；“说普通话、写规范字”成为幼儿园全体工作人员的良好习惯。

（二）加强语言文字工作的管理和宣传力度，积极推进用语用字规范化。在此方面的具体做法是：

1.将《中华人民共和国通用语言文字法》、《汉语拼音正词 法基本规则》等学习资料发放到每位教师手里，通过广泛学习，

加强了用语用字的规范意识。

2.向全园教师、家长发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子成员率先垂范，自觉带头使用普通话，并接受全体教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，普通话成为幼儿园的日常语言，形成了人人都讲普通话的良好氛围。

3.新教师考核聘用，将语言文字内容作为考核依据之一，实行“一票否决制”，严格做到不讲普通话不能进课堂。

4.将语言文字工作纳入对教师的课堂教学、活动设计及说课、评课水平的评价。

5.认真组织教师参加普通话等级测试。目前，全园教师普通话测试二级甲等以上达到100%（其中2名教师达一级乙等）。

6.在评选教学能手、优质课等活动中，对不用普通话、用字不规范者实行“一票否决”。

二、专业引领 教学创新

1.课题提质量

为扩大教师参与语言文字规范化的广度和深度，我园开展了“培养幼儿语言表达能力”实验课题，并要求实现大、中班幼儿在教师带领下看书阅读，小班幼儿跟读，基本能正确使用普通话的阶段目标，每周二、周三教研活动，都把语言文字规范作为一项重要内容，把听到、看到的不正确发音、错别字记下来，然后共同纠正、强化。

2.教学提素质

“说好普通话，写好规范字”是近几年来我园开展语言文字规范化的一个主题，为把此项工作落到实处，我园开展了形式多样的活动，一是多次举办实践性强、趣味性强的幼儿讲故事、小小主持人、推普小天使等活动，幼儿在活动中使用普通话、规范普通话，促成成就感；二是让幼儿自己设计图画、泥工、折纸、搭积木等，让其能有兴趣地用规范的普通话讲述自己的作品；三是每周我园还布置一些小制作，如：纸杯制作、教玩具等，让幼儿与家长在互动中使用普通话，书写规范字；四是利用晨午检、谈话时间，让幼儿用普通话描述在家和上学途中的见闻，提高幼儿使用普通话的能力；五是关注语言文字的个别化教育，并通过教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的交流与沟通，使幼儿的语言表达能力有了很大的突破，这些有趣味性、实践性的规范语言文字活动培养了幼儿的成就感。同时，还根据幼儿园的特点，因地制宜，因势利导，让环境和幼儿对话，在环境创设中体现“画中话”、“话中画’，要求小班“以画为主”、中、大班“图文并茂”，通过让幼儿讲述自己构思图画以及完成过程中的所思所想，从而培养幼儿敢说、想说、会说普通话的能力。同时，通过“图文并茂、文字与画面结合”的形式，提高幼儿认识规范汉字的能力。这样，使幼儿随处都能学到正确的书写规范字的字形，用语、用字的能力有明显进步的幼儿达到95%以上。

三、 突出特色 家园互动

1.环境渗透

我园在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，如：在园内设立长久性宣传标牌；利用多媒体、标语牌、宣传橱窗、黑板报、家园联系栏等进行宣传，从而推动了良好语言文字工作氛围的形成。我园还根据语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和落实语言文字工作的周期宣传，努力坚持在开放日、公开课、家长会等活动上进行关于语言文字工作规范化的宣传，并通过演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛、情景表演等各种活动来营造推普氛围，从而达到全园重视推普目的。

2.活动促进

我园结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划，科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，幼儿“画中话”比赛、诗歌朗诵比赛、教师“三笔字”比赛、家园联系宣传、“说好普通话、写好规范字”主题征文比赛和优秀教案评选比赛等，这些活动将个性化、特色化、趣味化相结合，得到广大师幼的欢迎和支持，有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。此外，我园还持续开展“大手拉小手，同讲普通话”活动，即：通过教师之手，牵动幼儿的小手；通过幼儿的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言辐射到家庭、社会。同时，注重发挥幼儿家长在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在家长中挑选一名使用普通话标准的推普员，

以监督和推进我园普通话的普及进程。

四、成绩突出 素质提高

1．教师水平

教师是教育的具体实施者，幼儿园积极搭建舞台，提升教师专业素养，我园48名教师全部参加了普通话培训和测试，合格率为100%，其中一级乙等2人，二级甲等 46人，近三年，有2名教师荣获“省级保教能手”，1名教师荣获“三晋名师”，2名教师荣获“长治市保教能手”，20余篇优秀教案被评为市级一、二等奖，获市级以上教学论文一、二等奖23篇，获省级教学论文一、二等奖6篇。我园郭丽芳、王小芳、贾小琴、苏亚玲等4名教师在我县举办的一些大型活动中承担解说工作。在2011、20xx年县教育局组织的全县女教工文艺汇演中，我园教师表演的音乐快板剧连续获“特等金奖”，历年县保教能手评选参赛教师都名列前茅。

2.幼儿水平

通过近几年对语言文字工作的不懈努力，大班幼儿能感兴趣地认读所学拼音与汉字，并能正确书写所学的一些简单的规范汉字，能较流利地使用普通话与人交流，能在举办的幼儿“讲故事”、“礼仪儿歌”诵读等活动中，大胆展示，积极表现。使“幼儿乐意与人交谈；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书及能听懂和会说普通话”的语言领域目标得以落实。

经过我们大家近几年的努力，我园语言文字工作收到良好的

效果。园内讲普通话已蔚然成风，教师、幼儿和家长之间练普通话、说普通话形成了互动，并成为语言文字规范化的一道靓丽风景，从而推进了幼儿园素质教育的开展和精神文明建设。

然而，回顾几年来我园开展语言文字工作的历程，我们也清醒地认识到，虽说取得了一定成绩，但也存在着一些不足，主要表现在：一是教师对规范语言文字的意识有待提高；二是园内环境用字还时有不规范字出现；三是向社会、家庭辐射、渗透和带动影响家庭、社会的强度、力度不够。这些都有待于我园在今后的语言文字工作中更深入、更广泛、更扎实地开展，为构建更加文明、和谐社会而努力工作。

 

第二篇：语言文字示范校创建汇报材料

英民小学

语言文字规范化示范校

汇报材料

滑县新区英民学校始建于20xx年9月，是滑县一所高标准、现代化公办示范学校。学校占地面积45亩，建筑面积11000平方米。现有36个教学班，在校学生2067人，专任教师98名，目前教师普通话合格率为100%，期中一级乙等13人，二级甲等68人，二级乙等17人。

我校确立“为每个孩子一生的成功与幸福奠基”的办学理念、“乐学、善思、能干、会玩”的校风， 以培养“有孝心、懂礼貌、讲公德、爱劳动、会生活、善学习的优秀公民”为办学目标。建校3年来，我校连续两次被安阳市评为“教育教学质量优秀奖”、市“卫生先进单位”及市“师德师风先进校”；被县政府评为“ ”；被教体局认定为“滑县课堂教学模式改革先进学校”；连续两年评为“县办学水平综合评估先进学校”等。

建校以来，学校始终把“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力”作为一项重要工作来抓，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。现将我校语言文字方

1

面的具体工作情况汇报如下：

一、加强领导、健全制度、完善管理

1.成立语言文字工作小组，健全语言文字工作制度。

我校高度重视语言文字规范化工作，并专门成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。学校还成立推普工作小组、语言文字工作办公室，各班建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。为此，我们在校园的显著位置固定长久性语言文字规范化的条幅、宣传版面和各类语言文字工作的宣传专栏。每班定期开展以“语言文字”为主题的班会活动，创办“语言文字”为主题的黑板报和手抄报。同时还在教室走廊上固定两块黑板，让学生每天坚持写粉笔字，并在“优秀学生作品展”栏目上定期展示优秀学生的钢笔字或铅笔字。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话；教师教案书写、案例书写、学生作业

2

批语等必须使用规范汉字；在学校版面、班级宣传栏、档案材料等需要文字的地方也必须正确规范使用规范字。同时，所有教师按学校要求按时完成“三字一画”训练。

以上措施，由学校语言文字办公室定期检查落实，并纳入教师量化积分。作为教师聘任、考核、评先评优的基本条件。

为配合这项工作，少先队工作组也将语言文字规范化建设工作落实到学生日常管理中。各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改，检查结果及时公布，纳入班级考评，并作为三好学生、优秀学生干部、优秀班集体评选的依据。

二、创建语言文字规范的校园环境

1.用语规范

“学高为师，身正为范”，身为教师，教学语言和行为的规范，以及实施的情况将直接影响到学生，因为学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们的普通话水平会有较大的提高。在日常工作中，我们要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流坚持使用普通话。为了提高教师的专业水平，从去年春季，我校教师例会改变以往“领导讲，老师听”的惯用模式，融入了教师美文韵读、教师优秀案例展播等新元素，从而把以前“事物型”例会变为“业务型”例会。后来由县教体局在全县推行。

2.用字规范

在我校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注

3

学生回答问题时语言的表达，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话 写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。

三、教育工作中推广普通话，规范使用汉字

我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生书写水平。

1. 组织开展中华经典朗诵。每天预备后以班为单位，由语文老师负责，组织经典诵读。一二年级诵读古诗和儿歌，三年级诵读“对子歌”，四年级诵读散文诗和儿童诗，五六年级诵读经典美文。并在每周一升旗仪式上随机抽取一个班展示诵读成果。 2、开展形式多样的社会活动。学校先后开展了“人人学讲普通话，个个争当文明人”的社会实践活动，小推普队员们来到大街和社区，以讲故事和小品的形式让市民认识到不讲普通话对生活产生的影响；成立“啄木鸟”纠错小分队在大街两旁的商店招牌上和海报上找错别字。

3、举行钢笔字、铅笔字或粉笔字书法比赛等一系列的活动。

4、倡导家校互动，架构共同教育的桥梁。学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的实践活动，在社会上产生了较好的反响。

4

四、积极参加上级部门组织的语言文字相关活动

1、积极参加省语委组织的各项活动。20xx年5月，我校王少晴、李一晴、路利通、高一珂、周静文同学分别在“第五届青少年儿童书信文化比赛”中，获得一、二、三等奖。

2、20xx年10月，谷敏副校长参与撰写的校本教材《硬笔写字教程》获得安阳市教育科研优秀成果一等奖。

3、20xx年11月，王爱霞老师在全国字理知识竞赛中获得一等奖； 20xx年5月，被聘为“中华诵-经典诵读行动”之2011全国作文大赛评审委员会委员。

4、20xx年3月，魏奥博、李一晴、王君慧三位同学分别在第十二届华人少年作文比赛中获得三等奖；赵云、赵艳芳老师分获“第十二届华人少年作文比赛”指导奖；

由于建校时间短，学生基础差，书写规范化还有待提高，在以后的工作中，我们要以创建省级语言文字规范化示范校为契机，继续培养师生说普通话，用规范字的能力，全面提升教师的专业素养。 我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会走上一个新的台阶。

滑县英民小学语言文字工作委员会

二〇一二年五月

5