《校园心理剧表演策划书》

活动名称：心理情景剧表演

简介：心理剧是通过戏剧表演的形式，探索当事人的人格、人际关系、心理冲突和情绪问题等，以达到精神渲泄，消除心理上的压力和自卑感，并能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力。

一、校园心理剧的目的：

通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。为学生提供心理互助的平台，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。让参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及其解决的重要性；讲述生活中较为普遍、较常出现的心理故事，使同学们在观看心理剧的同时感悟人生，学习如何看待发生在自己身边的矛盾与冲突、如何以新的方式解决问题，并将此加以应用。也使同学们能够更进一步地认识自我，从而提高自身的心理素质。

二、校园心理剧的内容：

围绕我校学生在生活、学习、人际交往和自我发展的过程中所经历的心理冲突、困惑和应对方式等方面，加强心理剧的示范作用，其形式为：由学生、教师或学生与教师共同编写剧本，以角色扮演的方式进行表演。

三、校园心理剧的编演：

校园心理剧作为一种以现实生活为模式的团体心理辅导方式，它以特殊的戏剧化形式把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等情况，以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成小剧本进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演的都是发生在他们身边的、熟悉的事，从中体验心理上的细微变化，领悟其中的道理。具体如下：

1．校园心理剧的基本要素

导演：心理健康教师。导演在心理剧中，并非如一般电影或戏剧导演那样权威，指示所有演员演出他所想要的效果；而是协助主角处理他的问题，是主角想要创造的情境，而非依导演的意愿去创作的。

主角：是心理剧里最重要的元素，所有其它的元素都是随着主角的指示或要求而跟着主角进入他所想要的心理剧当中；

配角：心理剧中其他角色的扮演者；

观众：观看心理剧演出的其他人，他们要分享和讨论他们看到的内容；

舞台：用来演出的场地。通常几张椅子、桌子等道具。

2．校园心理剧编演的过程

校园心理剧编演的过程与心理剧的过程是一致的，即分为三个阶段：热身阶段：演出前所必需的准备活动，包括建立团体的信任感，确定主题、选出主角等和尽快投入到表演中。表演阶段：主角及配角对生活事件进行演出。分享和讨论阶段：主角、配角和成员发表各自的感受，分享心理剧对他们各自生活的影响。讨论要遵循不分析、不建议、不提问三个原则。 校园心理剧的结构规定了中小学开展校园心理剧要围绕着解决某个心理问题而展开，其程序由以上三个环节构成。

3．校园心理剧的结构

校园心理剧要围绕着解决某个心理问题而展开，由以下三部分构成。

（1）明确问题：展现出各个不同年龄阶段学生所感受到的典型的心理问题（非极端问题）和产生这一问题的原因。

（2）解决问题：展现出符合学生心理发展规律的应对方式，即对已发生的心理问题如何在认知、情感和行为策略上进行调节。解决问题可以是多种应对方式，也可以有不合理的应对方式，但必须有合理的应对方式。应对方式可以通过角色扮演的形式来展现，也可以通过言语表达的形式来展现。

（3）分享讨论：校园心理剧的参与者发表自己的感受和感悟，同伴间相互分享经验，心理辅导教师要进行引导使每个人都意识到解决这一心理问题的重要性并学会在认知、情感和行为上进行心理调节。这一部分是校园心理剧发挥作用的关键，发表感受也可用书面形式来进行，绝对不能对剧情和剧中的角色进行分析和评价。

四、本次活动具体工作安排：

1.活动对象：各班心理课代表

2.活动演员：知音心理协会全体成员

3.活动主题：早恋、消费、打仗、升学、家长或老师沟通、人生规划等

4.活动时间：20xx年1月9日（周三）第七、八节课

5.活动地点：高二楼报告厅

（一）活动流程：

1.宣传

2.邀请嘉宾：以校讯通的形式，给各位老师发邀请，每个班心理课代表130人

3.搬运组要搬的东西（注意还要安排人搬回去）：背景、音响、麦克、布置现场的物品（嘉宾牌、气球、彩带、打气泵、双面胶、透明胶、剪刀等）

（二）程序：

1.主持人介绍到场嘉宾 5分钟

2.邀请嘉宾为心理剧致辞 3分钟

3.心理剧表演 65分钟

4.现场观众分享观看的感想，谈感受12分钟

5.活动总结：点评评析 5分钟

心语室 2012.12.16

 

第二篇：“校园心理剧”大赛

关于在全省范围内启动“校园心理剧”大赛的通知

各市及义乌市中小学心理健康教育指导中心办公室:

为配合省委文明办“未成年人思想道德建设”活动，推进省二轮“农远工程”资源建设——农村中小学“阳光心理”建设项目中“校园心理剧”活动的进程，省指导中心办公室研究决定，于今年5月开始在全省范围内启动“校园心理剧”大赛，通过现场评比的方式挑选优秀“校园心理剧”进入省“农远工程”的拍摄工作。现将有关事宜通知如下，请各市指导中心办公室根据有关要求配合完成此项工作。

一、活动内容和意义

本项活动是省委文明办“未成年人思想道德建设”活动与省二轮“农远工程”资源建设——农村中小学“阳光心理”建设项目的重要组成部分，旨在活跃我省中小学心理健康教育氛围，推进我省中小学（特别是农村中小学）心理健康教育的发展，为中小学生营建心理健康成长的精神家园。

本次大赛将根据中小学生（特别是农村中小学生）的心理发展特征以及各种常见的心理冲突与困惑确定五大专题，包括自我意识、学习心理、人际关系、生活适应、生涯发展，将中小学生学习与生活中常见的心理冲突与困惑以心理剧的形式加以展示，并在剧中融入心理学的知识和技巧，让中小学生在观摩校园心理剧，并模仿进行校园心理剧的创造与表演的过程中深刻体验心理上的细微变化，领悟其中的道理，增强其适应环境和克服危机的能力，培育中小学生的“阳光心理”。

二、活动具体安排

1.参赛对象：本次活动最终胜出的校园心理剧将进入省“农远工程”的拍摄工作，参赛对象限省内初中、小学，分为初中组、小学组进行。

2.参赛主题：参赛的校园心理剧主题要求涉及学校心理健康教育中的自我意识辅导、学习心理辅导、人际关系辅导、生活适应辅导、生涯发展辅导等五大方面。

3.比赛流程：本次大赛设预赛和决赛，预赛由各市指导中心办公室组织，可以现场评比、剧本评比等形式进行，并按比例推选名额；决赛拟由省指导中心办公室组织，采取现场评比的方式进行。

（1）预赛：由各市指导中心办公室在6月30日前通过现场评比、剧本评比等方式推选预入围的校园心理剧，具体名额分配为：杭州、宁波、温州、金华、湖州、舟山各3项，绍兴、台州、嘉兴、衢州、丽水、义乌各2项，共计30项。所有参赛成果应提供剧本设计及光盘（含剧本介绍，不少于40分钟，不超过60分钟）。为配合省“农远工程”的实施，本次参赛成果将向农村中小学倾斜。

（2）决赛：拟由省指导中心办公室聘请专家初步选出15项校园心理剧参加今年9月举办的全省“校园心理剧”现场评比大赛（分初中组与小学组进行），最终评选出5项校园心理剧作为省一等奖，其余10项作为省二等奖，由各市选评的其它15项作为省三等奖，并设单项奖若干。同时，确定10项校园心理剧作为省“农远工程”项目进行现场拍摄。

三、其他事项

1.预赛阶段各市可根据实际情况择优推选优秀校园心理剧上报，各市可从20xx年省“三优”评比活动中校园心理剧专项的获奖作品或各地市已举办的校园心理剧比赛的获奖作品中进行挑选。为扩大校园心理剧的影响力，建议各市通过组织校园心理剧的现场评比推选参赛成果。

2.请各市指导中心办公室于6月30日前将评选确定的校园心理剧剧本及光盘（一式三份）报送省指导中心办公室阮玲玲同志，地址：杭州市学院路35号浙江教育综合大楼5楼，邮编：310012，联系电话：0571—88008676，电子邮箱：rzy090628＠sina.com。

二0一一年五月九日