漫游语文世界
精彩开篇词
社会生活既是运用语言的广阔舞台,又是学习语言的浩瀚海洋。当然,生活中既有语言文字的正面教材,又有反面教材。无论是口头语言还是书面语言,无论是古今还是中外,只要有语言文字存在的地方,总是精华与糟粕共存。这就要求我们吸其精华,弃其糟粕,去伪存真。
学习目标
1.充分认识语文与生活的密切联系,尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。
2.搜集家庭,校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。
3.用准确的语言表达自己的观点。
课前准备
1.用2周时间,其中一周搜集资料,一周用来整理资料。
2.将学生按兴趣分成错别字趣话组、妙语连珠组、成语王国组、广告世界组、俗语(格言、歇后语、网络语等)天地组,分别搜集资料,并且在每组选出主持人和组长,负责汇总资料。各小组进行交流。
学习过程
一、新课导入
同学们,当你和父母一同逛街时,当你同朋友聊天时,当你跟同学游玩时,你可曾留意过身边的语文呢?如果没有,那么今天就和老师一起来了解一下随处可见的语文吧!
二、课堂展示——交流与探究
(一)错别字趣话组
1.故事导入:某生爱写错别字,老把“歇”写成“喝”。他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝”。像此生一样因写错别字而闹出笑话的事,还多得很。
2.学生讲述错别字闹的笑话或造成的损失。
3.主动向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。
教师引导:你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗?
【交流点拨】①加强人们规范用字的意识。
②提倡大家平时说话写文章使使用规范化语言和文字。
③组织相关部门对街头巷尾的广告用语、店面标语等统一组办,使其用字更加规范。
【小结】今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士,希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。
(二)妙语连珠
1.故事导入:一次,一个美国记者拜会周恩来总理,看到周总理的办公桌上有一支“派克笔”他仿佛捞到了一个让周总理难为情的大好机会,就挑衅地问周恩来:“总理阁下,你们强调自力更生,为什么也用我们美国制造的钢笔呢?周恩来抬起头,神情庄重地说:“说来话长,这是一个从朝鲜回来的朋友的战利品,送给我作纪念的。听说,这是贵国军方在板门店签字仪式上用过的,我觉得有意义,就收下了。”美国记者没想到“偷鸡不成蚀把米”面红耳赤,无言以对。周恩来柔中带钢,让这个美国记者十分难堪。
2.学生讲述妙语连珠故事
【交流点拨】生甲:明代风流才子解缙的故事,解缙从小就才智过人,据说他四岁那年春天,一次冒雨去打酱油。一不小心滑倒了,几个大人见了哈哈大笑,解缙听了很恼火,随口吟诗骂道:
春雨贵如油,下得满街流。
跌倒解公子,笑坏一群牛。
他把笑他的人比喻成牛,骂得痛快,但是那几个成年人并不生气,他们惊讶这么点的小孩能吟出诗来,从此大家称解缙为神童。
生乙:郭沫若小时候聪明又调皮,在私塾时,一次趁私塾不注意,与小伙伴们跑到后花园玩耍,偷桃吃,塾师发现了,将郭沫若等几个儿童叫到面前,欲加责罚,说,我有一联,谁对出下联就免罚。随即说出了上联:
昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?(上联)
群童面面相觑,只见郭沫若不慌不忙,随即说出了下联:
他年攀桂步蟾宫,必定有我(下联)
攀月桂,步蟾宫是封建社会荣登金榜的代称,一句话表明了小小年纪的郭沫若的自信与志气,塾师十分满意,頷首微笑,对他不加任何惩罚。
(三)成语王国
教师导入:在汉语的广阔天地里,有一个成语王国。那里风和日丽,山清水秀叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。
1.写出带有数字的成语。
【交流点拨】七上八下、四脚朝天、三长两短
2.在下面的括号里各填上一个属相,组成不同的成语。
过街老(鼠) (牛)气冲天
生龙活(虎) 守株待(兔)
叶公好(龙) 打草惊(蛇)
识途老(马) 顺手牵(羊)
杀鸡吓(猴) 呆若木(鸡)
画虎类(犬) 一龙一(猪)
3.成语接龙
示例:胡思乱想——想入非非——非驴非马——马到成功——功败垂成——成千上万——
万众一心——心平气和
【交流点拨】道听途说——说长道短——短兵相接——接二连三——三教九流——流芳百世——世外桃源——源远流长
(四)广告世界
1.猜一猜
夏天的“凉”友,冬日的“火”伴(家用电器)
实不相瞒,我的名气是吹出来的(家用电器)
鲜为人知(调味品)
一毛不拔(日常用品)
今年二十,明年十八(日常用品)
黑眼圈留给熊猫
【交流点拨】空调 电风扇 味精 牙刷 护肤品 化妆品 广告
2.读一读
悄悄地来,悄悄地去。(阅览室告示牌)
除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走。(旅游胜地告示牌)
别碰我,我怕修!(车尾告示)
长城电扇,电扇长城。
喝鹿通,禄路通。
聪明人选“傻瓜”。
农夫山泉有点甜。
不看广告看疗效!
3.品一品
(1)某旅游景点有一则告示:
除了你的脚印,什么都别留下;
除了你的记忆,什么都别带走。
这则告示告诉旅客的主要意思是什么?它写得好不好?请说说你的看法。
【交流点拨】这则告示提醒游客文明游览,不要乱涂乱画,不要乱丢果皮纸屑;不能摘花折树,不能带走任何东西等。语言委婉而得体,句式整齐,容易记忆,给人留下深刻印象。
(2)衣衣不舍。(一服装店广告词)
【交流点拨】这则广告词化用“依依不舍”这一成语,既交代这是一家服装店,同时又表示进了这家服装店,你便会舍不得离开。
【小结】好坏广告语区别:
优秀广告语:准确生动合心意,朗朗上口易记忆。
失败广告语:用词生硬惹人厌,单求功利无美誉。
(五)俗语天地
1.对歇后语竞赛
例:挨了霜的狗尾巴草——蔫(niān)了
半云天里踩钢丝——提心吊胆
飞机上弹琵琶——高调
芝麻开花——节节高
背着唢呐坐飞机——吹上天了
麻雀虽小——五脏俱全
头上安电风扇——大出风头
2.谚语
(1)教师举例“朝霞不出门,晚霞行千里”。
(2)学生竞赛:
【交流点拨】①老乡见老乡,两眼泪汪汪。
②路遥知马力,日久见人心。
③酒逢知己千杯少,话不投机半句多。
④花儿凋谢不再开,光阴一去不再来。
⑤一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
三、拓展延伸
请你从生活中搜集一些较好的广告词。
【交流】①车到山前必有路,有路必有丰田车。(丰田汽车广告词)
②家有凯歌,人人欢乐。(凯歌牌电视机广告词)
③千里始于足,从“心”开始。(鞋业公司广告词)
④让快乐张开翅膀,看梦想瞬间绽放。(“梦想中国”节目广告词)
⑤相同的选择,不同的期待。(超市,商场广告词)
⑥咀嚼老歌,回味经典。(音乐广播广告词)
综合性学习·写作·口语交际
漫游语文世界
教学目标:
1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言材料的习惯,激发学生从生活中学习语文的热情,逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言,学习撰写广告词,帮助学生树立“学以致用”的学习观。 教学设想:
首先,如聊家常一样与学生聊电视,引出本堂课的话题——广告语。其次,就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。最后,让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。教学过程中,教师起穿针引线的作用,学生充当主角,真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。发挥就地取材的优势,充分挖掘学生中熟悉的资源。注重开放与生成,构建充满活力的教学与学习体系。 教学过程:
导入:生活即语文,语文即生活。在我们的生活中处处有语文,今天我们就到生活中去学习语文,漫游奇妙的语文世界。
一、说说我喜爱的电视广告
师:同学们,看电视的时候是不是看广告了?(学生回答:是)你们觉得,自己最喜欢哪个广告呢?为什么?
学生回答,例如:
1. 好迪洗发水的广告:大家好,才是真的好(配上了李纹的一首歌曲《滴答滴》)
2. 脑白金的广告:今年过节不收礼,收礼还收脑白金(里面的动画很有趣)
3. 胃药斯达舒胶囊的广告(搞笑,有创意)
二、说说精彩的广告语
师:其实我们在欣赏广告的时候,不能单单看有哪些明星,当然明星也有他的广告效应,也不能看它这里面有多热闹,怎么搞笑,关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力,这就是我们这堂课的一个很重要的内容。优秀的广告语是艺术化的语言,其实,只要你留意,我们生活中处处有精美的广告语。你们能就印象深刻的广告语来举些例子,并说说理由吗?
学生回答:(多煤体显示)
1雪碧:晶晶亮,透心凉。
赏析:语句简洁押韵,给人印象深刻,说明了该饮料清澈透明,不含色素,口感效果好凉爽舒适
2感冒?用“白加黑”呀。
赏析:简短的一句话道出了该药的服用方法和特点,白天晚上结合使用,前面一个问句能引起人的注意,体现了一种人文关怀。
3肯德基:家有肯德基,生活好滋味。
赏析:该广告语一语双关,既说明了肯德基味道好,又能给生活增添滋味。 4芙蓉王实业:小时侯父亲是山,成长中师友是山,立业后伙伴是山,成功只因一路有你,芙蓉王实业传递价值,成就你我。
赏析:以“山”为主线贯穿始终,形成了一个印象深刻的记忆点。山一样的厚实,山一样的深沉,山一样的支持,告诉我们一个真理:任何人的成功,都离不开他人的支持。而且,以“山”为主线的一系列创意表现都最终沉淀在“传递价值,成就你我”这一核心理念上,“传递”既是中国人礼仪性敬烟的具象动作,更是共同价值观的互动型感染。而“成就你我”则将“成功”的理念由窄拓宽,由追求个人的成功,扩展为追求共同的成功。因此,芙蓉王所追求的,不是个人英雄式的成功,而是团队的成功。没有华丽浮躁的语言,却一字一句深入目标群体的内心深处。就像一杯咖啡,越喝越浓,越品越香。
5背后的故事:似水流年中/每一朵花见证着那些挥之不去的感动/如歌岁月里/它执着的容颜让我们热爱并坚持/感受鲜花改变世界的力量/穿越风雨,见证人生。
6公共厕所里:来也冲冲,去也冲冲。
三、广告语的特点
教师小结:其实,我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点:
1、简洁凝练
广告语应简明扼要,抓住重点,没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求,可以单句也可以对句。一般来说,广告语的字数以6——12个字(词)为宜,一般不超过12个。
2、明白易懂
广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显,符合潮流,内容又不太抽象,使受过普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
广告语要流畅,朗朗上口,适当讲求语音、语调、音韵搭配等,这样才能可读性强,抓住受众的眼球和受众的心。我们不难发现,许多广告语都是讲求押韵的,比如“农夫山泉,有点甜”,“好空调,格力造”“头屑去无踪,秀发更出众”等等,俯首即是。
4、新颖独特,富有情趣
要选择最能为人们提供最信息的广告语,在“新”字上下功夫。如新产品或老产品的新用途、新设计、新款式等广告语的表现形式要独特,句势、表达方法要别出心裁,切忌抄袭硬套,可有适当的警句和双关语、歇后语等,迎合受众的好奇心和模仿性,唤起心灵上的共鸣。最近一则成功的广告雕派洗衣粉中的一句“妈妈,我能帮您干活了”既与产品功能相符又体现了母子间的深情,不知感动了多少人。
5、主题突出
广告的标题是广告正文的高度概括,它所概括的广告主体和信息必须鲜明集中,人们看到它就能理解广告主要宣传的是什么。一条广告语可以选择不同诉求点,即强调的东西不同,但总要突出某一方面。
四、欣赏、领悟写作特点
广告的目的究竟是什么呢?我们在设计广告语的时候又要注意些什么呢?请同学们欣赏一组广告片,留心这些广告分别向我们推荐了哪些商品?(课件:播放广告片)学生边看边说。
师:广告语就是广告者为了达到长远的经济利益,在一定时间内反复使用的特定的宣传语句。它的作用就是向消费者介绍商品的优良个性,以形成深刻的印象,而这种印象,往往在无形中成为人们购买商品时的依据。
点拨:我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语,它们为什么有这么大的语言魅力它与我们语文中的文采有什么关系?
出示课件:
1.义务献血:我不认识你,但我谢谢你!这一则公益广告语,对感情的诉求使广告语有很强的感染力.
2中国移动:“沟通从心开始”这是一句口号,但用在移动公司的广告语上,既体现了公司服务特色,又易于人际传播!
3李宁:把精彩留给自己体育用品是年轻人的天下,你必须塑造独特的品牌个性,才能吸引他们,这句广告语正切合年青人渴望表现自己,渴望精彩的心理 4黄山等景区广告:除了脚印什么也别留下,除了照片什么也别带走。 5环保公益广告:不要让地球上最后一滴水,就是人类自己的眼泪。 6某打字机广告:“不打不相识!”
7某交通安全广告:请记住,上帝并不是十全十美的,它给汽车准备了备件,而人没有。
学生有的说好记,读起来顺口,有的说生动有趣,有的说其中用了夸张,打比方,有的说用了俗语
教师小结:写广告语可以借用成语、俗语、歇后语、歌词,还可以运用对偶、比喻、拟人、夸张等修辞
五、学写广告语
师:我们今天对几则广告语进行了赏析,初步领略了广告语言的魅力,那么我们能否学以致用,来学写一则广告呢?请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告
各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。可以个人创作,也可集体创作,每组推荐一条参加评比。比一比,赛一赛,看看那一小组的广告最成功。我们将给最佳广告设计小组颁发喜报。
请每组派一名代表把本的最佳广告语写到黑板上,全班评议
a、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
b、小草有生命,足下多留“青”。
c、小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
d、保护树木,就是保护自己
e、芬芳来自鲜花,美丽需要您的呵护
f、花草丛中笑,园外赏其貌
g、我为你美丽的心灵绽放
h、带走的花儿生命短暂,留下的美丽才是永远
i、愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪滴
j、草木绿,花儿笑,空气清新环境好
k、草儿可爱,大家爱
l、距离产生美,谢绝亲密接触
m、绕行三五步,留得芳草绿。
六、布置作业:
1、我们学校是一所农民工子女的就读学校,下面就让我们来当一回设计师,为它设计几条广告语,宣传一下我们的学校,最后评选出最佳广告语,好不好?
2、请为“节约用水”拟一条公益广告。
示例:a如果人类不从现在节约水源,保护环境,人类看到的最后一滴水将
是自己的眼泪。
b、保护水资源,生命真永远。
c、人体的70%是水,你污染的水早晚也会污染你,把纯净的水留给下一代吧!
d、节约用水,从点滴开始。
e、现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?
f、爱惜生命之源,“关”住滴滴点点。
3、收集你感兴趣的广告用语,并能作出初步赏析。
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