单元说明：

本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动，不仅可以促进学生语文能力的发展，而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课时安排：4课时

第一课时：了解祖国各地的特产

第二课时：学习《故乡的杨梅》介绍自己家乡的特产

第三、四课时：初显身手、笔下生花

课题：特产

教材分析：

本课由几个系列版块组成。连线，把水果和最有名的产地连起来；写物产的产地；找找不是同类的特产；学习古诗。使学生初步了解什么是特产，我国各地的特产有什么。学习《故乡的杨梅》，向客人介绍自己家乡的一种特产，为家乡特产写广告。激发学生的爱国之情。

教学目标：

1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。 教学重点、难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产

教学策略：

本课教学可以从学生的实际生活出发，问一问学生知道哪些水果。课前让学生查找资料，了解这些水果的产地，观察中国地图，了解自己不明白的问题。教学中，给学生充分的了解时间，让学生自己质疑、解疑。

教学准备：教师：中国地图、投影仪

学生：课前查找相关资料

第一课时

教学内容：了解祖国各地的特产

教学过程：

一、导课

今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？

二、新授

1.你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？

出示中国地图，认识地图

介绍课前自己搜集的资料

2.游戏：猜谜语

?了?袍子?弯弯像月亮,

是?白胖子?短短像?瓜?

去了白胖子?少?穿?衣?

是?黑?子。?大??衣。

谜?：荔枝谜?：香蕉

身材?又??

穿著紫衣裳?

?我像竹竿?

?是甜又甜。

谜?：甘蔗

你知道它们的产地吗？在地图上指一指。

连线：哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝

福建新疆河北广西贵州四川

3.投影出示：写一写下列物产的产地

丝绸----- 辣椒------- 枸杞------

茶叶----- 香菇----- （）-----

自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？

出示实物，学生观察

指名做练习，交流：丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南??

（1）在地图上找一找

（2）你还知道哪些物产和它们的产地？

表扬查资料、多问的学生。

4.出示词语：

刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药

湖笔徽墨雨花石端砚宣纸

指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮助学生理解词义

5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。

学生在练习纸上做，交流

6.自学古诗

（1）出示图画：说说图意

（2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图

（3）选自己喜欢的古诗自学

自由读古诗，提出不明白的地方，交流

古诗诵读会（配乐）

7.这节课你有什么感受？

作业：搜集家乡的一种特产

第二课时

教学内容:畅所欲言、开卷有益

教学过程：

开卷有益

1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？

2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

3、集体读第一段。

4、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）

5、指名读第二段。

体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？

6、齐读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）

指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何？

7、指名读描写杨梅形状的自然段。（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）

8、指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？

9、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？指导有感情朗读

10、练习朗读课文。

畅所欲言

我们的家乡有什么特产？它有哪些特点？你准备从哪几方面给大家介绍呢？仿照开卷有益说一说，注意要按一定的顺序。

小组练说，每组选一代表班内交流。

学生评价，师随机指导。

第三、四课时

教学内容：

笔下生花：为家乡的特产写一份广告。

教学过程：

一、导课

通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习

哈密瓜 福建

龙眼 新疆

甘蔗 河北

红橘 广西

鸭梨 贵州

菠萝 四川

同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？

（看书、同学之间介绍、看电视、上网等）

二、习作

1 广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整： 食品类电器类药品类饮料类

2 通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，我们的家乡是美丽的海滨城市，每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来，我们的家乡也有丰富的特产，并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动，你能列举几个这样的活动吗？你们能不能为它们做一下宣传？

3 撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。

以小组为单位开始活动。，选你们喜欢的活动。

注意：写广告词时，注意抓住特点，描写要生动细腻。可以用多种形式来表现产品。 小组完成后，上台交流。

4 金钥匙

教会学生了解特产的方法，鼓励学生不仅留心观察商店的字号，还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。

单元说明：

本单元是开放单元，主题是"特产"，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。

教学目标：

1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。

4．为自己家乡的特产写一份广告。

教学准备：

学生收集有关家乡特产的资料。

教学课时：4课时

第一课时

课时目标：

1．找出自己熟悉的水果和产地。

2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。

导学过程：

一、问题激趣，导入课题。

同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？

二、组织学习活动，积累知识。

1．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。

2．全班交流完成情况。

3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？

4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。

5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。

6．学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。

7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？

三、小结点拨。

四、布置作业。

第二课时

导学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？

二、引导古诗，了解大意，体会感情。

1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。

2．同桌互说诗的大意。

3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。

4．指导有感情地朗读二首诗。

5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。

6．全班有感情地朗读背诵全诗。

三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。

1．学生自读课文，画出不认识的字自学。

2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？

3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？

根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。

四、总结，布置作业。

第三课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

导学过程：

一、谈话引入，揭示学习内容。

同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

二、介绍家乡特产，为写打基础。

1．引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？

2．学习作者介绍杨梅的方法，现在如果你是一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组讨论，互相说说。

3．全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。

三、引导交流，学生通过问、查后对本地特产的介绍。

四、潜移默化，引导写作。

1．刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产，还了解了本地的特产，如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢？

2．为了让所有的人了解我们家乡的特产，我们想了很多办法，现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍，你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢？

3．引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍，点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括，并且要配合生动活泼的画面。

4．学生构思作文。

五、巡视点拨。

第四课时

一、学生继续写作文。

二、教师巡视、指导。

三、交流写好的作文。

石狮甜粿

素负盛名的石狮甜粿是福建民间名点，主产石狮塘头村，形似满月,颜色洁白,质地软嫩,气味芳香,清甜可口。以优质大冬糯米、白砂糖、蜜冬条、金橘、香料等为原料

猪肉片、牛肉干、牛肉片、牛肉粒、鱼松

名土特产食品有 : 石狮甜粿、安海捆蹄、深沪水丸、东石蚝煎、衙口花生、安海食珍糕(也名吉红糕)、源和堂蜜钱、石湖红膏寻、龙湖金边鳖、灵水菜脯、五乡米粉、陈埭泥蛏、西滨礼饼等;地方小吃有菜粿、蚝追、田螺肉碗糕、米糍...

1、吐鲁番葡萄哈密的瓜 叶城的石榴人人夸，

2、库尔勒的香梨甲天下， 伊犁苹果顶呱呱，

3、阿图什的无花果名声大， 下野地的西瓜甜又沙，

4、 喀什樱桃赛珍珠， 伽师甜瓜甜掉牙，

5、 和田的薄皮核桃不用敲， 库车白杏味最佳。

6、 一年四季有瓜果， 来到新疆不想家。

给家乡特产拟写广告语

沧州金丝小枣---例：一日三枣，长生不老。

例：深州蜜桃，甜甜蜜蜜就是我。

例：高碑店豆腐丝，餐餐少不了。

例：高阳刺绣，一针一线总关情。

 

第二篇：为家乡特产写广告教学设计方案

《为家乡特产写广告》教学设计方案

------北师大版教材第六册

广东省佛山市顺德区西山小学  ##

[教材分析]

这是北师大版教材第六册“特产” 这一主题单元的习作内容。在习作之前，教材已经安排学生了解什么是特产，并了解家乡特产的活动。习作的目的在于让学生学会为家乡特产宣传的方法，即写广告词。

[教学目的]

   让学生抓住家乡特产的特点，用简洁的词语或句子概括，并配合生动活泼的画面,用多种形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的文学形式来表达自己的真情实感，激发学生热爱家乡的情感。

 [作文指导课教学过程]：(20分钟)

一．     生活引入，了解广告（从大量的广告词入手渗透习作的方法——了解广告的特点与形式）

1、创设情境，老师拿双皮奶进教室，创设生活情境，引出课题。

2、忆广告，认识广告的形式

学生回忆生活中的广告词，引导学生初步了解广告形式：小品、故事、动画、唱歌、短语、顺口溜……

3、看广告，激发创作广告的欲望

    播放儿童熟知的“哈哈钙奶”、“娃哈哈果汁”等趣味广告录像，激发学生的创作欲望。

4、读广告，感知广告写作的特点

屏幕打出“哈哈钙奶”的广告词，学生品读，进一步了解广告词的特点。

二、典型引路，试写广告（“举一”——从生活体验入手并用广告这种独特的形式表达自己的生活）

1、品味双皮奶

学生细细品尝双皮奶，观察色、香、味，抓住产品特点。

2、赞美双皮奶

引导学生抓住双皮奶的特点，用多种形式及精炼的语言赞美双皮奶。

3、宣传双皮奶

学生自由大胆地用各种形式为双皮奶写广告，从中进一步明白广告写作的要求

三、产品介绍，征集广告（“反三”——了解家乡各种产品的特点，对生活的内容进一步拓展，为“生活”向习作的转化作好铺垫。）

1、学生分类介绍家乡其他特产，老师相机出示电脑图片：电器类（全国有名的科龙、美的、格兰仕、万家乐等家用电器）、家具类（全国有名的乐从家具贸易市场）、美食类（双皮奶、  砂、陈村河粉、污糟鸡等美食）花卉类（全国有名的陈村花卉贸易市场）。

2、老师用热情洋溢的语言鼓励学生大胆放手为家乡特产写广告。

  3、学生自由选择熟悉的产品写广告，并用小品、快板、唱歌等形式表演。

附板书：

为家乡特产写广告

抓住特点    语言精炼

内容真实    形式多样

[作文讲评课教程]：（30分钟）

  [学情分析 ]

        通过20分钟的习作指导，大部分同学掌握了写广告词的基本技法，能用生动精炼的语言描绘产品的特点，并用多种形式把它表现出来。但有些广告词还可以精益求精，少数同学的作品甚至冗长啰嗦，不能抓住产品特点，仍须老师组织学生评议修改。

一、习作总评

以激励性的语言总结学生作品的优点。

二、    评议修改

１、    小荷初露

展示几份佳作并请学生表演，体验成就感

¨        “乐从家具数第一,既高档来又便宜。”

¨        “榨出缤纷的色彩,榨出美好的生活！碧君多功能榨汁机，你永远的好帮手。”

¨        “我是牡丹仙子，我是百合仙子，我是兰花仙子。想看花仙子，请到顺德陈村来！”

师引导学生从语言表达和表达的形式上进行评议,并给学生颁奖。

２、锦上添花

ａ．出示学生习作：

美的空调真够爽的，“叮叮叮叮”门铃响了，“是谁啊？”“是美的送空调的来了。”“哦，太好了，请进吧。”一开空调真够爽的。如果想买好空调，请到顺德美的来。

师指导学生评议修改，生可能会指出这则广告语言不精炼，形式不吸引人，师相机引导学生保留最能抓住美的空调特点的词句甚至只保留一个字进行修改，也可以改换成小品、故事、顺口溜等形式。

.   ｂ．小组内互评互改。

学生根据先修改语言再修改形式的方法，在小组内修改评议自己或他人的作品。可以修改广告词，配上生动的画面，也可以编排歌曲、小品进行表演。

师巡视指导：

1.引导学生从表达的顺序上修改。

如:“美的心情,用美的电器。”等广告,老师可下位引导学生调整顺序，改得更棒。

2.引导学生从语言表达的形式上修改。

如：“美的空调,顺德人的选择。”这则广告，老师可询问学生：“只是顺德人的选择吗?”

3.引导学生从表达的形式上进行修改。

 “  砂脆,   砂香,   砂外形多多样。不信你来尝一尝,准叫你的口水流。”老师则可提示学生怎么改动会压韵，读起来更顺口，甚至可运用快板的形式展示出来。

ｃ．生汇报表演自己修改后的广告，并说说为什么要那样改。

3、七彩纷呈

ａ．全班学生贴出已修改过的习作在教室后面的墙报栏目中。

ｃ．给学生足够的时间互动，让他们从40多则广告中自由评选优秀广告，师随机询问推荐评选的理由。

d.  部分优秀广告的创作者进行展示表演。

三、课后延伸

鼓励学生课后继续把广告构思完美，可以拿到商店、厂家去应征，真正应用到生活中去。

《为家乡特产写广告》教学流程图：

 一、作文指导课

二、作文讲评课