xx镇xx村留守儿童生活现状的调查

摘要：文章通过对xx镇xx村的调查发现，农村留守儿童在生

活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面的共同努力，协调合作。

关键词：农村留守儿童；现状；对策

留守儿童，这是近年来出现的一个新名词。随着社会的不断发展，留守儿童问题越来越受到社会各界的关注。

随着农业产业结构调整，城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城从事二、三产业。因此，部分农村孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。因此我们将留守儿童的概念界定为“农村地区因父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。

20xx年3月，国务院下发了《关于解决农民工问题的若干意见》，要求解决好农民工托留在农村子女的教育问题，并专门召开农民工工作联席会议，强调要加强农村留守儿童的工作。20xx年7月17日全国妇联下发的《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》中，更明确的指出要高度重视农村留守儿童面临的各种问题，加强对留守儿童的保护、维权工作。

xx村位于xx县xx镇，地处皖南山区。本村外出务工人员群体较大，与全县其他地区一样面临着农村留守儿童问题。

一、 xx村留守儿童的基本现状

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xx村现有人口765人 ，其中，常年在外务工290人。目前，我村有留守儿童 100 人，其中男 64人，女 36 人。留守儿童被监护主要有两种情况：一是隔代监护型，即随祖父母生活；二是亲朋监护型，即随亲朋生活的。从实际看，我村的留守儿童问题基本表现在以下方面：

1、家庭教育不足，学习成绩不佳

调查资料显示，大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，留守儿童中有的人上学经常迟到甚至有过逃学的经历。究其原因，主要来自于留守儿童的临时监护人。我村留守儿童在家基本和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，无法在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导。而且多数存在溺爱孩子的习惯，把孩子当成手心上的宝，宠多过于教。教育管理上弊端较多，明显存在着娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。另一方面，留守儿童的父母对孩子的学习期待不高。部分父母潜意识里存在“读书无用论”，总认为读书不如打工好，因此对孩子的学习关注度不高。

2、缺乏家庭关爱，性格发育不健康

由于外出务工的父母打工地以江浙沪等发达地区为主，常年在外奔波，与留守子女联系不够，对于孩子的成长缺乏关注和指导。临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展，助长了其自私任性、霸道蛮横、 2

逆反心理重、以自我为中心等极端性格。在孩子成长过程中，家庭的关爱和教育对孩子的性格发展起着重要作用。留守儿童正处于生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，外出务工的父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化。家庭关爱的突然断裂或缺位，留守儿童缺少与家人交流的机会，会对他们的心理产生不利影响，容易导致心理问题的发生，如内向、孤僻、自卑、任性、冲动、多疑等。到很多孩子都非常想念父母，由于长期想念父母而又见不到父母，严重缺少亲情沟通，久而久之这种思念便转变成怨恨或性格扭曲。

3、监管不力，不良行为多

处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力不强。父母不在身边，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。

二、关于解决留守儿童问题的建议

留守儿童问题不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待于家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。

（一）家庭方面

1、家长要提高自身思想认识，加强自身教育。留守儿童，由于缺乏父母关爱和正常的家庭氛围，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。作为留守儿童的父母，应该多抽出时间跟孩子交流，即使不能 3

经常见面，也应该通过电话等方式交流沟通，这样才能注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上的支持和知识上的解答。

2． 加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家庭教育观。现在的留守儿童通常接受的是各代教育，而这种教育最大的缺点是管理失效。由于祖辈们自身大部分都是文盲，没有能力辅导孩子的学习。或者由于年老体弱，无法及时了解孩子的心理变化。因此，建议开展留守儿童临时监护人学习、交流、咨询、娱乐等活动，加强对农村留守儿童临时监护人的培训，督促他们对留守儿童进行有效的教育，并教给临时监护人科学教育的观念和方法，让他们意识到恰当的家庭教育对孩子的健康成长的重要性。

（二）学校方面

1．学校要开设相关的心理咨询课。处在义务教育阶段的孩子，都是正处于人生关键时期，作为留守孩子，他们在心理方面承受了普通孩子所没有的压力。如何很好地引导他们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。所以，建议学校要专设针对青少年身心发展规律的心理课程，让心理老师给予孩子在心理方面正确的引导。

2． 教师要更加关爱留守儿童。作为学校的老师，应该给予留守儿童更多的爱心。不能因为他们的成绩差，影响到教学效果，就用有色的眼光去看他们，对他们置之不理。可以借鉴有些学校开展的“一对一”模式，将老师和留守儿童结对，使孩子们能有心理上的依靠，感受到家庭般的温暖。

（三）政府方面

1、加强对农村地区的经济投入。政府及相关部门能够在农村引进 企业 ，让外出务工人员能够就近务工，如此，他们就不用到很远 4

的地方打工，将子女留守在家中了。

2． 加强社会治安管理。社会上对未成年人的诱惑是很多的，一不小心，他们就会走上歧途。严禁未成年人进入类似网吧、歌厅等社会娱乐场所，加强对社会治安的管理，有利于孩子身心健康的发展。

参考文献：《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》，全国妇联，20xx年7月17日

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第二篇：留守儿童制度

留守儿童结对帮扶制度

1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3、帮扶教师每月至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4、帮扶教师每月至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

5、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

留守儿童家长联系制度

1、定期召开留守儿童监护人会议，每学期一次，并向监护人汇

报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨留守儿童的教育管理措施。

2、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话(视频)联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好留守儿童。

3、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸(妈妈)：写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

5、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

留守儿童学习制度

1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习用品。

3、上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题

声音响亮。

4、课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。

5、努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6、既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。

7、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

8、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。

留守儿童安全管理制度

1、听从学校老师教导，不携带易燃、易爆、易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，杜绝不安全事故发生。

2、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

3、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。

不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5、遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。

6、主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

留守儿童档案管理制度

1、学校每学期要对在校的留守儿童进行认真的调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等，留守儿童基本情况发生改变，要及时进行变更。通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管

理和教育。

3、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

4、班主任或留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《留守儿童成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

关爱留守儿童“十要十不要”

1、要关爱，不要溺爱；

2、要严格，不要严厉；

3、要放心，不要放纵；

4、要包容，不要包办；

5、要对等，不要对立；

6、要教育，不要教训；

7、要真情，不要虚情；

8、要诚信，不要失信；

9、要模范，不要失范；

l 0、要守法，不要违法。

留守儿童之家包保责任制度

1、包留守儿童家长培训

学校要认真举办好合格家长学校，要有针对性地对留守儿童监护人进行培训。要每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿章的成长情况。

2、包留守儿童家访

重视留守儿童家访工作，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

3、包留守儿章寄宿制管理

学校要积极做好寄宿制留守儿童的日常生活管理工作，根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；开设亲情联系电话或“亲情网络视频”室，让留守儿童与在外务工父母进行视频对话；建好图

书阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。

4、包留守儿童假日活动

各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，通过一系列活动，丰富留守儿童的假日生活，提高他们自主、自理及综合实践能力。

留守儿童之家志愿者工作制度

1、按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2、服从学校分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。

3、加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展学校关于留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4、注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。

留守儿童之家活动制度

1、学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。

3、积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”的“五个一”活动。

4、通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

留守儿童之家建设领导小组工作制度

1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情

5、每年为儿童体检一次。

6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。

留守儿童基本情况登记制度

1、学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。

2、各班级要对在校留守儿童进行全面登记，要认真填写“留守儿童基本情况登记表”，不得漏登、漏报。了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

3、留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好，家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

4、通过详细登记建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

留守儿童教育包保责任追究制度

为了更好地把留守儿童的教育与管理落到实处，进一步提高学校教育的整体水平，推进平安校园、和谐校园建设，根据上级有关文件精神，特制订我校留守儿童教育包保责任追究制度：

一、各包保责任人必须按要求在规定时间内保质保量的进行所负责的工作。谁的责任谁承担，采取责任首问制。

二、留守儿童之家领导小组负责对包保责任人进行考核，确定等次，与绩效工资挂钩。

三、留守儿童之家领导小组成员的工作业绩，由组长会同成员共同考核，分等级计入绩效工资。

四、班主任的留守儿童工作业绩，由领导小组成员共同考核，业绩进行量化后分等次计入绩效工资的分配中。

五、包保责任人在本期工作中如出现重大责任事故，年终考核实行一票否决。考核等级分为优秀、良好、一般、差四个等次，分别记5分、4分、3分、0分，按分值核算绩效工资并与年终评优评先挂钩。

留守儿童生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

留守儿童心理咨询工作制度

一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

三、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。

五、心理咨询工作者的工作原则在于指导“留守儿童”自立自强，从正面促进其成长。

六、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

七、保持和维护咨询室的干净、整洁。

留守儿童之家管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

留守儿童学业辅导制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。