班主任怎样写评语2

班主任怎样写评语

一、班主任评语及其写法例谈

本文所说的班主任评语，特指学期末班主任给学生写在《成绩通知书》或《学生手册》上的评语。随着评价方式的多样化，班主任评语越来越受到学生及其家长的重视。因此，撰写班主任评语是每学期末的一项重要工作，不可等闲视之。

传统的班主任评语的阅读对象重在家长，常以第三人称"该生"开头，班主任更多的重视评语的评价性，内容冷静、严肃、客观；写法上力求优点缺点并举，甚至面面俱到。这类评语常常是老生常谈，多数雷同，枯燥无味，体现出的师生关系不是平等的，而是居高临下的，因而难以被学生所接受，不能发挥其应有的教育功能。

事实上，评语虽说是对学生一个时期的思想、学习、工作、生活的综合评价，但是他的根本宗旨还是教育学生。评语除其评价功能外，最终目的应该在启发、引导、激励、鞭策学生，其教育功能才是最重要的。评语的主要阅读对象应该是学生，而不是家长。因此，称呼应以第二人称为佳，这样的评语好像班主任和学生平等的面对面的交心谈心，学生感到亲切自然，容易接受。

在给学生撰写评语时，老师们应该走出板着面孔的、冷静、严肃、过分客观的解剖圈子，力求使评语亲切，生动感人；评语的形式可以多样，一篇简短的散文，几句警世的格言，一首诗，一个有教育意义的故事，甚至一幅对联，都可以作为评语的形式；评语的内容可以更加宽泛一些，省略共性，彰显个性。可以根据学生不同的个性发展特点，和教育实际的需要，随意点染，或鼓励或希望或委婉批评。一句平常话，一件平凡事，一个令人难忘的眼神，一回有特色的举动，一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。

班主任评语虽然是期末撰写的，但功夫在平时。一个没有爱心和责任心的班主任是难以写出高水平的评语的。教师的爱心体现在对他们所从事的教育工作的热爱，他必须全身心地投入到工作中去，和学生打成一片，热爱关心每一位学生，关心他们的学习，生活，关心他们的成长，身心健康，乃至他们的家庭，经常和他们交心谈心，了解他们对学习的感受及与同学交往的乐趣，成长的烦恼与快乐，爱好他们的爱好，和学生做知心朋友，只有这样办主任的评语才有素材可写。一个没有责任心的班主任他撰写评语的目的是完成任务，因而缺少热情，内容枯燥，乏味雷同。

一个没有细致观察力的班主任是难以写出温馨感人的评语的。一个优秀的班主任总是在用一双慧眼观察着学生，观察他们的一举一动，一言一行，发现他们的闪光点和不足之处，为撰写评语不断的积累素材。

一个没有欣赏水平的班主任是难以写出优秀的评语的，学生中从不缺少美，缺少的是善于欣赏的人，学生的服饰、语言、他们的真诚和狡诘，他们为提高成绩所付出的努力无时无处不充满着美。

学期末的一个晚上，笔者给学生撰写评语，60名同学一个一个在脑海中浮现，只觉思如泉涌，60分决无雷同的评语一气呵成，三个小时不知不觉地过去了，恍若隔世，下面是其中的几则。

你说："我很笨，我的成绩总是上不去。"你笨么？为什么我常常从你的文章中看出你的冲天才气？对自己的要求不要过分完美，试着改变一下学习方法看看。你一定要相信付出必有回报，虽然慢了点，但你无怨无悔，问心无愧！

有人问我，为什么你的成绩总是第一，因为你踏实刻苦，多读精思；因为你热情开朗，关心集体；因为你……我为有你这样的学生而感到欣慰，在成绩面前，你是否有忧的新的目标？"

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乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"。

那天我问你为什么评选优秀学生的候选名单中没有你的名字，你羞涩的说："我的成绩不够好"。还有什么比认识自己更难的呢？努力改变自己吧，只要再勤奋一些，计划性更强一些，我相信，明年的有些学生名单中一定会有你的名字。

看得出来，你不是一个没有上进心的同学，可是"一份辛劳，一份收获"，没有付出哪有各方面的进步？我不相信游戏机回避与同学们的友好交往，丰富多彩的校园活动更吸引人。

运动会上你没有如愿拿到第一，成绩不好时总能看到你忧郁的眼神。你正在成熟呢，同学。人生处处会有失败，关键看你有没有从失败中奋起的勇气。"风雨过后是彩虹，冬天离去是春季"。明天我们必将看到一个自信而乐观的你。

下面这则评语时给一个名叫朱登峰的同学的，他的成绩很好，如果再加把劲有望能考上北京大学，我借用他的名字对他进行激励。

"登峰"虽然辛苦，但无限风光在险峰，努力攀登吧，北大未名湖畔的秀美景色在召唤着你呢。

下面这位同学的父亲是一位地道的纯朴的农民，和笔者在几年的交往中成了朋友。我常常被其父亲关注他的眼神所感动。

每当你进步时，我想起了你的父亲，每当你退步时，我也想起了你的父亲。他高兴我也高兴。

读优秀的班主任评语如沐春风，有些评语学生终生难忘，对学生的成长所起的作用不可低估。同时班主任评语的好坏也是检验班主任班务工作优劣的试金石。本文就办主任评语谈了一些不成熟的看法，以期抛砖引玉。

二、漫谈写操行评语的四个契点

不同的对象学生，有不同的心理表现。正确把握他们的心理活动特点，遵循活动规律，抓住评语契点，发挥评语最大育人功能。

一、喜悦心理——醒悟点。

喜悦心理，一般出现在刚评上"三好生"、"优干"等品学兼优、能力出色的学生身上。因为他们平时在学习、工作上表现出色，群众威信高较高，他们是非常乐意看老师的操行评语的。因而表现为心理舒畅、精神振奋，比较容易接受指出缺点。写这类学生评语时，可以开门见山，迅速入题，指出其醒悟点。比如有这么一份评语："你是一位非常聪明的、能干的孩子。你那流利的普通话、清脆悦耳的歌声、大胆认真的工作态度都给我留下了深刻的印象。我为有你这样一名学生而感到骄傲。可又在心里有一丝担心，担心你会在老师和同学赞扬声中变得骄傲起来。你说，我的担心有必要吗?下学期，老师想把你推荐到校广播站作播音员，那时你肩上的担子又重了，身

兼数职最能锻炼人，但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力，你能做到吗?"这份评语既肯定了以往的成绩和优点，也点出其应克服的弱点，借"推荐"之事，提出更高一层的要求，达到育人的效果。

二、恐惧心理——闪光点。

恐惧心理，多因在校违反规章制度或班级公约，考试成绩不理想等造成的。其表现是情绪低落，意志消沉，怕提旧事。对这类学生写评语时，首先要实事求是地挖掘过去在学习、工作中的闪光点，加以赞扬，激励他振作精

神。同时指出其努力的方向。一位老师这样写道："老师时常偷偷注意你，你总是一个人进，一个人显得那样的孤独，但每天早上很早就能看见你那瘦小的身影，正在默默无闻的做着自己的卫

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生工作，是谁能让我们坐在这么

整洁的教室里学习?是你，你的功劳最大，班上的每个小朋友都从心底里感撤你，老师在心底里也表扬过你好几次。但老师还有个小小的遗憾，如果在学习上你也能这么坚持不懈，认真钻研，那就更完美了"。每个学生都有一

个闪光点，该老师以发现的眼睛，寻找到该生的优点，同时告诉他老师平时是多么的注意到他，而后提出进取的方法与途径，达到激励的效果。

三、无所谓心理——扬帆点。

无所谓心理，常出现在认为自己在班中不前不后，甘居中游的学生身上。这类学生自我奋斗精神不强，学习、工作标准不高，只求过去。'班主任不去找他，他也不找班主任。可是如果班主任能把集体的信任，老师的期盼送给他，给他关心和支持，他就扬起风帆，加足马力，奋勇前进。为这类学生写评语时，教师应结合平时与其交往的事例中，在评语上沟通感情、启迪思想、打气鼓励，开启动力。我曾为班级中一位学生写过这样的评语：你还记得吗?在一次参加校运动会时，参加接力跑的一位同学腿摔坏了，而中的体育健将你又刚跑完1500米，气喘吁吁。老师正为难时，你捂着肚子坚决的站起来说："老师，我来。"当得知比赛取得第一名后，你激动绕操场跑了一圈，直到无力的坐在地上。"老师，我来"这句话，曾在老师的脑海里整整回响了十几次，那一天老师觉得好象刚刚认识你一样，你的勇气、毅力使你变成崭新的你。在老师时常注意你的这一学期里，你又有些松懈了，老师一直在那里想，什么时候在学习、工作上，也能听到你的那一声"老师，我来"那该多好啊!

四、自弃心理——内燃点。

自弃心理，多出现在学习不够认真，成绩落后，组织纪律差的学生身上。对这类学生使用“谈心式”的评语最恰当不过了。这一类学生因为班主任和其他老师、全班同学的期望值逐渐降低，产生心灰意冷感。评语中，班主任设身处地的帮助分析原因，联系其实际困难和问题，做到心与心的交流。一位老师这样写道：你能克服困难坚持念书，这就足以说明你有毅力。要知道，你是生活在温暖的环境里的，你的一举一动在影响着同学们，每当你取得一点进步的时候，我都暗暗的为你高兴，振作起来吧!假如你能认真的加强自己的品德修养，改掉不良的习惯，刻苦学习，并以崭新的面貌出现，多少同学会为你自豪，多少老师会为你骄傲，连九泉之下的父亲也会为你而笑。这充满情感，激励的话语，重塑了该生的旧知，告诉他，大家都在关心他，都注视他是否战胜现在，战胜困难。这评语起到了增进师生之间、生生之间理解的作用，燃起其心中发奋之倩。

三、写评语前的准备

每学期末，班主任给班里的每个学生写评语，是一项十分重要的工作。评语的价值在于它能帮助学生更深刻地认识自己，起到激励学生的作用，能使学生家长了解学生在校的表现及学校的要求，从而促进家长与老师的交流，以达到共同教育学生的目的。因此，班主任写评语必须客观，即真实、全面地反映学生的思想品德、性格气质及学习、工作、集体活动等方面的表现，公正地给予评价。

评语的客观性决定了班主任写评语应以客观事实为依据，因此在写评语前做好准备工作是十分必要的。我在写评语前，主要做好以下几项准备工作。

一、指导有关学生完成工作小结

我指导有关学生进行工作小结，要求他们完成以下工作：班干部根据学期初提交的工作计划及各自完成具体工作的实际情况，写"学期工作小结"；各科科代表小结全学期中同学迟交作业的情况；学习委员统计考勤情况；早读、午写管理员统计早读、午写迟到情况；课堂纪律记录员

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小结同学的课堂纪律表现。

二、完成德育鉴定工作

德育鉴定对于班主任掌握学生的思想状况、品德修养具有重要的意义，因此，做好这项工作有利于班主任对学生的思想品德进行正确的评价。

德育鉴定工作的内容：指导学生写"德育自我鉴定"，学生汇报自己对学习、劳动、集体的态度；学生分组进行德育考核的等级评定，其中主要考虑各个同学遵守纪律（包括课堂、两操、作业、早读、午写、劳动等）的情况，以此评定"优秀"、"良好"等。

三、做好期末评优及奖励工作

期末评优工作通常是以学校或班主任确定名额、全班同学不记名投票的办法进行的，评项包括优秀班干部、校园管理积极分子等等。另外，有些奖项不限名额，只要学生达到了事先设定的具体标准就可获得奖励，如学业优秀奖、学业进步奖、全勤生、三好生。我班结合实际需要还评选优秀领读员（对象为科代表）、优秀值日生、"最受欢迎的同学"及"作业全勤生"等。

四、翻阅工作笔记

翻阅工作笔记的目的有两个。一是回顾本学期的主要活动，看看哪些同学积极参加了哪些活动，哪些同学在活动中取得了优秀成绩、展现了个人的特长，分析学生对集体的态度。掌握这方面的情况，便于班主任在评语中给有关同学以肯定、赞扬和鼓励。如某同学积极参加了年级的跳绳比赛；某同学参加校"跨世纪中学生形象设计大赛"并获得了好成绩；某同学参加校艺术节器乐演奏比赛，展现了突出的才能；某同学协助班主任准备《友谊伴我成长》主题班会活动，体现了热爱集体的精神。二是回顾突发事件，看看哪些学生违反了班规、校纪，暴露了怎样的问题，再看看学生在意外事件中有怎样的表现，以便概括性地评价有关学生的性格特点和行为习惯。

五、列"一览表"

以上四项工作完成后，我就着手列"一览表"，并把有关数据和简要文字填写上去。"一览表"的内容包括迟到、请假、作业、课堂纪律、奖励、参加活动情况、违纪、任职、工作表现等项。

六、学生写"自评"和"互评"

初中阶段，学生的个性逐渐形成，自我意识增强了，其自我评价能力已接近成熟，能够较全面地评价自己，同时也能对别人作出较客观的评价。另外，初中生也十分重视同龄人对自己的评价和看法。（黄煜、雷雳《初中生心理学》，浙江教育出版社，19xx年版。）根据初中生的这些特点，我常常在期末安排学生进行"自评"和"互评"。"自评"是指学生给自己写评语，而"互评"是指每位学生给座位前、后、左、右的同学写评语。这样，对每个学生，我就获得了包括学生本人的评语在内的5张评语。从我班学生初二第二学期写的"自评"、"互评"中可以看出：1、所有的学生都有自知之明，清楚地知道自己在集体中的表现，其中约92%的人能举实例评价自己，多数人能按照学校和老师的要求对自己进行概括性的评价，其中约60%的学生能肯定自己的优点，约70%的学生能说出自己的缺点，较为谦虚；2、"互评"之中以概括性语言为主（如"有毅力"，"善解人意"，"纪律性很好"），100%的学生写了别人的优点，约33%的学生还能婉转地给同学提出要求（如"如果能温和一些的话就更好了"，"他如果努力学的话，成绩一定不错"），有鼓励进步的特点。可见，"自评"和"互评"结合起来会对班主任写评语有很大帮助。

以上准备工作要花较多时间，但是，一旦准备就绪，把"一览表"及学生评语一摆，每一位学生的形象就大致表现出来了，接着要做的就是结合平日对学生的观察、了解，对这些材料进行加工整理。这样写起评语来思路清晰、客观、详细，又能突出学生的特点，效果很好。

做好写评语前的准备工作，使我所写的评语在质和量方面都有了保证，工作效率较高。

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所以，我认为写评语前的准备工作是十分重要的。

四、撰写操行评语的原则

1、公正性原则

公正性原则是指班主任写评语时，对全班所有同学一视同仁，不偏不倚。要做到这一点，首先必须建立并公开评价的标准；其次要排除私情私欲私利，不论学生家庭背景如何，与自己的切身利益如何，与自己关系如何，均以确定的标准去评价。以评语做交易，谋取一已之利，弄虚做假等，都有背于公正。

2、客观性原则

客观性原则是指班主任写评语时必须真实地反映学生的特征或状况。客观是对于主观而言的，有的班主任往往凭主观印象给学生写评语，这些主观印象或来源于道听途说，或来源于学生的以前表现，据此写出来的评语必然有失真实性。客观性原则要求班主任通过科任教师、家长、学生本人、其它同学多途径多渠道收集信息；多注意学生的发展变化；道听途说的事情要经过证实，不能轻信。撰写评语时要以确凿的事实为依据。

3、全面性原则

全面性原则包括如下几层意思：（1）是对学生的德、智、体、美、劳等方面状况的全面反映；（2）不仅注意学生课堂表现，还要注意其课外活动、校外社会活动的表现；（3）不仅注意学生的过去，更重视其现行表现以及未来的发展苗头。所谓全面性绝不是将学生所有的行为表现不分巨细，如同流水账一般地陈述出来，而应在全面的基础上加以概括，分清本质与现象，一贯表现与偶发事件，主要的与次要的，过去与现在的，将学生本质的、一贯的、主要的、现行的行为表现抽象上升为学生的基本特点及状况。

4、教育性原则

评语不仅在于评价学生过去学生过去的表现，更在于促进学生未来的发展，评语不是单纯给学生一幅画像，更应有教育功能。如果说前几个原则是为了使评语公正、客观、全面、逼真地描绘出学生的基本特征和状况的话，那么，教育性原则就是为了促成和引导学生向更好的方向发展。因此，班主任撰写评语时切记：为每一位学生指出努力的目标和提出殷切希望。要使优秀学生认识到自己并非尽善尽美，前面还有很大的发展空间，使后进生不感到自己浑身都是缺点，还有些长处和优点，前途还充满着希望。总之，应该使学生在评语中获得启示和前进的动力。

五、撰写评语的基本要求

1、篇幅长短要适宜。一般来说，一年级新生，毕业班最后一个学期、中途转学的学生、特殊情况学生宜全面系统的笔调写出操行评语，篇幅上可以长些，必要还可以附纸。此外，应尽可能写得简明扼要些。

2、人称使用要灵活。操行评语可用第三人称?该生?写（现在很少再用了），也可以用第二人称?你?或直呼其名（这样更亲切，推见），也可以用第一人称?我?来写，近几年来，操行评语改革逐步取得了成效，采用第一人称或第二人称的写法越来越被中小学班主任所接受，这样，更能让人体味到?朋友式?交谈的情趣，融入亲切而真挚的情感、缩短师生距离。

3、褒贬程度要适中。操行评语必须客观、公正，只褒不贬或只贬不褒都要影响评语的效果，必须让学生及家长了解到其长处，也要明白其缺点。可以褒的品吻写出贬的成分。或以贬的笔调反映褒的因素。或以幽默诙谐的语言巧妙反映其不足。尽量做到?良药不苦口，忠言不逆耳?。

4、学生个性要体现。体现学生个性，这就要班主任平时多深入，勤记载，了解情况全面细致。

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5、雷同现象要避免。雷同有两种，一是纵向雷同，这是指学生个体几个学期以来的评语雷同现象。二是横向雷同，这是指学生与学生之间的评语雷同。对此，都是必须认真仔细观察，同中求异，用不同的口吻写出细微的差异。

六、撰写评语的技巧

1、如何快捷地完成全班学生的评语

先易后难。就是先写班主任了解较多的学生的评语，后写自己不太了解的学生的评语。一般而言，好学生和差学生有较为突出的特点和行为表现，容易引起班主任的注意，又因对这两类学生做的工作超过一般学生，接触较多，写完了他们的评语就等于确定了上限和下限的参照标准。班主任在写其他学生评语时就有了比较和参照。当然，每一位班主任教师对?难?，?易?的认识和体验不一样，也可采取先写中等学生评语，然后再写优秀学生和差生的评语。难和易因人而异。

2、如何写出富有个性的评语

写评语最忌空泛、无个性，千篇一律，千人一面。如何才能写出富有个性的评语，使人读评语如见其人、如闻其声呢？撰写评语要因人而异，要形象，须知人而写。这就需要了解学生的个性一，个性也就是差异。

寻找学生个性差异的步骤：（1）把学生按一定的类别分开。（2）分别 将每一类别的学生的各个方面进行比较，找出他们的差异。（3）对各方面情况相近的学生作进一步的比较，找出他们的潜在差异。世界上没有两片相同的树叶，更不可能有两个完全相同的人。只要班主任深入分析比较，就不难发现学生的个性差异，寻找学生的闪光点。

3、如何合理安排评语结构

一份完整的评语应当包括三个方面内容，一是该生的优点、取得的主要成绩和进步；二是该生存在的主要问题和缺点；三是提出希望和建议，指出努力的方向。这三部分的内容顺序排列应该是优点、成绩在先，问题、缺点在后，希望和建议最后写，不应随便颠倒。给学生写评语，在某种意义上说，也就是教师为自已写评语，家长可以透过评语，了解到教师的语言文字功底，教育 教学管理能力。甚至对子女?爱?的程度。

七、撰写评语的一般程序

要写好操行评语除了遵循上述原则外，还要把原则贯彻到具体过程中去。大致程序有：

1、确立评价标准

评价学生应有统一的标准，国家的教育 目的和党的教育方针是我们评价各级各类学校的学生的总的标准，但不能作为评价任何一级一类学生的具体标准。中小学生操行评语应在教育方针和学生守则的框架内根据所评定的对象制定出更具体的标准。

2、广泛收集信息

评语虽然在学期末和毕业前撰写，但班主任应尽早做好准备，积累资料，使评语有理有据，内容丰富。因此，广泛收集信息是写好操行评语的前提。班主任平时采用多种方法多种途径收集学生各方面的信息，并加以过滤，找出有价值的信息，以备撰写评语之用，有利于全面地评价学生。

3、广泛征求意见

学生自评、学生互评是班主任撰写评语中的重要一环。如果说评语有两种产生过程，由班主任通过平时对学生的了解和掌握的材料写出，也可以在学生自我总结、小组评议的基础上产生，两种方式结合起来是最佳的评价方式。学生自评、学生互评不仅使班主任有了评价学生的参照点，而且有利于更深入地了解每个学生的特点和学生之间的关系和情感。

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4、写出初步评语

操行评语有三种：一是学期评语；二是学年评语；再是毕业评语。不论哪种评语最好都先写出评语初稿。班主任在全面分析、综合平时收集的信息的基础上，形成对学生的初步评价，然后参照学生的自我评价和其他同学的评价，写出初步评语。

5、定稿

初步评语应与学生本人见面，征求他们的意见。这样做能有双重效应：首先是学生感到班主任尊重和信任自己，有利于增进师生之间的感情；其次，是可以吸收学生的合理意见，使评语更加真实、客观、公正、贴切；更重要的是既提供了一次教育学生的机会，也给学生自己教育的机会。在充分听取学生本人的意见基础上对初稿进行修改，形成正式评语。评语写好后要让学生带给家长，并经家长阅后回签意见，开学后带回学校存档。

八、如何发挥操行评语的激励作用

面对21世纪人才市场的需求，教育目标发生了变化，由应试教育向素质教育的转变。这对教育者与受教育者都提出了更高的要求，对操行评语的改革，是日益迫切了。那么又如何写好操行评语，发挥其激励作用呢?本人粗略谈谈一些看法。

一、要充分体现民主性。

师生之间的关系应该是职友关系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是诤友，应该是平等的、友好的。这首先是体现在把第三人称转变成第二人称，这样能融洽气氛，使人感到亲切、自然；其次语言要委婉，能顾及学生的自尊心，又能适当地提出优缺点，使学生易于接受。态度要诚恳，用商讨的语气、温柔的语调来讲。把学生当作一个话鲜鲜，有思想、有个性的朋友来对待，这样才能使学生体会到他是一个独立的，既有权利又有义务的公民，从而使他的思想观点得以升华。

二、重视以情动人。

写好评语，发挥评语的激励作用，要先架起感情的桥梁，打开心连心的感情之"门"。通过语言渗透情感，使学生能感受到老师对他的爱与赋于他的期望。生动的、充满感情的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望，从而用来指导、衡量自己的行为。例如，我对黄继超同学写的一条操行评语："你是一位可爱的小男孩，老师喜欢你的礼貌待人，喜欢看你认真做作业的的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，积极举手发言，相信你将是一个很棒的孩子。"成绩单发出之后，这位学生家长给我打了一个电话，我才得知，这位学生把这条操行评语看了又看，读了又读，兴奋得睡不着觉，觉得老师是多么地喜欢他，他在老师的心目中原来是这样受重视，同时又为自己没能取得好成绩而内疚。在这一学期中他改正了缺点，也取得了优异的成绩。

三、对学生的评定要一分为二。

用马克思的辨证论说，万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一面。"人无完人"。即使是一个全面发展的好学生也有他的不足的一面，学习成绩差得一踏糊涂的学生，也有其思想闪光的一面，就是双差生也有其好的一面：体育好、爱劳动。因此，在讲述好生的优点的同时，也应提出一些缺点，让他戒躁戒骄，看到自己的不足，还需不懈的努力。而差生呢?一般会对自己万念皆灰，觉得自已是无可救药的，破罐子破摔，对自己失去了信心，怯于面对困难的挑战，喜欢逃避，甚至有封闭的心理。因此，在给差生写操行评语时，尽量挖掘其闪光的一面，夸大他闪光的一面，佼他对自己树立信心，扬起希望的风帆，重新投入学习。

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四、全面了解学生，掌握"火候"。

世间没有相同的树叶。同样，我们面对学生也是各种各样的。在写操行评语前应全面了解学生，对学生的政治态度、思想基础、觉悟程度、知识水平、性格特征及生活、爱好兴趣、家庭条件等方面的差异要细心体察，这样在写评语时就能掌握"火候"，把好"度"。具有艺术性，只有这样才如绵绵细雨，涓涓细流，触及思想，因势利导。达到预期的目的，有所收获。

九、评语精选一 你是一位性格内向的学生，上课能积极配合老师，思维活跃，成绩优秀。希望你今后能进一步关心班内的工作，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。

你是一位性格内向的学生。你的聪慧，你的勤奋，使你的学习成绩成了同学们追求的目标。希望你能加强同学间的学习交流，互相学习，共同进步，让初二（6）班因你而辉煌!

你是一位很有个性的学生。工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的威信。各科均衡发展，成绩保持优秀。希望你今后的学习中严格要求自己，不断改进学习方法，提高学习效率，争取更大的进步。

你的写作水平出类拔萃，班级的墙报常看到你漂亮的粉笔字。老师更希望你能注重改进学习方法，多与老师交流，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

学习上你能刻苦钻研，成绩优秀。同时你也热心于班级工作，运动会期间能积极为运动员服务。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌，让初二(6)班为你而骄傲，让四中因你而辉煌！

你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的威信。希望今后能多参加班级的各项活动，加强同学间来往，相信在今后的活动中能多看到你一展所长，成为四中的骄傲!

你是一位诚信、勤勉的学生，学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。成绩一直保持优秀。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，提高学习效率，争取在学业上有大的飞跃。

你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩优秀。希望你今后能进一步关心班内的工作，积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力，力争成为一名杰出的好少年。

在老师们的眼里，你是一位聪颖、活泼的学生干部。是你，给我班带来了勤勉朴实的学风；是你，给我班带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！

你是一位诚信、勤勉的学生，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但你的学习成绩进步不太明显，希望能养成多思，多问的好习惯，全面提高自己的学习成绩，努力成为一名全面优秀的三好学生。

你是一位诚信、勤勉的学生，学习上能刻苦钻研，成绩优秀。你能认真负责地完成老师布置的任务。希望你能加强与优秀学生、老师的联系，善学多问，争取在下学期的学习上有所突破，成为一名优秀的三好学生。

你是一位活泼、率真很有个性的学生，学习上有较强的上进心，成绩保持优秀。你的乒乓球水平是班上最棒的。如果你能再多一份自信，你会活得更潇洒。相信你能在新的学期里能给你的父母、老师、同学一份惊喜!

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你是一位充满理想又有不懈追求精神的女孩，在为班上出版墙报中表现好。课堂上能积极思考老师提出的问题。希望你能在理科学习上多一份自信，多一份灵活，多思多问，相信你一定会有大的飞跃。

诚信守纪的你虽言语不多，但你的勤奋、你的进步让老师、同学赞叹不已，如果你再活泼一点，多与老师交流，相信你会在学业上有所突破，希望在下学期你能打进四中的前二十名。

课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。不过，随着学科的增多，知识难度的加大， 你可能会感到学习不像以前那么轻松了，这时就要特别注意养成良好的学习习惯和掌握先进的学习方法。

沉默寡言的你总会让人注意不到你，如果不是你的成绩令人骄傲，也许老师想不到有你这样一位优秀的学生。希望你能多与教师同学交流，不断锻炼自己的各项能力，还你少年男儿本色，做一名充满活力健康向上的青春好少年!

你是一位充满朝气、青春靓丽的女孩，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。希望你能克服娇气，刻苦努力，争取在学业上有一个大的飞跃，成为四中的骄傲。

你是一位漂亮秀丽、聪慧勤奋的女孩，上课时能积极思考老师提出的问题。学习成绩良好，但不够拨尖。如果你能主动打破与老师之间的界限，相信你在学业是还会有大的飞跃，四中也会因你而自豪!

你的笑容，你的进步，总是让初二(6)班的师生感到骄傲，能认真做好值日工作，劳动认真负责。如果你能大胆与教师同学交流，你会更加出色，一定会成为一名全面优秀的三好学生。

你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。上课时能积极思考老师提出的问题。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！

诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，这些都说明你是有潜力的。如果能一如既往地走下去，注意各学科的全面发展，你将会是老师、家人、同学的骄傲！

学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青春少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够,愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。能够认真地完成学习任务。可是，你有一个马虎、粗心的小毛病。老师相信只要你能克服这个缺点，你的成绩一定会有更上一层楼！

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

你是一个很有修养的学生，你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。聪明的你对待学习态度端正，能够认真地完成学习任务。希望你今后能积极开动脑筋，活跃思维，不断改进学习方法，提高学习效率，争取更大的进步。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

你聪明乐观，爱说爱笑，在生活中你能尊敬师长，与大家和睦相处，对于集体的利益更是时时放在心上，上课时能积极思考老师提出的问题。课后作业较能积极主动的完成。你今后的努力方向是：踏实学习，端正学习态度，讲究更有效的学习方法。

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你是一位聪慧、上进的女孩，你的自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。希望你学习上有不懂的问题，不要羞于开口，多问，多思考，多练习，并注意学习方法，定能收到良好的效果。

你是一位健康上进的好学生，运动场上你是我班的骄傲，学习上你是同学的榜样。如果你能克服男子汉不应有的几分羞涩，勤学多思，多与教师同学交流，你的学业定会让你的父母为你自豪。

你一个非常聪明、机灵的学生。认真做好值日工作，劳动认真负责。凭你的头脑，凭你的基础，你完全可以使学习成绩进入班级的前几名，可你的进步不是太大的。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学才会令你成功。

你是一个沉默，内向的学生，你的自觉性较强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。希望在今后的学习中，有不懂的问题，不要羞于开口，多问，多思考，多练习，并注意学习方法，定能收到良好的效果，你一定会出类拔萃的。

你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识；你时时都在伏案苦读，所以成绩有了可喜的进步，你能完成好学校交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学、善问的好学生，愿你能加强与老师、同学的交流，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。

你很聪明，也很灵气，本学期成绩有进步，只可惜，课堂上你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。希望你上课开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。

你是一位文静内向的女孩，你的自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。希望你学习上有不懂的问题，不要羞于开口，多问，多思考，多练习，并注意学习方法的改进，争取使学习成绩有更大的进步。。

你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你沒有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪！

你的头脑比较灵活，课堂上，你总是专心致志，从你的眼神中，老师看到了你的自信。你的学习成绩有一定的进步，但如能进一步端正学习态度，你的学习成绩将会更好。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生，创造一个更辉煌的明天！

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信你一定会取得更大的进步！

你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，

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以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在学习中大展身手。

你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

你思维敏捷，反应较快，是个聪明的学生，上课时能专心听讲，作业能按时完成。本学期成绩有所进步，希望你能正确处理好学与玩的关系，严于律己，重新塑造一个良好的自我形象，争取成为一个品学兼优的好学生。

你是一个朴实、诚信的女孩。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是一位很有个性的学生，上课较能专心听讲，善于思考，上进心强。但你学习的恒心不够，学习成绩不稳定。希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

你是一个集体荣誉感极强的男子汉。不过，自我控制能力仍有待提高。你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。凭着你的聪明和勇敢，如果用在学习上，哪一科又在你的话下呢？努力吧，为要让父母、老师失望。

你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

你是我们班的运动小健将，在这次的运动会比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学习上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学习，你的成绩会更上一层楼的。

你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你的学习成绩时，老师就不太满意。聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作。只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

你的活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。成绩稳定，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。

所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你想成为好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用行动来表明决心。认真努力吧！

你尊敬老师，却常常辜负他们的希望。你有较好的天赋，但没有将这种优势用于学习，半年的时光便在睡梦中流逝。在学习上遗愿留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢”。

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你是一位有着较强集体荣誉感的学生，你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的学生！

你是一个聪明、活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩进步不太明显；你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学习。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。

你是一个非常聪明、机灵的学生。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，学习成绩也有了明显的进步，老师也为你感到高兴。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。

你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

关心集体、帮助同学、随和乐群是你的优点，但你未能培养起良好的学习品质，缺乏顽强的学习意志和科学的学习方法。希望今后向品学兼优的同学看齐，向他们学习，并记住：近朱者赤，近墨者黑。

你能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，希望你今后能专心听讲，大胆发问，不断提高自己的知识水平。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

你活泼可爱，为人坦诚。本学期勤奋上进，成绩有所进步，但上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。愿你坚持不懈，再创辉煌，方能不负父母的厚望！

你是一位有着较强集体荣誉感的学生，运动场上你为班级争得了荣誉。但你在学习上缺乏自觉性，对待学习，你马马虎虎，满不在乎，辜负了老师的期望。希望你能改掉贪玩的毛病，端正学习态度，在新的一年里，争取更大的进步。

你应该是一位有出息、令父母骄傲的好学生。刚进新学校时，你显得不太适应这里的学习，后来情况有所好转，成绩也有所进步，但你的学习态度却着实令老师着急。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。希望今后能多参加班级的各项活动，加强同学间来往，相信在今后的活动中能多看到你一展所长，成为四中的骄傲!

十、评语精选二

你是一个活泼聪明的孩子，你学习欠佳是由于活动占据了太多时间。你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，成绩并不非常拔尖。

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希望你能勤奋学习．争取更好的成绩。

顽皮机灵的你充满了阳光般的朝气与热情。你热心班级的各项活动，是一个十分讨人喜欢的学生，用"少年不识愁滋味"来形容你再恰当不过了，老师希望属于你的学习生活能够永远无忧无虑，但更希望你这三年能有所收获、不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，面对明天的挑战。

不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明、你的坦诚。你是个很有潜力的学生，但在这里我有句话要告诉你：当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

" 你集体荣誉感强，尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；你性格活泼，开朗好动，能积极参加体育活动。望今后在这学习上要多花点时间，下一番苦功夫，争取学习成绩补上，要坚信""有志者事竟成""。望你今后端正学习态度，上课专心听讲，作业及时完成。另外，你要多注重学习方法，补缺补漏，争取各科平衡！争取好成绩！?"

所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你想成为好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用行动来表明决心。认真努力吧！

你的活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。班级工作认真负责。你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。成绩稳定，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。

你是一位聪明灵活、积极上进的学生。学习成绩有进步，不过，自我控制能力仍有待提高，有时会与同学发生小的矛盾。希望你能正视自己的缺点，加强与同学之间的沟通联系，将全身心将全身心投入到学习中，重新塑造一个良好的自我形象，成为一个品学兼优的好少年。

十一、巧用评语

缪笑芳

一把钥匙开一把锁，这是教育中的一句口头禅，意在因人施教。要说最能体现这一点的，莫过于给学生写评语(操行评定)，对学生进行操行评定，既是班主任工作的一项任务，也是班主任对学生进行教育的一种方法。那么，如何对学生进行操行评定呢?在班主任的四年实践过程中，让我感受颇深的就是一个“巧”字。

一、“巧”眼。

给学生一个正确的评定，首先要充分了解、熟悉学生个性、品质、能力、心理等方面特点，教师应巧用双眼，善于观察，抓住学生生活的每一个细节。一次，班级中张某同学在全班同学前发言说：“余某同学的抽屉每天装满各种废纸，有的还折成各种形状的东西，值日的同学总要先倒一次坏废纸，多次劝他无用。”我及时肯定了张某的发言，但我并没有轻易地对余某同学妄下断言。做班主任工作以来，尊重学生的思想始终指导着我的言行，事后，我马上在课间和午间进行观察他抽屉中的废纸，各式各样、奇形怪状；如果稍一加工；有个别还真可以成为极好的手工作品呢?余某同学平时比较懒散，不及时完成当天作业。经历此事，我领悟到，观察是了解学生的开始，原来在余某同学身上还有一个隐性的爱好特点，喜欢手工制作。教师如果要给余某画一张像，其特点就是点睛之笔，不容忽视。

二、“巧”言。

时下，很多班主任仅把操作评定当作一项工作任务去完成，三言两语搪塞过去，千人一面，万评一语，未能体现每个学生的个性特征。如：“该生遵守纪律，按时完成作业，团结同学……”

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有时把这几句话颠倒一下顺序，或“删”几个字，这样的评语难以起到应有的导向，教育作用。教师对学生的评价是发自内心的，具有诚意，可以以褒的口吻写贬的成份，或以贬的笔调反映褒的因素，或以幽默灰谐的语言巧妙反映出来。例如：前面余某的事例，我深思：应该针对每位学生近期的表现，扬长补失，于是，引发我利用业余时间收集许多废纸，制作各种手工作品，用孩子的语言，朋友的口吻，以通信的形式，在手工作品上及时给学生写评语，肯定成绩，用委婉含蓄之言指出不足，鼓励进步。学生看到老师赠送的这份特殊的礼物，情绪高昂，激动万分，我特为抽屉废纸的余某同学制作“一架小飞机”，里面写着：

×××同学：你好!

你家离学校虽然很远，但是你从不迟到、早退。有一次，我还看到你早早来打扫卫生。你爱讲卫生，并且还有一个聪明的小脑袋瓜，我想你会设计出比老师这架“飞机”还要更好的作品。老师送你的这架“小飞机”喜欢吗?如果喜欢，请你告诉我，如果不喜欢，也祝你心灵手巧，学习进步!

缪老师

3月2日

第二天，我惊奇的发现余某同学的抽屉中的废纸已不翼而飞。我们在教育过程中，不仅是细致观察，还要对学生动之于情，晓之于理，用巧妙的语言，亲切的态度，与学生真心交流，沟通思想，达到意外的效果。

三、“巧”时。

学期期末给学生写操行评语，这是班主任的常规工作之一。评语既是正确地对学生表现进行评定的一种总结，更是一种正确引导学生进步的手段与工具，最终目的是让学生有大的进步与提高。经过九年的工作实践，我认为，写评语的时间不仅仅在期末，只要教师善抓教育时机，随时可以与学生沟通交流，促其进步。例如：前面余某同学的特点，我并没等着期末写评语进行教育，而是及时给他一个客观正确的评价。他在收到我的“小飞机”之后的第二天；给我送来了二艘别致的“海轮”。我小心翼翼地拆开一看，多漂亮的字迹。

缪老师：您好!

您的礼物我收到了，我报喜欢它。我以前有许多缺点，请您原谅，谢谢!祝老师身体健康，工作愉快!

学生：×××

3月5日

透过余某同学以前的表面现象，原来他还喜欢搞小制作。我根据他这一特点，让他参加了科技兴趣小组活动，在一次班级课上，他还亲自为同学们制作许多纪念品。如会唱歌的“小闹钟”等。从余某同学的言行，足以反映出巧用评语的无声的语言巨大作用。此时，对学生的评定并非只在期末，也不只是班主任的权利，而是成为随时与学生进行交流的桥梁。又如：一个教师节，有一位刚插班不太爱讲话的女生，给我送上一份特殊的礼物——一张小纸条。纸条上画着；位教师和几位小朋友，并写着：“缪教师，祝您节日快乐!我长大了也想像你二样，当一名快乐的教师2”简短的几句话，可以让每位教师与一颗童真的心灵产生共鸣。师生问适时的评价与交流，无形之中成为教育的力量和源泉。在一张张的稿纸中，写出了你我之间的真心的话语，

取长补短，共同进步。仅此一个“巧”字，能为我们如何写好操行评语引向更广阔的天地。 十二、我给学生写评语

海口一小 杨逸帆

你是个文静可爱的孩子，但在课堂上不敢大胆发言，学习积极性不太高，所以成绩不够

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稳定，老师相信，通过你不懈的努力，好成绩会在不远的地方等着你的。

记得你带病坚持上学吗？说明你对知识的渴求。你聪明，有一定的潜力并没有很好地挖掘出来，只要努力你一定会有新收获！

你是个表现不错的好孩子，学习积极性高，态度端正，能认真及时地完成老师布置的各项任务，这次还在拔河比赛中为班级取得较好成绩。如能在课堂上多发言，你将会成为一名全面发展的好学生。

大扫除中你是那么积极肯干，运动会上，你是那么奋力拼搏，这一切说明你是个集体荣誉感较强的孩子。要是你学习也不甘落后，课上专心听讲认真完成作业，那么你将会成为一个全面发展的学生。

其实你是个很聪明的孩子，有时很要好。你的字体工整，运笔有力。如能在课堂上严格控制自己的言行，那么你的进步将会更加明显。

你是个文静、内向的孩子，写得一手好字，声音甜美、圆润。如能在生活中再勇敢些，发挥自己的优点定会成为同学中的表率！

你是个热爱学习、乐于助人的好孩子。上课能专心听讲、踊跃发言，书写进步很快。如能在学习中再细心些，你的学习将会更上一层楼！

你是个聪明的小男孩，当你认真听讲时，你回答问题相当出色。如果你能一直专心听讲勤动脑，认真做好每次作业，相信你会学得越来越棒。

你是个活泼的小男孩，下课时常常见到你和小朋友快乐地游戏。如果你上课能坐端正、专心听讲、管住自己，不做小动作，作业书写工整，那么你一定能取得进步，努力吧，老师相信你能行！

你的学习积极性较高，知识面较广，集体荣誉感强，在校运会上为班级努力拼搏。如能在学习上也能如此，那么你将会成为全面发展的好学生！

你是个可爱的小男孩，能和小朋友和睦相处，对师长有礼貌，学习很用功，老师非常喜欢你这些优点。作为一个帅小伙儿，也应该写一手漂亮的字。在新的一年里，愿你的字能写得像你誉人一样潇洒帅气。

你聪明活泼可爱大方，有较强的集体荣感， 为了参加学校跳绳比赛你刻苦训练。如能在学习中做到持之以恒，你的成绩将会有更大进步！

话从你嘴里说出是那么流畅，故事从你口中讲来是那么动听，发挥你丰富的想象，勤学苦练，编写好人生的精彩故事。

你天真诚实，淳朴可爱。能及时认真地完成各项任务。如能在课堂上多举手发言，下课时团结同学，尊敬师长。如能在课堂与老师及同学们多交流意见，那就更好了！

你朴素稳重，团结同学，尊敬师长。作业能及时认真地完成。平时注意自我保护能力的培养，你会更棒的！

你有时能认真学习，有时发言也很积极。如能做到坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。

只要提起你，老师和同学都会夸你聪明能干，虚心好学。你关心集体、热爱劳动是同学的好榜样，你身为班干部，严格要求自己，工作认真踏实，是老师的好助手。如果能与“小马虎”永远分手，那么许多第一将会更多地属于你。

从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是人懂礼貌的好孩子，你很好学，遇到问题能问“为什么”，作业也非常认真。如果课上能多举手，你会更棒！

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你是个文静内向的小女孩子，作业能及时完成，但课堂上不能踊跃发言。如果你能将你的想法多与老师及同学交流，那么你的学习定会进步得更快！

你是一个活泼可的小孩子，对待师长有礼貌。如果上课时你能约束自己，静心听讲开动脑筋，举手发言，你会取得更大的进步！

你能尊敬师长，团结同学，但学习不够认真，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，帮成绩一般，望加倍努力争取更大进步。

你活泼开朗、热情大方，很愿意接近老师，是个可爱的学生，如你上课时学习更专心些对自己要求更严格些，学习会进步得更快！

你很聪明，学习进步快，只是偶尔不够稳定，这与你的学习态度有关。但老师看到你能知错就改，仍然对你充满信心，你能做到持之以恒吗？

小小的你聪明可爱，凭着自身的能力学到了不少知识，真让人高兴。但请谨记，做事要注意提高效率。

你热爱劳动、关心集体，最近你的学习有了一些进步，这与你的努力是分不开的。你的书写较认真，只是字体不够多大方，老师相信你一定会改进的。希望以后的学习中取得更大的进步！

你诚实厚道，团结同学，乐于助人，热爱劳动，书写有了明显进步，上课也能积极发言了。老师为你取得的成绩而高兴，如能坚持不懈，你的进步将会更加喜人！

你很努力，学习有进步但要记住，良好的方法才能使你学习事半功倍，相信你会用心总结出学习的规律、经验，争取更大进步！

你聪明、大方、待人有礼貌、认真完成作业，学习成绩有所进步，老师为你高兴。如能戒骄戒躁，上课专心听讲，踊跃发言，定会成为品学兼优的好学生。

你是一个文静可爱的孩子，你学习认真成绩优良，相信你经过自己的不懈努力，会更加出色。

你是一个文明守纪的小女孩，上课时眼睛总是盯着老师，作业书写工整。要是你上课能积极动脑，小手举的次数再多些，你定能学得更出色。

你聪明、善良，学习一丝不苟，作业完成认真及时，是同学的好伙伴，老师的好学生。如能在学习中再大胆些，多与老师及同学交流，你会有更大的收获！

你聪明、伶俐、美丽大方，你学习认真，成绩优良，你热情待人，真是同学的好伙伴，老师的好助手。如果你能大胆些，多留心身边的事，相信你会更加出色的。

聪明能干、学习努力的你有较强的自尊心，有一定的书法基础，可惜没有用到学习中来。如能在课堂上专心听讲，踊跃发言，你也会有明显进步的，对自己有信心吗？

你聪明可爱、活泼开朗，心地善良，有时很要好，只是平时依赖性太强。如能明白并牢记自己的事情自己做的道理，你将会取得显著的进步！

其实你也是个要好的孩子最近也有一些进步，只是学习主动性还不够，有时有够大胆，发音有一定问题。如能克服以缺点，你将会有更大的进步。

你是个活泼可爱的小孩子，深受大家的喜爱。你有着较强的上进心，学习起来很用功，上课听讲专心，能大胆地举手发言。如果在学习上你能多一份细心，你一定能取得更丰硕的成果。

你是个很要好的孩子，只是学习方法还存在一些问题。如能注意思维方法的训练，你也会进步的！

由于你原来学校的教材与我们不同步，因此开始你不能适应这里的学习生活，但你不气馁，奋发、努力学习成绩一直稳步上升，老师真为你感到高兴。相信你今后一定会更加努力，争取

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更上一层楼！

你是个文静要好的小姑娘，虽然基础不太好，但一直比较努力，乐于接受别人的帮助。如能在今后的学习中的端正态度，大胆提问，积极思考，更加喜人的成绩就在前方等着你！

知道吗？你通过自己的努力，作业书写漂亮多了，课上有时也能举手发言了，老师非常高兴。老师更希望你做一个诚实、坚强的孩子别放松自己继续努力！

性格内向的你，虽不善言辞，但学习成绩一直很不错，这都与你不懈的努力分不开的。如能在学习中多与同伴及老师交流，大胆提问、注意思维方法的训练，你的成绩定会稳步上升！

你活泼好动，思维敏捷，常规纪律的遵守上有明显进步。只是有时上课的不能专心听讲，因此学习不够稳定，老师相信只要不懈努力成功一定会与你并肩同行的。

你聪明、伶俐、天真可爱，书写工整、漂亮，真可谓字如其人，学习成绩比较可喜。如能在上课时坚持专心听讲，积极举手发言，那么你定会为同伴学习的好榜样。

你诚实、聪明、秀外慧中，衣着整洁、文明守纪，晨读课上的领读有声有色，是同学生活中的好伙伴，学习上的好帮手。如能再接再厉，定会更上一层楼。

你知道吗？你通过自己的努力，作业书写漂亮多了。课上有时也能举手发言，老师非常高兴，老师希望做一个勤奋，好学的孩子，别放松自己，继续努力。

你热爱劳动、关心集体，书写有明显进步。校运动会上看到你努力拼搏的身影，老师为你感到欣慰。如能在学习中戒骄戒躁，成绩定会稳步上升！

你思维活跃、知识面广，组织能力强是老师难得的好助手、同学学习的好榜样。尤其是你工整漂亮的字体经常博得老师及同学的啧啧称赞。老师相信你一定能再接再厉成为一名全面发展的好学生的！

你是个聪明腼腆的小男孩，学习中总能认真细致地完成各项任务。临时中队委的角色扮演得有声有色。如能在细心中多些大胆，你的成绩将会更加喜人！

性格文静内向的你，学习认真仔细，作业书写工整、漂亮，这都是值得同学学习的优点。如能在课堂上多举手发言，你将会有更大的收获。

你思维敏捷，学习基础较扎实，书写比较认真，每次单元测试成绩总名列前茅。如能在学习上戒骄戒躁，你的成绩将会稳步上升！

你文静 、内向，平时不善言辞，作业能及时完，但有时不能明确老师提出 的要求，如能在课堂上专心听讲多与老师交流看法多提问，你一定会成为品学兼优的好学生。

你热爱集体,待人有礼貌,老师发现你的学习态度有了好转,你变得用功了,写字也比以前工整了、老师在想，如果你能对自己要求严格些，多开动脑筋，举手发言，进步会越来越大。

热爱体育的你，在校运会中的拼搏劲头，真今人敬佩。如果你能将这种精神在学习 上加以发挥，你的学习成绩一定在班级名列前茅。

你诚实，简朴，外秀慧中，平时虽不善言表，但思维能力颇强，书写漂亮，学习自觉性很强，为能以自己的能力带动其他同学共同努力的话，同学将会和你走得更近，你的收获将更大。

你知道吗？你通过自己的努力，作业书写漂亮多了。课上有时也能举手发言，老师非常高兴。老师希望你做一个勤奋、好学的孩子，别放松自己继续努力。

你诚实、聪明、秀外慧中，衣着整洁，文明守纪。晨读课上的领读有声有色，是同学生活中的好伙伴，学习 上的好帮手。如能再接再历，定会更上一层楼。

你是个天资聪颖、可爱大方的好学生，大家总喜欢你甜甜的笑，作为班干部管理学生有板有眼，学习主动，基础扎实，只是书写尚缺功底。相信你一定能克服这个弱点做个全面发展的好

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学生。

你是个乖巧的小女孩文雅大方，同学都乐意和你交朋友。若能很好地把握自己努力学习踊跃发言，你的成绩一定会有很大的提高。

十三、我说“班主任评语”

日期:2004-1-3 作者:湖南常德市一中 杨智慧 415000

“班主任评语”，顾名思义，就是班主任给学生的评价性语言，写“班主任评语”是班主任工作的一个重要方面，不可等闲视之。

一般教育学理论认为，班主任评语要全面、公正、具体、明确、实事求是地反映学生的特点，充分肯定学生的进步，适当指出缺点，提出今后改进的意义和希望。

我担任班主任工作多年，认为“班主任评语”这个名词概念及其具体要求不可笼统而定。“班主任评语”至少应该有两类：一类是写进学生学习档案的非公开性评语；一类是写给学生或家长的公开性评语。评语的类别不同，其功能和写法也就该有差别，万万不可合二为一。

档案评语，重在为本校或上级学校，用人单位和有关部门对人才的选拔、培养和使用提供参考意见。它可以要求班主任像医生拿着手术刀一样去解剖学生的德、智、体、美、劳等方面因素，力求全面、公正、具体、明确，不捧杀，也不棒杀，多点理智，少点情感。尽量实事求是地反映学生特点，只是不需要提出今后改进缺点的意见和希望。这类似于我们传统的“班主任评语”的理解和操作，我们都容易把握，我不再赘述。

而我们通常意义所说的“班主任评语”，则是指写在学生《通知书》或《学生手册》上面的评语，是别于档案评语的另类。这类评语往往是学生或家长比较看重的，这也是我们谈论的重点，逐渐形成了我们对“班主任评语”的狭义理解。

关于这类评语的写作，近年来，老师们走出了冷静、严肃、客观的解剖圈子，开创了亲切、感人、生动的温馨天地，出现了评语散文化、诗化乃至对联化等多样的艺术形式，这是“班主任评语”改革迈出的可喜一步。

不过，我觉得这类评语的灵活性和开放性开拓得还远远不够，尤其是在挣脱“评价”这一传统思想内容束缚方面缺乏应有的胆识。我们习惯重视评语的评价性，写作上力求优点、缺点并举。否则，就会视作犯了以偏概念的错误，甚至遭人打击。

其实，这是一种历来已久的偏见。评语虽说是对学生一个时期的思想、学习、工作、生活的综合评价，但是它的根本宗旨还是为了教育学生。老师给学生写评语除其评价功用外，最终目的应该在于启发、引导、激励、鞭策学生，若教师止于对学生表现作蜻蜓点水般面面俱到地评说，就难以真正发挥评语的教育作用。究其根本，这类评语还不如“班主任寄语”，“班主任的话”等来得实在，因为“寄语”和“话”比“评语”的内容更宽泛，写评语就灵活变成老师对学生的一种不拘一格的书面谈心教育活动。它可以根据学生不同的个性发展特点和教育实际的需要随意点染，或鼓励、或希望、或委婉批评等等，内容不必受“评价”制约。

因此，我们可以对学生的评语（特别是对那些性情发展变化不大的同一学生不同学期的评语），变换角度择取一点（如一句平常话，一个眼神，一回细微举动，一次成败经历等等），集中笔墨，调用不同笔法自由灵活地抒写，即使是揪住缺点，只要用语恰当，态度诚挚，学生也乐于接受。

例如，我在给一位名叫孔阳的同学写评语时，只从他的名字入手，对其责任心不强，迟到现象严重的表现进行了善意地批评，对其优点（因为在以前的评语中充分肯定过）却避而不谈，似乎也不伤大雅：

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“孔”在古汉语中有“很”的意思，为程度副词，“阳”当然是“阳光”，可活用理解为“光明、灿烂”，“孔阳”岂不暗示着你前景的辉煌吗？别负了这美丽的名字，多一份责任，少一点迟到，你一定会光彩照人的！

类似的评语，我写过许多，颇受学生和家长欢迎，现露丑端出两则：

（1）我眼端端地看着你停滞不前，心底里为你着急，替你惋惜。虽也曾对你呐喊过几声，你却不在意，全然一副悠闲自得的神情。每每课文背到最后留下的便是你，是你笨吗？我相信你也不会承认，高三了，还是这副模样吗？真怕你还把青春当赌注，醒醒吧，时间还来得及。

（2）你说：“我生活在郁闷的空气里”，但是，我从你的文章里，读出来的是你冲天的才气。你不是挺喜欢那首“不经历风雨，怎能见彩虹”的歌吗？人生处处会有失败，关键在于失败后能否鼓起自信的风帆。只要你肯走出郁闷的天空，什么困难都会被你踩在泥里。

由此可见，正如“教无定法”一样，“班主任评语”也应该“无定规”，可以多给我们留点探索的空间。

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