岗前培训动员大会上的讲话

(二〇一X年七月)

同志们、同学们：

大家下午好！今天我们在这里隆重召开201X年度岗医院素质教育及前培训动员大会，进入会议室能感觉一股朝气蓬勃气氛，看到大家也就是看到了我们医院的未来的希望，真是人才济济，大家欢聚一堂，我非常欣喜地看到了满怀着腾飞梦想的12年度新员工、实习学员加入到我们医院这个大家庭。作为XXX医院的新生力量，你们将凸现自己初升朝阳的优势，为医院的发展创造新的辉煌。值此，我谨代表院首长，及全院同仁对你们的到来表示热烈的欢迎！ 你们即将进入为期半个月的艰苦训练了，为了切实搞好岗前培训，达到预期目的，我们召开动员大会，进行思想发动。我主要讲两个问题： 第一个问题是开展岗前培训的重要性

这是我院开展的第三次大规模的岗前培训，以往参加岗前培训的同志们都在医院的各个岗位上发挥了积极的作用。基于往届岗前培训的成效与不足，对此我们主要从以下四点考虑：

(一)强化岗前培训，是促进医院长远建设的内在需要。

“人才兴院”,是我们医院一贯以来的发展宗旨之一,医院的发展，人才是关键。因此，我院一直不遗余力地致力于强化全体医务人员的能力素质教育，把提高全体官兵员工的综合素质，作为医院发展中重中之重的一件大事来抓。而医院岗前培训就是我院素质教育极为重要的一环，也是最基础的一环，是医院加强医院建设，提高全员素质，打造素质型医院的重要举措。目前，我们医院的发展已经进入了一个快车道，对人才的需求日渐迫切。所以，今年我们通过

层层选拔，招聘了大量的人员，同时也接纳了大量的实习人员。对于你们这些即将融入我们医院建设这个大家庭的成员，我们希望通过岗前培训，使大家从入院开始，就打牢思想基础，作风基础，业务基础，切实增强工作责任感，增强事业心、进取心、增强执岗能力，作为一支新生力量，成为医院建设发展的重要支撑。

(二)强化岗前培训，是实现角色转变的客观需要。

从学生到医务工作者、从学校到医院、从地方到部队，大家的角色将发生重要转变。开展岗前培训，就是要通过对思想政治、安全保密、医德医风、医疗管理、医护质量等方面进行集中授课辅导，使大家尽快了解医院的工作要求，熟悉医护工作环境，掌握基本工作方法和业务基础知识，使大家尽快融入到部队医院的大家庭。同时，我们来到部队，就要把自己作为一名准军人来要求自己，必须要通过严格的岗前训练。尤其是要通过军事训练帮助大家强化国防意识，树立国防观念，学习军人作风，强化纪律培养，打牢为部队服务的思想基础；树立责任意识，时刻牢记对患者负责，对自己负责，对医院负责，形成正确的世界观、人生观、价值观，尽快实现由一名高等学校的优秀学生到一名部队医院合格医务工作者的转变。

(三)强化岗前培训，是标定人生方向的迫切需要。

大家刚刚踏出校门，步入社会，初来乍到，带着一份兴奋，也有一份新奇，如何在新的起点进行新的奋斗，在新的岗位上收获新的成绩，需要新的标杆作为引导。医院组织这次岗前培训就是为了树立一个很好的标杆，使大家在思想、行动和工作实践上有切实的标准和方向，在院首长和同仁的关心和爱护下，迈出人生中最坚定、最坚实的一步。

（四）强化岗前培训，使建立和谐关系的现实需要。

良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量、服务意识的提升有着重要意义。通过培训，我们可以了解各部门，各科室的工作职能和程序，为以后的相关工作提供执行依据，为临床工作带来便利。在培训中，我们还将学习医院规章制度与规程，不断规范我们的行为，促进自我的管理，形成良好的工作与人际关系。

所以，从以上四个方面大家可以看到，开展好这次的岗前培训，对于医院，对于个人都具有非常重要的意义，希望大家能充分认识到这次培训的重要性，以积极、热情和高度的自觉参与到训练中去。

第二个问题是怎样使岗前培训取得实效

这次岗前培训的内容比较多，环节也比较多，我认为最关键的是要发挥好教育、训练与管理三种途径的作用，只有把这三者有机的结合起来，才能使岗前培训取得良好的综合效益，达到预期的目的。

（一）教育是根本。

抓思想大基础，必须通过教育来解决。特别是同学们刚到医院，对医院的内涵可能不是很清楚，可以说思想上还是一片净白，在这些情况下，我们怎样让医院的文化占领同学们的思想阵地就显得非常重要。因此，在这为期半个月的培训中，我们安排了很大一部分教育课程，包括有医院建设发展史教育、医院文化的推广及凝聚力提升的教育、安全保密教育、医德医风教育等。而我们人力资源部作为此次培训活动的组织者，也保证确实地把这些教育抓到位，提高授课质量，保证教育有效果，用先进的理念去灌输思想，让同学们能对医务工作者这一职业有一个深刻的理解，牢固树立起为部队服务的宗旨意识，树立

起“一切为了病人”，“以病人的一切为中心”的人本思想，确立起“特别讲政治、特别守规章、特别讲质量、特别爱医院”的核心价值观念，遵守医院“敬业、精技、求实、创新”的院训要求，积极投身到医院建设中去。

(二)训练是基础。

响鼓要重锤，好兵靠苦练。成为一名合格医护人员，必须要经过艰苦的训练。我们开展的岗前培训，重点着力于专业基础训练，从基本的仪容仪表姿态训起，从基本的医疗护理操作规程训起，从工作岗位所需要的相关要求训起，着力培养和提高新训人员履行岗位职责、依法行医的专业素质。所有的训练课目都要达到合格以上，这是一个基本的要求。同时，我们要求同学们在即将开始的训练中，注意把岗前培训与临床实际工作结合起来，对照岗位有针对性地学习培训，根据实际工作中存在的问题去寻找突破点与着力点，将培训知识转化为实际应用，做到真正的学以致用。

(三)管理是保证。

培养一个合格的优秀的人才，不仅要重思想、重技术，还要重视良好的行为规范。通过强化制度管理、培养作风纪律，保证同学们政治合格；通过强化一日生活制度，保证教育训练时间的落实；通过强化课堂和训练的管理，保证严格正规的教育训练秩序；通过强化安全管理，保证培训工作的圆满完成。一个医院的正规化建设，管理至关重要，一个医护人员良好行为的养成，管理也是至关重要。只有从以开始，我们就严明纪律，严格管理，牢固树立起条令意识、规章意识、才能坚持用制度规范言行，用养成造就习惯。

根据院领导指示精神，此次的岗前培训由我们人力资源部负责组织协调，承担具体工作，为此我们部门进行了专题的讨论，总结了以往的经验，结合当

前实际，制定了一套周密、详细、有效、可行的培训方案，并交由院领导审批通过。为使此次培训的各项工作能顺利落实，人力资源部安排了人员进行全程跟进，负责协调管理工作。各级负责人员要加强组织领导工作，做好协调管理，在总结以往好做法，好经验的基础上，切实做好此次培训各项工作，抓好落实，扎实推进这项工作，使之能行之有效。

此次培训的内容丰富多彩，培训的形式活泼多样。我们采取了听讲座、看录像、广宣传、勤考核等各种形式，来充分调动大家参与培训的主观能动性，增强培训的效果。培训课程的安排也充分注意了各位学员的文化程度、接受能力和专业方向，针对不同层次不用专业的学员因材施教，确保通过培训人人受益、人人进步。培训的考核工作，采取的是理论考核与实践操作相结合的方式检验培训效果。将综合评选出“培训尖子”，树立典型，表彰先进，优化学风，为大家早成才，快成才，营造良好氛围。

同学们，过硬的能力素质，精湛的专业技术，来自于大量的艰苦卓绝的训练，来自于辛勤的汗水和不懈的努力，我们一定要发扬“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的革命精神，刻苦训练，迎接挑战。战友们，前进的号角已吹响，医院的美好明天等待你们去创造，我们一定要牢固树立“院兴我荣，院衰我耻”的责任感和使命感，坚持发扬“勇于创新的开拓精神，忘我工作的奉献精神”，以院为家，尽心尽责，为实现医院又好又快地发展而努力奋斗！ 最后，我预祝此次的培训圆满成功，大家取得优异成绩，谢谢大家！

二〇一二年七月十五日

 

第二篇：在全校学生素质教育动员大会上的讲话

二、克服七种认识误区，摆正四个关系，预防严重两极分化，促进全体学生的全面发展。

启动素质教育工作以来，我们缩短了学习时间，减轻了学业负担，改变了学习模式，一些同学对实施素质教育的内涵有许多不准确的认识和看法，产生了一些认识上的误区。如果不正视、不纠正这些认识上的误区，就会对全面推进素质教育、提高同学们的综合素质、提升教育教学质量产生消极影响，违背素质教育的本质——育人。

误区一：素质教育等于多放假。有些同学认为素质教育就是多放假，这是片面的。多放假不等于素质教育，不放假也确实不是素质教育。放假的目的是让同学们调整学习状态，观察社会，了解社会，通过放假换一种学习方式，增长社会知识。

误区二：素质教育等于让学生多玩。有些同学认为，素质教育就是少上课，让学生多玩，这是不对的。让学生多玩不等于素质教育，不让学生玩也不是素质教育。关键是要有玩的必要的时间，要玩的有意义、有价值，必要的玩、有意义的玩也是一种积极的学习方式。

误区三：素质教育等于双休日不学习。有些同学认为素质教育就是双休日不学习，这是片面的。素质教育不是双休日不学习。同学们的学习方式有两种，一种是在老师讲课、辅导、指导、帮助下的学习，一种是自我规划、自我控制、自我调节下的学习。双休日属于第二种学习方式，是同学们

自主学习与生活的时间和空间，是培养锻炼独立、自主、自律、自强的最好的学习方式。

误区四：素质教育等于轻松愉快。素质教育是不是让同学们的学习更轻松，不需要费劲，不需要刻苦勤奋，决不是这样。而是从过长的学习时间、过重的负担、过多的考试中解放出来，从过于紧张的、压抑的、让人人难以喘息的状态中解放出来，需要的是一种内在的动力、兴趣和自觉的勤奋刻苦精神，是一种不用扬鞭自奋蹄的进取精神。

误区五：素质教育等于不要升学。有的认为，素质教育是不是不要升学？素质教育不是不要升学、放弃升学。素质教育与升学教育不是对立的。高中的素质教育是基础性和预备性并重，以基础性为主的一种教育模式、教育阶段。基础性是为同学们提供基本的学科素养，是一种全面的素养教育。预备性体现在升学预备教育和就业预备教育两个方面。随着高校招生规模的不断扩大（每年增长5%左右）、中等职业教育的发展，今后的趋势是，高中的就业预备教育会逐步淡化，升学预备教育会逐步加强，主要体现的是升学预备教育的功能。素质教育不是不要升学和升学率，而是在落实国家课程方案、不违背党和国家的教育方针，不违背学生身心发展规律、实施素质教育为前提下的高质量、高水平、全面的升学。

误区六：素质教育等于不要考试、不要分数。有的认为素质教育是不是不要考试、不要分数？这是不全面的。素质 2

教育不是不要考试，也不是不要分数。而是以前的考试过多、过重，分数至上、分数焦虑严重。我们要控制考试次数，控制过分张扬分数给同学们的发展带来的不良影响，改进考试方法、评价方法。教学质量监测不仅是必要的、有意义的，而且要以严肃认真的态度、诚实诚信的品质对待质量监测和考试，任何形式的弄虚作假、作弊投机都是错误的。

误区七：素质教育等于放松对学生的管理，放任自流。这种认识是非常有害的。一方面，素质教育给同学们的自主学习、自主发展带来了时间和空间，而不是放任自流、无组织、无纪律、自由散漫、我行我素，相反，需要更严密的组织纪律、更严格的自我管理、更强的自觉性、更高的自律精神，任何的放松自己、放纵自己都是十分有害的，都是不符合素质教育所要求的品质品性品格的。另一方面，让同学们过好节假日、双休日，不是放弃学校的教育责任，学校、老师要负责指导同学们的节假日、双休日的学习与生活。但是，学校教育不能够代替家庭教育、社会教育。在节假日、双休日，家庭教育、社会教育应负有自己不可推卸的责任。这就是说，在校内的学习、生活，学校有教育、引导、管理责任；在校外，家庭、社会有教育、引导、管理责任。

在纠正、正视上述七类认识误区的同时，同学们必须摆正以下四种关系：

一是减负与学习质量的关系。提高青少年的文化素养是学校教育的主要任务之一，也是素质教育的要义之一。减负 3

是减轻同学们过重的课业负担、过长的学习时间、过多的重复性练习、过多的考试，从疲于应付中解放出来。按照国家新的课程方案、新的教学大纲，在规定的时间内，完成学习任务，提高学习质量。减负不仅不能降低学习要求、学习质量，反而追求的是轻负担、高质量。要求同学们要全面学、学全面，知识更全面，基础更扎实，科学文化素养更高，学习能力更强，学习成绩更好。如果学习质量下降了，那是违背素质教育的本质的要求的。请同学们牢牢记住：学校是向青少年传播科学文化知识、传承文明的摇篮，而不是培养文盲、造就愚昧无知落后的场所。

二是减负与学习态度的关系。培养青少年良好的学习态度、优秀的学习品质、优良的学习习惯是学校教育的内在要求，也是素质教育的主题任务之一，更是终身学习所必须具备的品质。同学们不能把不加班加点、不加课加作业等同于轻松了、自由了、随便了、不用再学了，不需要刻苦勤奋了，不需要勤学肯钻研了，不需要吃苦耐劳、艰苦奋斗、拼搏进取了。减负是对学习态度的要求更高了，要比原来更加会利用时间、珍惜时间了，要比原来听课学习的精力更加专注更加集中了，要比原来的作业、书写更加规范更加精细更加认真了，要比原来的课堂纪律、学习效率更好更高了，要比原来有些散漫的学习状态、学习精神更加紧张更加有效更加勤奋刻苦扎实细致了。减负，学习态度只能加强不能削弱。请同学们牢牢记住：一个不热爱学习、不会学习、不善于学习、 4

不懂得学习、不肯动脑的民族，也就是一个不具备良好的学习品质、没有学习习惯的民族是一个没有希望的民族。

三是减负与品德修养的关系。实施素质教育，以育人为本，德育为先。党和国家历来重视青少年学生的思想道德建设，把对青少年学生思想品德教育摆在重中之重的首要位置，更是素质教育的第一要义。落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》以后，同学们的自主选择的空间大了，自由支配的时间多了，离开学校的机会多了，不在教室内学习的时间长了，靠自己管理自己的时间范围空间范围更大了。面对这一新的问题，不能不引起同学们的高度重视高度警醒，也不能不引起学校、老师和家长的高度关注、高度担忧。实事求是的讲，生活中、交往中、网络上、媒体上、音像制品、报刊小说等等，即经济社会文化中，消极的、封建的、迷信的、落后的、淫秽的、腐败的等等现象，对青少年学生有着不可低估的负面影响，在很大程度上诱发了青少年学生的违法犯罪。社会治安也令人堪忧，在我们学校附近，抢劫、打架斗殴、非法传销等犯罪现象时有发生。高中生正是从少年期向青年期过渡的关键时期，是人生的十字路口，也是各种不良现象、不良问题的高发期，青少年学生违法犯罪持高不下，就是血的例证血的教训，给自己、给他人、给家庭、给社会造成了严重危害。常言道“学坏容易、学好难”，“一失足成千古恨”。我衷心希望同学们，在自主选择、自由支配的时间和空间上，管住自己、管好自己、加强自律， 5

做到慎初、慎始、慎微、慎独，抵得住诱惑，防微杜渐。不该去的地方不去，如营业性网吧、娱乐场所等；不该看的东西不看，如不健康的甚至是淫秽的影视小说等；不该参与的不参与，如赌博打架斗殴等；不该做的不做，如抽烟喝酒、谈情说爱等；不该说的不说，如出口骂人伤人、污言秽语、挑拨同学关系等；不该出校园的时候不出校园，如闯进闯入、翻爬校墙等。要讲文明、讲礼貌、讲恩孝、讲团结、讲纪律、讲学习、讲道德、讲修养，加强思想道德、人格情操的修养，树立正确的世界观、人生观、价值观和精神追求。请同学们牢牢记住：道德品质的缺失、滑坡是最可怕、最危险的敌人；学坏是最容易，也是危害最大的！

四是减负与高考升学的关系。减负、素质教育不是不要高考质量，也不是不要高考升学率，高考升学是高中教育的主要功能之一。同学们，尤其是面临高考的高三同学，如何摆正“素质教育与高考”的关系，我想和大家一起学习一下齐厅长的讲话，去体会去领悟厅长的讲话精神，处理好素质教育与高考的关系。在此，我和大家一起原汁原味地学习，不作解释，担心讲偏了，误导了同学们，耽误了同学们的大好前程。省教育厅齐涛厅长在全省普通高中校长素质教育专题培训会议上，讲到高中素质教育如何推进时指出：“高中素质教育必须和高考的招生录取制度改革同步推进。这一点是坚定不移的。因为对每一个家长来说，对社会观念、对社会现实来说，读高中的首要目的，就是进入一所自己理想的 6

大学。我想这一点对家长来说，无可厚非，这是应该的。对此问题应该从两个方面来看：

“一个方面，我们的素质教育，各项改革、各项措施，不可能也不能完全脱离高考来做。不管高考，把高考甩到一边去，分数考得越低越好，上名牌大学的学生越少越好，这个绝对不是我们推进素质教育的初衷，更不是我们推进素质教育的目的。强调素质教育并不是说不让大家鼓励孩子好好学习，鼓励孩子认真参加高考，鼓励孩子上一个好大学，没有这个意思。我们所强调的是，在规范之内，做好高中应有的课程教学工作。在这个基础上来抓好我们的高考。用一个不恰当的比喻，叫‘君子爱财，取之有道’。想上好大学，拼命苦学，对学生来说，无可厚非，但是对我们校长，对高中学校来说，应该引导他‘取之有道’，这个‘取之有道’应该有两个方面的含义：第一个含义，高中学校应当切实的、全面的完成国家的关于高中课程标准和课程要求，这是高中教学工作的最基点所在。第二个含义，对于学生、家长的要求、愿望和热情，要合理引导，不必压制，也没必要助长。比如说，按照规定的要求，节假日、双休日是不能统一组织上课、统一组织自习的，不能统一组织并不等于说学校要放弃这份责任，学校应该为每一个学生提供最充分的学习空间和学习时间。学生们愿意到实验室去，愿意到自修室，愿意到图书馆，愿意读书、愿意复习，这没有什么不好的，我们真正的目的就是让学生成为学习的主人。”

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“另一方面，还需要通过高考这一个‘指挥棒’，来拉动、带动高中素质教育。比如高考报名社会化问题，高考信息保密问题，还有学业水平考试、综合素质评价进入录取程序和作为高考录取依据的问题，这些我们要仍然坚定不移地推行。而且在下一步的高考命题中，也会充分考虑到素质教育的需求，考虑到必修课、选修课的开设问题来进行高考命题工作。高中素质教育和高考改革不但不脱钩，还要运用好高考这个指挥棒，拉动、带动高中素质教育，这是大家最关心的一个问题。高考最终的方向是‘多考多取’，有全国统一的高考，有高校自行组织的考试，还有只是依靠学业水平考试就能够进入大学的，这就是‘多考’，对于各种考试学校会分别承认。‘多取’呢，既有统一考试录取，又有学校自主招生录取，还有学生注册入学录取，适应学生多样化需求的多种录取方式，将来是必然的。给每一个孩子、每一类的孩子都提供一个发展空间，让大家走自己的路，发挥自己的个性，这是我们最终的目标。但高考改革的深化和完善，还需要一个过程。”

以上是齐厅长关于推进素质教育和高考的关系问题。概况起来就是两点：第一是素质教育的各项改革、各项措施，不可能也不能完全脱离高考来做。第二是通过高考这个“指挥棒”拉动、带动高中素质教育。二者是相辅相成、相互促进的。

同学们，特别是高三的同学，从现在到高考还有94天 8

的时间。这九十多天，对我们的同学、对全市的考生、对全省的考生都是公允公正公平的。但是高考成绩青睐那些爱好学习、自觉学习、主动学习，会利用时间、会珍惜时间、会抓紧时间的人们。谁主动地自觉地紧紧抓住，谁就能考出好成绩，上个理想的大学。另外，20xx年国办高中不允许办任何形式的复读班，也不得插班复读，并且作为20xx年省厅严查严办的重点工作。这样一来，更加剧了20xx年高考的竞争，同时，也会大大激发20xx年高考考生的学习热情和学习干劲。谁识时务，谁下的功夫大，谁的成绩就会好。天上是不会掉馅饼的，成全个人的主要是自己。希望高三的同学们，要审时度势，积极主动地复习备考，自觉勤奋地复习备考，时间不等人也不饶人，更不可怜人。在规范的课程内、在规范的时间内，充分地学习，发奋地学习，争分夺秒地学习，为取得较好的高考成绩，为考入理想的大学，作出不懈的努力！作出无悔的选择！请同学们牢记：在多考多取没有大范围的展开前，高考是全省的孩子们一起拼，一分之差，结果会截然不同。

在这里，再简单讲一下，预防两级严重分化的问题。在规范课程开设、规范作息时间、规范双休日、节假日的情况下，同学们自主选择、自主支配的时间和空间大大增加。对于热爱学习、会学习、会安排生活、主动性强、自觉性高的同学来说，学习成绩会越来越好，能力会越来越强。但是对那些自觉性差、主动性差、自律意识不强、不太热爱学习、 9

不会安排自己的同学来说，有可能学习成绩会更差，也极有可能会出现这样或那样的问题。希望我们的班主任和老师要多关心多指导帮助这些同学，力争不使一个学生掉队；也希望我们的同学们，开展好互帮互助活动，不使自己的伙伴有一个掉队的，不出现这样或那样的问题；更希望这些同学，要增强主动性、自觉性和自信心，下决心下恒心改变自己，跟上队伍、不掉队，都能成为一个好孩子、好学生、好公民。

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