班主任感言

忠义外国语学校 刘颖莲

从刚开始工作时候的懵懂，到现在遇到突发事件逐渐冷静的态度，我也经历了一些的“提心吊胆”、“哭笑不得”和“力不从心”，虽然不能跟老教师们相提并论，但也总结出了自己的小小心得。

相对于我的其他同学，我的经历与他们有着些许不同，寄宿制学校里每周孩子的哭声，每个学生的吃睡状况，每个孩子对食物的挑剔程度，这些该是母亲注意的事情，我们无时无刻不在紧张的关注着。

六七岁的孩子到了一个陌生的地方，没有朋友，没有家人，虽然看到老师的笑脸，虽然能接触更多的小伙伴，但没到晚上或是闲暇时间，总是会不由自主的想起妈妈，为什么其他小朋友可以每天回家早上上学我就一定要在学校里住？一周才能回家一次？

于是，基于这样的想法，每个班级都有哭闹不停的小朋友，每个周末学生返校都会上演一幕幕看似“壮烈”的别离事件。食堂里餐盘与餐具的交响乐也换成了此起彼伏的赛哭会，真正是你方唱罢我方登场。

看到新来的一年级宝贝这个样子，在偷笑之余也轻轻的松了一口气，我终于熬过了这段时间。无论是一年级开学的哭闹，还是插班学生的无理取闹，我都逐步摸索着学着处理了。

现在的孩子，一不能打，二不能骂，看着别人家的孩子在地上嚎叫着打着滚儿，眼泪却一滴不见，我真是心里火大。可转念想想，我也不愿意离家在外，每次送别的途中也有着无限的伤感，更何况这不满十岁的娃娃。一次、两次，再好脾气的人也会心生疲惫，既然不愿意这样下去，就只好找一找这些孩子的软处。有些喜欢捧，有些要教育，命运悲惨些的是遇到那些软硬不吃的，任你东西南北风，他就是咬住青山不放松啊！有什么招你尽管来！这一刻仿佛他才是看你表演的看客，你会发现，哄着他的时候兴许他还带着些不屑的眼神——这招我妈妈早就用过了，我又不是两三岁的小孩子，坚决不上当。于是每周接学生返校就变成了烫手的山芋。

我们班也有这样的现象，由于班级里典型的阴盛阳衰所以女生哭起来也比男生纠结的多。一年级下学期有一个插班的女孩子刚从国外回来，家里人没有做好工作，根本不想在这个学校里念书，外婆每次要叫三辆车才能把她抓到学校里来。在寝室里鼓动另一个跟她同时插班的女生跟她约定与家里人哭闹，一起退学。眼看这招没有奏效，纠结的一幕上演了。周末告诉家人这个学校的老师不仅骂人而且动手打人的，死活不要来念书了。得到这个消息，第一反应是火冒三丈，各位老师都能了解新插班来的学生要付出更多的心思在他们身上，才能确保让他们感到安心，尽快融入到班级和学校中，虽说不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，却也关心备至了。而这个孩子的这番话，彻底让我伤心。幸

好家长很是理解，再三表示不会相信孩子的话，表明了解学生的个性，说出这样的中伤人的话纯属正常。既然已经是班级里的一员，我就不能让她这样下去。安抚自己的心，冷静下来之后，与语文老师一起开始了“怀柔政策”。课上的表扬不绝于耳，课下也经常找机会“巧遇”聊天，每周五的奖状时间也总是会出现她的身影，我庆幸孩子不是冰山，终于被我们的热心所融化，与我们越来越亲近，正式成为了班级里的一员。

同样的事情今年也有发生，当教务处通知我又有插班生的时候，我的心又开始紧张起来。这个学生被很多老师误以为是初中生，因为从国外回来的她几乎与我一般高。家就住在学校旁边，回国又不适应气候，每天从早上哭到晚上，从早自习就会到办公室报到，理由是：中暑，头痛，恶心??家长带着出去看了两次医生，我了解这孩子是有心结，不是真正的难受。于是跟家长约定，不能过于频繁的来看她，否则会愈演愈烈。另一方面，我努力寻找突破口，去年攻破那个孩子的招数在她身上完全免疫了。表扬的次数并没有减少她的流泪程度。两周过去了，我终于找到了她的亮点。每个女孩子都喜欢漂亮的小玩意儿，正巧，她折纸是一把好手，于是，周五的品德课我用了大半给她展示自己的手工。让她坐在幻灯机下，一步一步的教给班级里小朋友折漂亮的百合花。虽然没有几个折的像样，但却是一个美好的开端。周日返校后明显与小朋友的关系亲近的多，加上孩子表现的确良好，随着表扬声她的哭泣不再出现了。

这两个孩子虽然用了不一样的方法，但基点是一样的，那就是崇拜的力量。有一年宇仪准备晚会词的时候也许真的是累坏了，一个男孩子就那样哭了起来，表示不想再参加这样的活动了，真的吃不消了。我只问了他两个问题，学校里孩子们最崇拜的男生是谁？是你，在他们眼里，宇仪哥哥是最棒的！真的不参加了也好，但是这样之后，你就不会再看见孩子们对你崇拜的眼神，从此你就是一个默默无闻的普通学生，再入学的小朋友没有一个认识你，再没有低年级的学生把你当做他们的目标进行努力。如果是这样，你还要退出吗？结果是，他咬着牙坚持下来了。我逐渐发现，孩子与成年人一样，是需要被人崇拜的。面对着那些冒着星星的仰视眼神，任谁都不能免疫的。

用着这个招数，真的是无往不利，为自己有了小发现并实践成功而窃喜。作为一名年轻班主任，总是会遇到头痛无法解决的问题，每到这个时候，我都会去隔壁偷师，我经常说佳明老师班级两个月能摆正的桌椅，我花了一个学期的时间培养学生去完成；他一个学期解决的卫生问题，我用了一个学年，不管怎样我都庆幸能不停去追寻下一个目标，虽然没有通顺的道路给我去行进，却也给了自己美好的旅途风光。

 

第二篇：对小学班级管理工作的几点感悟

对小学班级管理工作的几点感悟

雍熙二小 张 倩

常言说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术，以下是我在班级管理工作中的几点感悟，与大家共勉。

感悟一：关爱学生，真情育人

人都是有感情的，班主任要爱学生，要发自肺腑的把情传递给学生，而不是表面的。班主任的情赿真，学生就越活泼可爱，学习的劲头就越足。举个例子，我们班本学期开学四周后，从纳雍县中岭镇平山小学转来一名女生，名叫陈雪雨。她是在那里受到一位男子的侮辱才不得以转入我班的。她看上去既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加，学业平平。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是容易被老师忽视“遗忘”的学生。来到这个班后，我多次找她谈心，驱散她心理的阴影，还安排她的同桌郝扬梅陪伴她一起玩，教她学习。上课之余，我带她来办公室辅导。她感冒了，我让她回家休息，她要坚持上课，我去药店买药，端来开水，喂她吃药，并提醒她多加衣服别再着凉了。我对她的真情使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想??我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。周未时，她还要求她的父母找老师给她补课，希望尽快把成绩提高，目的

就是为了感谢我这个班主任，她舍不得让我更累。陈雪雨同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能走在班级的前列，所以平时我对她的学习帮助也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的卫生委员，带动起班里的卫生，在她的带领之下，使得班里的卫生总是拿到流动红旗，同学们都很积极向上。

总之，班主任对学生真情的理解和关爱，可以强化他们获得成功的情绪体验，满足他们的成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点真爱吧，因为只有真情才能唤回真情，只有真情，才能换来成功。

感悟二：解放自己，生变主人

现在的班主任都非常忙，常常有喘不过气来的感觉，的确需要“解放”。客观上说，有许多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。问题是，有没有可能让学生也来帮班主任分担一些“忙”。让每一个学生和老师一起扛，让每一个学生都参与班集体的建设和管理。在班级管理中应该引导学生、发动学生，让学生参与管理，直至成为班级管理的主体。班主任角色从班级管理的“主人”转为“谋人”。就拿严格管理来说，严格管理班级是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委

负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的期未成绩紧密相连，与评先选优直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？当然，制度是体现在班主任的“盯”与“督”上，盯的紧，督到位，同学们能时刻感受到班主任的存在，自然违反纪律的就少了。这盯得紧督到位不一定都是班主任自已亲临现场，而是依靠几个信得过的班干部和同学替你“盯”和“督”，随时班主任掌握情况进行遥控就行了。刚开始，班干管理可能会出现一些忙乱。在这个时候，班主任应该信任学生。拿值日工作来说吧，开始虽然我布置得很详细，但几天下来，学生仍存在不知道扫哪、怎么扫，以及效率低等问题。后来我先发动学生找值日中的不足之处，让班长、劳动委员、纪律委员带头发言。在他们的带领下，学生你一言我一语，把存在的十几个问题都找了出来。再让学生说一说解决问题的设想，找解决问题的方法。学生找到的问题比我发现的多，解决问题的方法比我好。这样，第一个值日制度就初步产生了，因为它是集体讨论产生的，大家心悦诚服，心情舒畅，实行起来也容易多了。

总之，班级管理不是班主任一个人的事情，也不应该是她一个人就能做好的，而需要班级全体成员的共同努力。

感悟三：把握细节，决定优劣

班主任工作一定要做实，做细，注意细节，才能决定成败。“细”主要体现在班主任的用心和细致观察上。 例如，在中午离校，无论怎么做，大家都觉得不够好，刚开始，我也没有注意，学生是排着

队出教室，一个接一个走，为什么会乱？那是星期三的一天，我不经意间放慢了脚步，细心观察，突然发现领头的人走得太快，后面的人跟不上，就要跑，另外，一列人中，有的走后门，有的走前门，走后门的人一走后门，中间就有间隔，必然要跑去跟上，这样，学生就要么跑快，要么跑慢，间隔时儿大，时儿小，显得很乱，于是，我用心的反思，努力的在寻求，终于，我发现了一个方法，先把走后门的学生留下，走前门的学生先走，并让班长郝心怡每天领头且放慢速度，副班长戚小琳、黄万杰把尾，这样就像一条直线一直安全的走出校门，陈布锋校长发现全校近来走得最好的是我们四年级（2）班，并在教师会议上作了表扬，希望其它班也像我们班一样。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该用心去观察。认真去思考。多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考；真心的付出，就会硕果累累。