幼儿园大班学生如何做好幼小衔接

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学的学习生活呢？作为家长我们又该如何帮助孩子做好幼小衔接呢？

一、在心理上，激发情感（向往之情）

一般来说，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，带着孩子一起去挑选他自己喜欢的书包和文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，趁机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们会教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以趁机告诉他：“等你上小学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了小学，让老师好好整你！”“到了小学就没那么舒服了”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

二、在生活上，学会自理

小学的作息时间和幼儿园比较不同。我们上午是8：00~10:50上三节课，下午是2:15~4:30也上三节课，一节课40分钟。时间和课程都比较紧。刚开始，很多孩子早晨爬不起来，或者来不及吃早饭就来上学。中途也没有课间餐，有的 1

孩子到第二节课下课就低血糖。幼儿园中午有午睡，到了小学，多数孩子都不午睡了，有些孩子下午上课时，就趴在那呼呼大睡。孩子的大脑从早晨就必须开始持续工作十多个小时，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才能恢复体力、智力，消除疲劳。我们现在就可以让孩子养成良好的作息习惯，做到早睡早起。只有充足的睡眠才能保证有效的学习。建议给孩子买个小闹钟，教会孩子看时间，并学会管理自己的时间，培养孩子的时间观念。

我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，都会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。因此，我们应该重视培养孩子的自理能力。

培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做，还要让孩子做一些力所能及的家务劳动。如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，学会穿衣、洗脸、叠被子、整理房间、收拾玩具、端饭、擦桌子、扫地等小事。

三、在学习上，养好习惯

人都说“三岁看老”。现在正是帮助孩子养成习惯的关键期。在家里我们家长可以配合学校从以下几点帮助孩子养成习惯。

1．养成正确的坐写姿势。

正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。要告诉孩子，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼的生长，还有利于身体健康。

我们有些家长望子成龙心切，会提前教孩子认字、写字，但往往忽视了孩子写字的姿势。孩子都会“先入为主”，坏习惯一旦形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体的美观，又影响写字的速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。所以我们一定要重视让孩子养成正确的写字姿势。

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正确的写字姿势主要包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2、握笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

写字姿势和读书姿势的儿歌供大家参考。

《写字姿势歌》

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”，要做到，字写工整视力好。

《读书姿势歌》

脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。

肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。

书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

条条要求牢牢记，坚持天天都练习。

2．培养专注做事，善于倾听的习惯

现在的孩子个个都很聪明，在智力上差距不是很大。有的孩子平时很机灵，但学习成绩却不是很理想。85％的原因取决于上课的水平。坐不住、上课注意力不集中是小学生学习较大的障碍。怎样培养孩子的注意力呢？我们可以给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，我们可以为孩子准备一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。在家时我们还可以让孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画一幅画、做一个手工、写几行数字等，让孩子能集中注意力，认真完成，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求，培养学习的专注性和持久性，知 3

道一定要按时完成作业的道理。

其次，会听也是会学习的表现。许多成绩优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常让孩子听听录音、听听广播，孩子在表达时就会有丰富的素材与较强的组织能力。我们还可以利用给孩子讲故事，读诗歌来训练孩子的听说能力，培养静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。如，讲故事时要求孩子眼睛专注的看着书本，讲完后可以让孩子简要复述故事的内容，或者结合故事的内容提问孩子。和别人交谈时，要求孩子眼睛必须目视对方，交流时要吐字清晰，学会说完整话。

3．培养阅读习惯

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建丽就非常强调阅读习惯的培养。很多幼教专家也提倡孩子的阅读越早越好。阅读能帮助孩子消除对字的陌生感，对孩子词汇的积累也有很大的帮助。养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。 我们应该教育孩子在读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。

总之，让孩子顺利地从幼儿园进入小学，是学校、教师、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。

小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议：

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1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。“幼小衔接”很有必要，但必须专业；

2、注重习惯的养成训练；

3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终；

4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功；

5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。

6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。

7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力；

8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。

9、遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。

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第二篇：幼小衔接家长会发言稿--大4班

大四班幼小衔接家长会发言稿

20xx年第2学期

这个学期是小朋友在幼儿园的最后一个学期，是告别幼儿园、准备升入小学的关键学期，对孩子来说，从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特别需要我们在座的家长和幼儿园、以及老师从心理、能力、生活等多方面给予关心和帮助。

我们已开始进入幼小衔接的主题，将从"我要上小学啦"、"毕业倒计时"、" 畅想心中的小学"、"参观小学"、" 学做小学生"、"我们守规则"、"书包的秘密"、"回顾幼儿园生活"、"再见幼儿园"、"我们毕业了"几方面课程入手，让幼儿有个全方面进入小学，当小学生做准备。在这个过程中，我们要重点把握好什么是"幼小衔接"，因此，我们本次家长会的主题就是——《顺利渡过幼小衔接》。

"幼小衔接"的真正含义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生好奇心和求知欲；初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规则意识，任务意识。 行为习惯的培养：

学习习惯：养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外最好在睡觉前也回忆一下。这样有利于以后的学习。准备算术本和语文本。算术本可以每天做一些算术题。可以填空，可以听写，各位也可以出点习题给幼儿完成。10以内的加减，10以内的连加连减，10以内的分合式，口编应用题，20以内的加减等等。语文本可以学习写名字，学习写10以内的数字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小书包，自己的东西自己收拾。书包里只放与学习有关的东西。要求幼儿自己学会整理，家长可以在旁边指导并检查。最后要培养幼儿的专注倾听和独立的思考能力。可以让幼儿听故事复述。平时做一些题目时可以让幼儿独立的思考。借助于小棒、小圆点等学具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。

规则意识：

“让幼儿知道没有一定的规则，便不能保证任务的完成”。让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得十分重要。

注意力的培养：

孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。

要让孩子学会承受挫折

教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因某种原因遭遇尴尬等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

家长需配合的地方

.心理指导：以正面的话语和态度鼓励激发孩子向往小学生活的积极地情感，比如说在路上看到小学生可以很羡慕的说“小学里的哥哥姐姐戴着红领巾可真神气！”或以肯定的语气称

赞自己的孩子：我家宝贝马上也要去小学学更多的本领了，真棒！切忌以小学生活来吓唬孩子，有的家长会说：你最多在舒服几个月，马上到小学里去让小学老师给你上规矩！看你还能不能这样玩！等等，这些话语只会给孩子造成负面的影响，让孩子对小学生活产生恐惧和抵触情绪。

家庭配合：

（1）遵守接送时间，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入园参加集体活动，不要无故缺席或迟到早退。

（2）有条件的家庭可以给孩子准备一个独立房间，或者一张写字桌、小书柜等。每天回家安排半小时的安静活动，可让孩子在书桌前看看书、画画画、写写字等，而家长也可在旁边看看报纸等，与孩子共同营造一个自主学习的氛围。

（3）带领孩子一起收拾小书桌、房间等，增强孩子的自理能力。

（4）交给孩子一些力所能及的家务活，培养孩子的责任意识以及为他人服务的能力。

（5）本学期，我们会经常布置一些作业来培养幼儿正确的听、说、读、写姿势，在幼儿园老师会正确引导幼儿、提醒幼儿，例如写数字，要求一拳、一寸、一尺、家长也要在家长坚持培养。

（6）在幼儿园我们每时每刻把安全放在首位，所以需要家长坚持使用接送卡，如果您临时有事委托他人接孩子，一定要提前电话告诉我们，描述来接孩子的人的外貌特征。这样我们才能将孩子交给她。另外为安全考虑，请家长不要让孩子带小饰品、危险物品入园。

总之，只要我们家园配合好，相信我们的孩子会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。

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再次感谢大家的到来。希望在最后几个月时间里，我们两位老师能得到您一如既往的支持，在我们家园共同努力下，做好幼小衔接，让我们的孩子更好的成长，顺利入小学！