高晓涵

尊敬的各位老师，叔叔阿姨，亲爱的小朋友们:

大家早上好！我叫高晓涵，现在就读于甸柳一小二年级三班。我是去年暑假在博优教育学习的幼小衔接课程。

以前，爸爸妈妈经常因为我写的字而生气，批评我，我周围的小朋友也笑话我，我很难过。后来妈妈给我报了博优的幼小衔接课程，正巧课程里面包含书法。这里的米老师很耐心，上课也特别幽默。老师从“横”这样的基本笔画教起，还及时纠正我的坐姿和握笔姿势。渐渐的我的字写得越来越工整。看到我的进步，爸爸妈妈对我的夸奖也越来越多。我开心极了，越来越喜欢书法课程。现在，我的作业每次都被老师展示出来，我也越来越自信了。

我在幼儿园学的拼音一点都不熟练，很多拼音我分不清楚，这里的王老师针对我的情况给我们编了很多顺口溜，记起来就特别容易啦！我以前的拼音书写很多笔顺都是错误的，在这里，老师都耐心地给我一一纠正，老师也夸我有很大进步呢！

这里的课堂很好玩，每次我在快乐的游戏中就能学会很多知识，到现在，很多游戏和上课的场景我还记得特别清楚，比如说在语言发展的课堂上，老师会带着我们一起猜谜语，还会教我们自己编谜语。我非常喜欢这样的学习方式！

程记源

尊敬的各位老师，叔叔阿姨以及亲爱的小朋友们：

大家早上好！我叫程记源，现在就读于历下区青龙街小学二年级四班，我在班里担任班长。我是去年暑假在博优教育学习的幼小衔接课程。

因为我那个时候不喜欢学习上课，所以刚开始在博优上课的时候特别烦躁，但是后来就慢慢的改变了这个想法。在博优上课没有在幼儿园上课那么的无聊，学习往往都是在和老师玩游戏的过程中进行的。比如老师会教我们顺口溜或者假装去买菜，经常玩的不亦乐乎，可是在玩的过程中我就学习到了很多东西，还不容易忘，每节课我们都是开开心心的。这里的老师都很有耐心，也很细心。而且学习的时候，课上都加了好多有趣的故事或者动作，我经常被逗的哈哈大笑，感觉学习真好玩，所以我后来就不讨厌上课了。在玩的过程中学习，同时我也养成了好的学习习惯。

经过在博优一年的学习以后，我能认识和书写好多字了，20以内的加减法我都能算的很快了，感觉进步好大的，我特别喜欢在博优学习。老师也为我付出了很多，所以我最要感谢地就是这里的老师，谢谢你们！祝你们圣诞快乐！

王珂昕

尊敬的各位老师，叔叔阿姨和亲爱的小朋友们：

大家早上好！我叫王珂昕，是青龙街小学二年级三班的一名学生。我是班里的班长。很高兴能在这里跟大家分享一下我在博优教育的学习经历。

我是去年暑假来博优学习幼小衔接课程的。在博优老师的帮助下，我熟练的掌握了拼音的认，读，写，拼；学会了20以内加减法，为我更好的适应小学生活打下了良好的基础。同时，在衔接班的学习期间，书法老师还指导我正确的坐姿，纠正我的错误执笔姿势，规范写字笔顺，让我从一开始写字就有一个好习惯。

通过衔接班的学习，使我能在上小学后顺利适应小学课程，学习新知识更加得心应手。同时，衔接班让我懂得了要独立完成自己的事情，不能只依赖爸爸妈妈，更让我学会了如何与同学和睦相处，我现在在学校里面跟同学的关系特别好，交了很多朋友！

总之，我在博优的幼小衔接学习中，不仅学到了丰富的知识，而且也养成了良好的学习习惯和生活习惯。

谢谢博优教育衔接班的老师们对我的帮助，祝你们圣诞快乐！

 

第二篇：14年3月幼小衔接发言稿

14年3月幼小衔接发言稿

各位家长:

下午好。

今天，非常高兴我们能坐在一起，讨论我们都非常关注的问题，那就是如何教育我们的孩子，如何做好幼小衔接准备工作。

我们在座的父母，都希望把自己的孩子培养成一个成功的人。而国策决定了，大多数家庭都只能生一个孩子，我们不可能再像我们老一辈那样，在实践中摸索教育方法，身边有太多的案例，证明了，孩子成功了就是家庭的成功。而教育失败的孩子，不仅给自己留下惨痛的人生经历，也给家庭带来无法逆转和弥补的伤害。所以作为家长的我们，都应在学习中实践科学的教育方法。在当今竞争激烈的社会中，孩子的起步是否顺利，是极其重要的。幼儿园和小学，有着许多不同。

一、幼儿园与小学的区别

1、作息时间不同

幼儿园三顿饭及午休都在学校。上午和下午只有最多半个小时的集教活动是系统地学习知识，内容粗浅，游戏性重于学习性，别的时间基本是在玩耍中学习。午休2个小时，四点半放学。而小学上午是4节课，每节课课间休息10分钟，中午没有午休时间，老师会在中午辅导作业。下午一般两节课，有的学校课后还有辅导课。以学习知识为主，学生只能课间10分钟和体育课能玩耍。放学后就要做作业，预习。这样，孩子学习任务变重，不再像幼儿园那样自由，不能经常游戏。对学校的兴趣减弱。而家长需要监督、辅导作业，压力也相应增大。

2、教学方法的不同

幼儿园孩子是在较轻松的氛围中学习，没有特别的时间限制。而小学强调系统文化知识教育。读写、算术等基本技能的训练。幼儿园教师常采用各种教具，让学习充满形象性，趣味性，强调孩子的参与性。小学老师是口头表达，缺乏幼儿园应有的教具演示。每天都有作业。

3、活动形式不同

幼儿园活动室，一般布置得美观、形象而富有童趣，桌椅可移动，有自然角、建构区、玩具等。物质环境和和谐的心理环境，为儿童活动创设了积极宽松的氛围。小学教室只有桌椅，座位固定，没有玩具、图书和其他设备，对幼儿缺乏强烈的吸引力。操场上的运动器械趣味性也不够强，必然使幼儿感到枯燥。

4、师生关系不同 幼儿教师主动参与幼儿活动，是幼儿的支持者、合作者、引导者。幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏。而小学老师和学生的接触主要是上课。

5、学习要求不同

幼儿园以游戏为主要活动形式，游戏灵活，自由，趣味性大，是启蒙教育，着重培养学习兴趣。学习的收获没有考核，学习责任感较淡。而小学以上课为主要活动形式，进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。小学生必须系统地掌握基础知识、基本技能，接受基本的学习能力训练。必须努力学习，参加考试。

幼儿园和小学有这么多的不同，我们家长该如何应对？

从幼儿园教育到小学教育，存在多种生活方式和行为方式的转变，不可能毫无问题。只是有的孩子明显，有的孩子隐蔽，对于那些不明显的孩子，在学校容易被老师忽视，或者他们本身表现优秀，所以被认为毫无问题，但其实他们的问题容易被掩盖，积聚起来在以后成为问题根源。作为曾经的小学老师和如今的幼儿教师，我想站在老师的角度上，来说一说家长应该怎么做。

二、幼小衔接家长要做哪些准备 1、心理准备。

要让孩子向往小学生活，激发对“上学”的期待。平常遇到小学生上学，我们可以引导孩子：“你看，这些哥哥姐姐是小学生，只有表现良好的孩子才可以读小学的。”通过积极的引导，让孩子觉得当小学生是一件自豪的事情。给孩子讲述小学的优点，使孩子对学校产生强烈的向往。不应该用负面的语言吓唬孩子。如：“你要是不听话，小学老师会让你罚站”“你每天这么迟起来，老师会不喜欢你的”这样说会造成孩子对上小学产生恐惧感，不利于形成入学的心理期待。从早上起床到路上交通，到上课时间，休息、活动、做作业、上床睡觉，小学生的作息时间是环环相扣的，为了适应小学的紧张生活，一定要培养孩子良好的时间观念，提前调整好作息时间。

家长怎么做呢？从现在开始，周一到周五，每天晚上都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。培养他们每天完成任务的习惯。

因为大多数小学是不午睡的，我们在暑假时逐步取消孩子的午睡。晚上九点上床睡觉。因为人体80%的生长激素都在睡眠时分泌，尤其在11点到凌晨2点期间。生长激素分泌旺盛，有助于身体长高，使短期记忆形成长期记忆。千万不能让孩子睡前玩得太high，影响孩子睡眠质量。

养成主动喝水的习惯，特别要注意训练孩子的上厕所时间。

灌输健康、孩子大了，活动范围变大，出现磕磕碰碰在所难免，我们要教育孩子出现任何问题要去找老师解决。以前我班有个孩子，性格胆小。中午在走廊上被猛跑的同学撞倒，门牙撞掉了，下午上课后，她不知道是害怕还是忘记了，没有把这事告诉科任老师，而我当天在外面学习，放学后才回到学校，第二天才知道此事。当天晚上她回家告诉了家长，家长看不疼，没引起重视，第二天牙齿不舒服，去医院检查。原来牙齿被撞断，没得到及时处理，牙神经已经坏死，以后那颗牙长起来的可能性也非常小。如果她当时就告诉了老师，带去医院处理了，是绝对不会有这么严重的后果。所以要告诉自己的孩子，在学校发生任何事情，不要自己判断是否重要，一定要告诉老师。

2、做好独立生活能力的准备

①、培养孩子的独立意识

要让孩子知道，自己长大了，不能再完全依靠父母和教师，要慢慢地学会自己的事自己做，遇到困难自己要想办法解快。培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我监督、自我控制等，培养孩子的时间观念，并学会根据意志控制自己的行为。

②、培养孩子生活自理能力

家长要提前及早培养他们独立生活的能力。现在的孩子大多都是独生子女，许多的事情都是长辈包办，生活自理能力差，幸好一部分父母已经注意到这个问题的严重性。我们应该从孩子有能力的时候，就培养他们学会自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母的照顾，学会生存。

三、习惯培养

儿时养成的良好习惯对人的一生都具有决定性意义。俄罗斯一位教育家说过：“习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。”

进入了小学之后，一个月左右，孩子之间的差距就渐渐出现了。老师们口中那些学习不太好的学生，几乎都是没有良好的习惯导致的。

（一）学习习惯

1、集中注意力

我常常遇到注意力不集中导致孩子生活，学习出现问题的情况。有的是无法遵守课堂纪律，如随意下座位，跟人讲话，做小动作。有的是做事情拖拉，什么都慢。有的似乎是记性太差，总不能听清楚要点和重点。其实，这些问题，都跟注意力有关。孩子为什么会出现这些情况？原因是多方面的。我注意到，很多家长给自己的孩子买很多玩具，。但是，关于玩具，大多数人目前走入了误区。英国牛津大学的凯曼教授经过研究，发现玩具过多会影响孩子的注意力和智力发育，过多的玩具或不适当的玩具会损害孩子的认知能力。因为孩子会在如此多的玩具面前无所适从，无法集中玩一件玩具并从中学到知识。和我打交道的一位家长的做法我非常认同，就是他一次只为孩子提供一种玩具。直到此玩具已经损坏至无法修复，或者孩子已经从这个玩具中学到了这个玩具能提供的一切知识。玩具只是一个例子。还有书籍，还有兴趣班。都是家长希望自己孩子学到更多东西，结果孩子在太多选择跟前无所适从。

当然，还有很多的错误做法让孩子不能形成良好的注意力，比如，孩子在学吃饭时，为了让他好好吃饭，家长让他边吃饭边玩玩具，看电视。或者家长太忙碌，没时间陪孩子，让孩子看电视，玩手机游戏等。

其实，小学的每个班级，几乎都有学习困难的孩子。他们不论老师提醒多少遍，都无法控制自己行为。胆子大的学生是东扭西晃，随意打断别人发言，随意下座位。有时刚刚提醒，马上就犯。胆子小的孩子不去打扰别人，如果没有老师制止，他们手里总有东西玩，一支铅笔都能玩一节课。老师没收了，他就玩手指。不让玩手指，就东张西望。我曾经就有位学生，只能在最初的五六分钟里保持注意力，刚提醒过他，老师一转身，就又做别的事情。他看到别的小朋友被表扬被奖励也很羡慕，就是无法控制自己的行为，这种行为的根源，就是难以根据自己的意志去集中注意力。老师不能因为这一个或者两个孩子，影响整个的教学进度，这样的孩子就被落下了。

作为家长，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。我们可以搞一些活动，比赛等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能很好地听老师讲课了。百度上有很多关于训练孩子注意力的方法，家长可以学习。或者买一些训练孩子注意力的玩具，如迷宫。在这个问题上，家长不可操之过急，一定要循序渐进。

这方面家长易犯的错误在于，过于关注孩子的一个方面的特点而忽略了从整体上关注。如外向的孩子是否遵守纪律，内向的孩子是否发言，而不能从整体上去认识孩子。

2、提高语言理解能力和表达能力。

很多孩子刚上学时因为不会写字，所以记不下作业，这是因为语言理解能力差。语言理解能力差，会严重影响孩子听课的效果。在课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。我们可以针对性的进行一些训练。和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，最初只说清楚基本要素：谁，是什么，怎么做。再逐渐增加语言的难度。可以讲故事，针对故事提问题。提的问题要简单明了，不能有歧义。平常带着孩子时，注意引导他多观察生活，针对一件事、一个人、一部动画片等，说说自己的看法。家长一定要注意，要保护孩子说的欲望，不要轻易否定，不要有标准的答案，符合社会常规和认知即可。我们的这些训练，主要是训练孩子勇敢地表达。有些孩子很有主见，想象力非常丰富，孩子的思维也很独特，我们一定要保护孩子的这些珍贵特质。

3、培养孩子的时间观念。

培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子知道一定的时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。我们可以这样来训练这样的孩子。做事前让他先做好各种准备，一旦开始，就不能以任何借口来回走动。如果孩子提早圆满完

成任务，省下来的时间就自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。

此处家长一定要注意，一定要让孩子体会到节约时间的好处。我曾遇到过好多这样的情况，家长的错误教育方法，让孩子养成了做事喜欢拖拉的习惯。我曾有个学生，很喜欢玩乐高玩具，小学时他每次放学后就非常认真地写完了家庭作业，想把省下来的时间用来玩。而家长看他完成作业了，生怕他学的东西太少，又让他练习书法，书法练完又练习珠心算。孩子疲惫不堪，慢慢学聪明了，觉得反正我的作业做完了，还要去做另外的作业，不如边玩边做。所以到后来，每次的家庭作业要拖很长时间。到最后养成习惯了，想改也很难。现在高三了，对学习还没有一点紧迫感，做任何事情都磨蹭。

所以在孩子上学时，要帮他合理安排好时间，比如：课间要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备。有些孩子，即使到了小学六年级，仍然不能合理安排时间，下课时只顾玩耍，忘记了上厕所，或者看到厕所挤，就先去玩耍。一玩耍就忘记了。到了第二节课上课，才跑去上厕所。遇到严厉的老师，怕迟到，不敢去上，就在课堂上憋着。这样的孩子，他的生活永远是乱糟糟的。能天生就自我管理的孩子，毕竟是少数。

4、责任意识和规则意识。 培养孩子的责任意识和规则意识就是，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意；有的孩子干什么都漫不经心，；有的孩子总是不听老师指令，老师要求这样做，他偏偏那样做，其实这些行为都说明孩子还没有责任意识和规则意识，没有形成端正的学习态度。没有规则意识，必定会导致孩子多绕弯路。我们都希望自己的孩子在童年能得到充分的自由和快乐，但是不遵守规则，只会换来更大的不自由。有些家长对我国的学校教育不以为然，羡慕西方一些发达国家，小学生课堂上随意，坐到地上，躺着歪着都没关系。但我们要知道我们是有自己国家的国情的，我们每个班几乎都坐着四五十个孩子，是不可能像他们那样随意的。而即使这样随意，他们的课堂也不是乱糟糟的。而是有序的。

5、培养独立学习的能力。

主要是让孩子第一学会记作业，第二做到独立完成作业，家长既不帮忙也不要在旁边监视。但是在孩子完成作业后要监督，检查孩子的作业。逐步放手。

四、人际交往

1、关于朋友。 我们的孩子在幼儿园不会刻意地选择朋友。到了小学就不同了。我们可以教孩子结交朋友的方法。一定要培养自己孩子的良好性格。孩子人际交往中的不友好行为，我们一定坚决保持不允许的态度，仅讲道理是不行的，多找合适的方法来沟通。不要让自己的孩子有攻击性行为。以前我班有个孩子，家长平时就用简单粗暴的教育方法，所以来我班后经常打人。这样的孩子我们不能直接批评他，因为他觉得没有人理解他，就会关闭自己的心灵。一定要先站在他的角度，弄清楚他骂人打人的原因，再有针对性地说服，教育。用温柔和耐心去感化他，帮助他用正确的方法和人相处。经过一个学期的帮助，他不再动手打人，而是能通过理智控制自己的行为。董老师平时傍晚时带孩子在操场玩时，常看到有些孩子故意推人、欺负人，而随同的家长放任不管，或者仅仅口头说说，没有实际措施来教育自己的孩子，这样就会给孩子一个错觉，觉得家长对自己的行为是默许的。我们一定要知道，如果自己没教育好孩子，总会有人来教育。或者是他人，或者是社会。如果是后两者，付出的代价就太大了。

2、自己解决矛盾。

幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，但到小学时，老师不可能再那么细致的关注到孩子之间的纠纷。当与朋友出现矛盾时，孩子就要能从自身找找原因，不要总归结为对方的错误。现在孩子们从小就是家里的宝贝，得到的太多，而付出的很少，如果不能让他站在别人角度思考问题，这样的孩子必将养成自私的性格。我采取的方法是让他们学会“自我纠错法”，

发生矛盾，都要站在对方角度，先想想自己的错误，学着理解他人。我们要教会孩子站在别人的立场想问题，理解别人的想法和做法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。

3、文明礼貌。首先家长一定要做表率。重身教。只要把握一个原则就可以，那就是随时记得，“尊重他人”。

五、其他

1、知识储备：熟记家长电话，写自己的名字，简单的数学运算及思维运用是必须的储备，在此期间适当地参加思维训练班也有必要。至于知识，不同学校的要求不一样。提高学习成绩最主要、最重要的方法，也就是多阅读多练写。 2、文具：双肩书包，面料轻薄、双肩背的书包，以前我班学生喜欢推拉两用书包。一个就是二三百，太豪华，个人觉得没有必要，现代的孩子物质条件优越，适当地艰苦朴素，对他们的益处多。包不用太大，颜色鲜艳一些，便于识别。文具袋比文具盒好，上课时掉到地上声音不会太大，越简单越好，功能很多的文具盒会分散孩子的注意力。每天替孩子准备好6只削好的铅笔，用不干胶贴上孩子姓名。

3.掌握跟老师沟通的技巧。

小学老师不会经常给家长打电话，一旦老师打电话通知我们孩子此方面出现问题，就说明这个问题已经出现多次或者情况比较严重。家长要主动一些，经常给老师打电话问问孩子的情况，如果有问题，我们把它扼杀在萌芽当中。家长越重视自己孩子的教育，老师也会花更多的精力在这样的孩子身上。

利用家校练习本，将孩子在家情况写在上面供老师了解，但老师一般只看不回复。给孩子自由不是不管孩子，而是掌握孩子情况后，多请老师关注。

孩子和老师发生了不同意见，不做任何评判，要从孩子的角度考虑孩子的利益，也要让孩子换角度理解老师，不要轻易评判老师的对错。也不要轻易否定自己的孩子。

多陪伴孩子。多肯定孩子。但是不要夸太多。夸太多的孩子经不起挫折。而且很在乎别人的评价。也不要轻易批评孩子，批评多了，孩子容易养成自卑，怯懦的性格。所以一天不能超过二次，如果超过了，就用明天的指标吧。

今天，我只是在这里抛砖引玉，书上、网上都有很多的相关知识，家长可以在需要时主动上网学习。最后祝愿我们的孩子健康活泼、积极向上、茁壮成长！谢谢。