综保区（港区）外国语小学多功能科技活动室建设

项目可行性报告

一、概述

郑州新郑综合保税区（郑州航空港区）外国语小学是一所朝气蓬勃、充满生命力的新学校。学校于20##年4月破土兴建，总投资三千万元，于20##年10月竣工。学校建于航空港区枣园小区南端，占地面积近15亩，建筑面积6157 ㎡，计划设置24个教学班，1080个优质学位。20##年12月15日，学校被正式批准命名（郑港社〔2011〕55号文件）。郑州新郑综合保税区（郑州航空港区）外国语小学设计风格呈现了现代化的建筑格局，目前是郑州航空港区建成的最大规模的小学。

 “己立立人，己达达人”是学校的校魂。学校的办学理念是：做适合学生发展的教育。学校把“自我教育”作为师生成长的主要教育方式，通过自我教育，让师生建立“不畏困难、不怕挫折、勇往直前”的坚定信念，培养师生健全的人格。“让学生带着兴趣和期待走进学校”是外国语小学的目标和追求。

学校20##年春季开始招生，目前共8个教学班，在校学生312人，有教职工23人。

按照就近入学的原则，外国语小学的招生范围确定在：寺东孙行政村辖区内的大寺东孙、小寺东孙、寺东高三个自然村的适龄儿童、富士康企业员工的子女及学校周边取得个体工商营业执照的正常纳税商户的子女。从学校实际招收的学生来源上看，富士康企业员工的子女占68%,商户子女占11%，村民的孩子占21%。学校招收的学生从一年级到六年级都有，他们原来在其他学校就读，带着各自学校的“特色”汇聚在一起。为了让这个新的集体形成良好的风气，形成正确的价值观、人生观，学校把《弟子规》作为培养学生文明礼仪的守则规范，把它作为学校对学生进行自我教育的主要内容来育化学生。学校要求孩子人人会背。通过集体晨诵和各班晨诵，学生用了两个月时间便把《弟子规》熟记于心，并能用它来规范自己的言行。目前，学校文明礼仪之风正在形成中。

每天早晨，迎着初升的太阳，孩子们用优美的诗歌开启美好的一天。这是学校的晨诵课。晨诵的内容是老师们根据所教班级的年龄特点和认知水平自己搜集整理的，以适合孩子的儿歌、优美的儿童诗及国学经典为主要内容。低年级以童谣、《三字经》、《弟子规》为主要内容；中年级以金子美玲和金波等著名作家的儿童诗为主，四年级下学期开始“在农历的天空下憩息劳作”的诗词之旅，至五年级上学期末结束，历时一年。高年级以唐诗、宋词为主，并开始诵读泰戈尔的诗和“诸子名言”。学生天天与大师对话，取法乎上，受益肯定很大。

阅读也是孩子们每天的必修课。每个班都有一个图书柜，学校给每个班配发了50本书，班里的孩子每人捐献了两三本，组成了一个小小的图书角。各班有自己的图书管理员，有自己的图书登记册和借阅册。各班每周有一节阅读课。每天孩子们没有数学书面作业，而阅读是语文作业中永远不变的一项。在老师长期的坚持和引导下，孩子们渐渐爱上了读书。现在，很多孩子的家长也融入到读书的行列，拿起了久违的书本与孩子共读。

为了满足老师们专业发展的需求，学校多次购买图书，有的发给老师，有的供老师借阅。为了让更多的老师从书中获益，校长规定：只要见到好书，老师们就可以买，买来学校给报销，你读完后放到图书室供其他老师看。每学期初，老师们都可以得到校长写了赠言的书。上个学期老师们得到的是《给教师的建议》，这个学期得到的是《第56号教室的奇迹》。在校长的大力倡导和支持下，读书成了老师们感到幸福的一件事。读书、议书成了老师们茶余饭后的家常话。

二、建设多功能科技活动室的必要性

邓小平说：“科学技术是第一生产力。”《科学素质纲要》提出 “科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力”。就一个民族而言，综合国力的竞争，实际上是科学技术的较量。党和国家领导人多次提出“科教兴国”、“坚持教育为本”，把科技和教育摆在经济发展的首要位置。教育就是要从娃娃抓起。可见，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。而培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校把科教工作写入了“发展规划”中，明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、校本课程的研发四大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与。我校的初步规划是这样的：

1．以人为本，加强科教队伍的建设及管理。

为了为落实科技教育的重点工作，学校将坚持以人为本，成立了科技教育领导小组、专家顾问组、课题研究组、指导小组等机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，出台《科技教育活动和学科竞赛奖励制度》、《科技竞赛奖励制度》、《科技教师培训制度》等，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。

2.设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。

科技教育工作需要载体，也需要平台。学校将以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。

（1）科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。

科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。

科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将把课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。学校将开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校将根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解一、两位科学家的事迹，参与“四个一”（小发明、小制作、科幻画、小设想）的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识（如发明的方法、探究的方法），了解五位科学家的事迹，参与“五个一”（科技活动）活动；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，参与“六个一”活动（小论文），帮助、辅导低年级学生开展活动。

（3）科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。

科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校将以科技、艺术、劳动修德,激趣、启智、健体、陶情促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。

（4）科普教育与家庭教育、社会教育相结合，宣传科普知识。

充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造。

3．优化条件，营造科技教育氛围。

营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校将注重创设“科技教育”环境，建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技走廊、科技宣传栏、红领巾科技频道、科技网络论坛、校外科技教育基地等形式扩大学生的知识面，进一步营造学科学、爱科学的氛围。

要实现这一“规划”，学校面临“实践素材”缺乏的难题。《科学素质纲要》提出：“开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。”《科普法》第二条规定开展科普"应当采取公众易于理解、接受、参与的方式。"而多功能科技活动室无疑为学校提供了更丰富的科技教育的资源，为孩子们提供了易于理解、接受的方式，给了他们参与的机会。

外国语小学招收的商户子女和富士康普通职工的学生大多来自于农村，他们中的大部分家长知识水平低，孩子的教育主要是来自学校。一些科技产品对孩子们没有见过，更不要说是使用了。因此学校迫切希望建立科学活动室，让孩子们亲自看一看，摸一摸科普产品，通过器械了解更多的科技原理，通过电脑查到更多的科普知识，为他们贫瘠的大脑打开一扇通往世界的窗。

三、项目主要内容

（一）功能定位

1.图书借阅功能。

2.电子阅览功能

3.视听功能。

4.参与互动功能。

5.查询功能。

6.体验功能。

（二）活动室设计内容及方案

1.场地面积100平方米以上。

2.划分3个功能区：

①图书借阅区：配科普儿童读物3000册以上，10个书柜、8人以上同时阅览的桌椅。

②电子阅览区：配置电脑6——10台及桌椅。

③多功能区（培训、体验、活动）：配置投影、音响设备一套及3D电影、培训活动需要的声像制品。

3.制定《科技活动室管理制度》、《管理员守则》等。

4.根据场景需要贴挂必要的宣传标语。

5.门口悬挂多功能科技活动室标识牌。

6.科普器材。适合小学生进行科技探索活动的器材，如梵天之塔、哥尼斯堡七桥、蜂巢藏词、磁浪等器材。
   （三）项目建成后的运行管理

1．建立电子设备、图书使用制度和损坏赔偿制度，严格管理活动室内硬件设施的使用。

2．严格图书的检查制度，定期对图书情况进行检查，包括图书总册数有无缺少，图书的损坏程度，图书借阅手续是否齐全，图书摆放是否整齐、合理等，并填写检查记录。

3．制定活动室管理员管理、培训制度。

4．建立图书更新制度，定期更换图书，保证员工能够经常看到新书。

四、项目实施基础

（一）有完善的基础设施。

综保区（港区）外国语小学是一所新建的学校，硬件投入方面不是很完善，除日常办公必需外，还有约158㎡的地方可用做多功能科技活动室。

（二）组织管理体系。

为保证社区多动能科技活动室的正常运作，社会事务局和学校联合管理，成立了领导小组：

    组长：周红建（社会事务局）

副组长：海国忠（校长）

成员：闫丽红  吴新科  张志刚

（三）有系统的活动计划。

按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，以活动室为载体，组织文艺、电子竞技活动、开展社会实践活动、进行心理健康辅导教育等。

（四）有科学的管理制度。

建立健全规范严谨的活动室管理制度。制度涵盖硬件设施的配备管理和使用、经费管理、服务人员培训、档案收集与管理等各个方面。

五、项目经费预算

六、预期效益

多功能科技活动室是培养学生学科学，爱科学，用科学的思想教育的重要阵地，是学校创新教育和创新人才培养的主要场所，是提升全民素质的重要地方。通过建设多功能科技活动室，改变目前学校科技教育资源匮乏的现状，补充了课内科技教育资源的不足。借助多功能科技活动室能引导学生开展积极向上、内容丰富多彩、寓教于乐的科教活动，进而达到保障社区安全稳定、普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的目标，全面推动学生科技教育工作的深入开展，提高学生的科学文化素质。

（一）普及科学知识，开阔学生的眼界

本项目的建设满足了学生对科学探索配套设施的需求，进一步丰富了学生科学活动资源，为学生搭建了一个参与科技活动的中心平台。电子阅览室是师生获取最新学术信息的重要来源，通过阅览，打开学生的眼界，让学生能够放远世界，放眼未来。

（二）丰富学生生活，提高学生素养

综保区（港区）外国语小学的学生大多来自农村，家长大多学历不高，家庭教育等方面有所欠缺，有些学生对科学教育知之甚少或者是一无所知。活动室的建设能够为学生提供方便、快捷的学习平台。多功能区是对学生进行科学思想和科学技能培训的基地，是学生进行科学体验和科学探索的试验田。通过体验活动，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提升学生自身科学素养。

（三）适应社会发展，完善学校功能

基础教育是教育的核心,是现代社会教育的的基础。建设活动室有助于完善学校教育功能，规范学校运行机制，有助于提升学生的知识水平和生活质量，促进学生健康发展。

（四）增加交流机会，促进团结稳定

活动室的建设有助于为学生提供更多互相交流的机会，有助于增强学生的凝聚力，使学生人格更健全，身心更健康，使学生之间更加团结，对创建“和谐校园”起到了举足轻重的作用。

（五）规范管理运营，保障学生安全

多功能科技活动室在运营管理方面采取规范运营，仅面对学校开放，有效防止了社会不安定因素对学生的影响，而且内部各区间布局合理，服务内容健康、积极向上，为学生提供安全、健康的科技活动平台！可见，建立一个规范、健康、安全的科技活动室是十分必要的，将对学生科学素养的提升起到十分积极的作用！

七、实施进度计划

目前，活动室已开始内部的设计装修，但因经费问题，进展较缓慢，活动室建设计划于20##年11月前完成活动室内部设计装修和硬件设施的购置、安装、调试。