班主任工作经验交流材料

宝清五小 杜永波 尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这半年多来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。

今年我和一年级5班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：

一、低要求

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能树立起养成良好行为习惯的自信心。班级原来有个出了名的小淘气，每节课下课都会让值周生给带回来，对于当时没有经验的我来说，感觉他真的是个大麻烦，后来查了资料才知道，他这种性格是因为父母一方面告诉他不能打架，另一方面还告诉他别人打他了他必须还手不能吃亏，导致他 1

想跟同学玩，但只要一被别的孩子碰到立刻翻脸给一拳，在知道他的弱点后，我开始有针对性的和他聊天，下课让他来监督其他同学，并与家长沟通，在一个月后的期中考试中竟然考到班级第6名，而且选班干部时有很多孩子选他，因为此时的他早已经能和同学们友好相处并且有很多好朋友了。

二、多鼓励

苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上每个孩子的优点。有个女孩虽然各方面表现平平，但看到班级同学被高年级学生欺负时，敢于为同学出头，直接告诉校领导了，事后我耐心地跟她讲遇到事情该怎么办，同时夸她聪明，做事勇敢果断，那个孩子以后就更自信了。

三、多讲故事

1、高中生物老师曾告诉我们，他在电线杆上看到一则小广告，说是120度以上高温才能杀灭乙肝病毒，因为乙肝病毒在100度的水中能存活10分钟。生物老师用经验告诉我们，生活处处皆学问，也是生物老师启迪我上课形式可以是多种多样的，不必拘泥于形式，生物老师当年所讲的生物知识至今没记住多少，但他讲的所有的故事却深深地印在我的脑海里，这也是我现在上课愿意讲故事的原因。

2、由于我第一次当班主任，不仅没有经验，还没有知名度，许多家长不认可，就连学生看我都有那么一点点的质疑。为了赢得学生的信任和认可，同时 2

也是为了树立自己在学生心目中的威信。开学的第一天，我就问孩子们：“你们叫我什么？”孩子们异口同声的大声喊：“老师！”我又问：“那么你们知道老师这个称呼是怎么来的吗？”孩子们诧异了，这还有来头的啊。一看时机成熟我娓娓道来：师，最初是军官的称号，西周时担任国王警卫队长的师氏，除了负责警卫等大事之外，还监管贵族子弟的教育工作。由于贵族子弟要成为未来的统治者、军队的骨干，因此，军事训练就成为教学内容的重要方面，自然教官也就由师来兼任了，所以，教师的名称，实起源于军官。噢！看着孩子们由于释然而开怀的表情，我知道我在孩子们心中的地位在提升，心中窃喜。为了打消孩子心中老师=教官的错觉，我诚恳的、郑重的对孩子们说：“不过大家放心，我会用我的爱心做你们生活中的大朋友；会用我的智慧做你们学习上的好老师。”在热烈的掌声中我踢出了当班主任的第一脚。

3、家长会时，我问家长们一个问题：有三个人，第一个从小到大能得的奖学金都得到了，是个公认的好学生，做事严谨，素食主义者，第二个上学时包养2个情妇，第三个上学时打架、酗酒、吸毒，请问大家希望你的孩子成为哪个人？很多人都说是第一个，答案是：第一个好学生是让全球1700万人丧生的德国总理希特勒，第二个是美国总统罗斯福，第三个是英国获得过诺贝尔奖的首相丘吉尔。我希望家长不要以成绩来评价学生，成绩不是衡量学生能力的唯一标准，也不是拿来与其他孩子比较的面子工程，伟人尚且如此，更何况我们普通人呢？

4、20xx年诺贝尔生理学奖获得者约翰·格登曾经被一名老师如此评价：“我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人以及想教导他的人 3

来说，这根本是浪费时间。”这份成绩报告至今仍被格登放在自己的办公桌上，每当研究坚持不下去的时候，他就用老师当年给他的评价来激励自己。格登回忆称，自己少年时被生物学深深吸引，他甚至在学校养过上千只毛毛虫，并看着它们变成飞蛾，这在当时还引起老师的强烈反感。是的，如果我有这样一个学生也许我也会这样评价他，也许会扼杀许多像格登这样的科学家，每当我批评学生时都会想起这个故事，告诫自己要尊重、保护学生的自尊心、好奇心。

5、我在平时还会给孩子们讲比如蚂蚁怕酸，蚊子怕辣，蟑螂怕香味；比如鸵鸟之所以把头插在土里的真正原因是找水；比如果丹皮的原料是胡萝卜。比如闭上眼睛不能走直线。比如打喷嚏的时候，所有的身体机能都会停止，包括心脏。比如过马路时先看左边再看右边。比如一个外国人在黑龙江的一个小县城郊区观察鸟类三个月，最后发现当地鸟类总数多达40多种，只要肯研究，时间、地点就都不是问题。比如当年毛主席特意到长沙成章街头的菜市场看书，以锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习。这些小故事告诉学生一些生活经验和做人做事的道理，从家长给我的反馈我发现，每个孩子都会记住几个不同的故事，有的家长甚至已经和孩子养成习惯，那就是每天都从孩子那里听听老师又讲了哪些新的故事，有位家长说孩子以前回家不愿穿拖鞋，可是最近却穿了，而且孩子还告诉家长：寒从脚下生。还有位家长说她儿子不准妈妈再打他，否则他保留告妈妈的权利。

6、龙应台说：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。于是我不反对孩子们玩，但我要让孩子们在玩的过程中有所收 4

获。比如间操站排时间，我会美美地看着蓝蓝的天空白白的云朵，微微的风吹过，风里带着草和泥土的清香，嘴里告诉孩子们我所看到的听到的闻到的，或者看着正在建设的楼房说，这么多的三角形啊，那么多的正方形呀，又比如看着沙土，告诉孩子们关于一个女佣人研究砖头下面的土而自学成才的故事。

7、数学大师陈省身在生前为中科大少年班题词时说：不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错，要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。万丈高楼平地起，我觉得孩子们在小学阶段打的基础不仅仅是文化知识，更重要的是德育教育，现在的地沟油如果没有博士学位根本都研究不出来。中国自古以来就有重视儿童开蒙教育的优良传统，蒙养教育思想极为丰富。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气啊？正气内存，邪不可干，心正则百毒不侵。儿童天真纯朴，求知欲旺，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，因而品德蒙养教育决不应简单地向孩子灌输大道理，而要将“大道理”化为“小道理”并与“生活”相结合，坚持教、学、做合一，从行为的养成着眼，从生活常规、日常小事入手，进行指导，逐渐反复强化，形成习惯，进而促成孩子良好品德“雏形”的建构。当今孩子们的学习、生活环境要比古人复杂得多，社会风尚、现代传媒、法制环境，以及接受成年人示范、熏染的人际关系环境等，对儿童品德培养的影响作用日渐增大，因而更应该在少年儿童的教育中增强德育环境意识，加大净化儿童成长环境的力度，倡导成年人增强责任意识，自觉以身立教，为孩子树立好的榜样。

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8、我们教孩子背诵《三字经》，人之初，性本善，人的天性本来是善良的，是孟子提出来的，可翻开书才知道，后来荀子还提出了性恶论，认为人的天性既有转化为恶的可能，也有发展为善的机会。他们在2300多年前就非常重视教师在教学中的地位和作用，认为国家要兴旺，就必须看重教师，同时对教师提出严格要求，认为教师如果不给学生做出榜样，学生是不能躬行实践的。我们现在提倡的素质教育，首先得需要教师本身有辩证思维的能力，这样才能给孩子们提供非片面的世界观，我觉得这也正是我应该学习与改进的地方。

四、孔子对君子的看法是：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。我希望通过给学生讲故事，让孩子们能够上知天文下知地理中知人事，做到知者不惑。

总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我这半年多来都非常注重与家长的沟通，孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。

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第二篇：班主任经验交流材料

班主任经验交流材料

罗伯特.勃朗宁说过，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。”然而，发自内心的对学生的欣赏与呵护，一定程度上扩大了宽容的程度，宽容，一定程度上制约了班级成长和发展。

从第一学期的工作中我深刻反思，因为对学生的爱，我包容了许多学生的过错，虽然学生亲近我了，同老师建立了浓厚的师生情，然而，部分学生却在我的包容中放纵了自己，滋生了缺点，不足之处，久久不能得到改正。于是，我开始调整自己的工作思路，冷静地分析自己的工作方法，进一步摸清不同学生的性格特点，定位不同的关爱方式。

一、包容，在主动自觉中不打折扣

因为大班额，全盘化的管理，我通过教师讲话、班会等各种形式给学生重申了行为习惯要求、学校的规章制度，同时对班级安全、纪律、卫生等方面提出了明确的要求。于是，大部分学生能够主动遵守各项规定，增强了班级荣誉感，乐于亲近老师。这样的学生，即使他们犯了错误，也理应得到最大的宽容。学生唐代敏在作文中写道：“也许是因为跟老师非常亲近的缘故吧，什么话题我都敢于同老师交流。”这句话，应该代表的是我们班许多学生的心声。一个课间，学生a与另一个学生追逐打闹，班级安全管理员向我作了汇报。没等我想到批评的办法，他已经来到了我身边，用很简单的话语承认了错误，没等我讲上几句道理，他已经泪流满面。这个单亲家庭的孩子，我的谅解和期望足够让他感觉到师爱的厚重。

二、严格，优生也一视同仁

优秀，它的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣。然而，优等生同样也会存在一些缺点，严格，才能让他们在自身的基础上成长进步。班长华郁蓉是一个非常优秀的小女孩。各门功课成绩优异，才以突出，作为四年级干部，管理能力也比较强。然而，她身上同样存在一些小毛病。一段时期，上课不专心听讲，打开自己的文具盒把所有笔捏在手中玩，甚至把墨水涂在了前面学生的背上，

给其他学生造成了不良影响。针对这种情况，我面对全班进行了严厉的批评，泪花在她眼中滚动的时候，我想，优等生，班干部，必须增强自己的承受能力，尤其应该能够认识到自己的错误，今天的严厉，正是她成长的动力。一位专家说过：“真正危险的学生，不是差生，而是那些优秀的学生。”其原因当然是因为优等生承受了太多的荣耀，背负了太强的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前难免走极端。今天，当我面对这些优等生的时候，我必须着眼于他们心里素质的提高，弥补他们成长中的缺陷。

三、严厉，在行为习惯差的学生身上长期坚持

生活在城市，家庭条件优越的孩子，容易形成娇宠放纵的行为方式，个别学生行为习惯太差，不会料理自己的声誉与学习， 给家长和老师了许多忧虑。学生b就是其中的一个。他头脑特别聪明，身体素质也特棒，体育成绩非常优秀，班级活动、课堂发言都很精彩。然而，他几乎不会整理自己的学习用品，书包里总是一团乱麻，地面、桌兜也经常有垃圾，不太遵守纪律，课间打闹常常有他，学习进步不大，不能静下来认认真真思考写字，作业中出了错误，让他改错，也许连作业本都不见踪影。更与众不同的是，面对批评，他总是摆出一幅最诚恳真挚的面孔，非常谦虚主动地接受错误，“坚定”地树立改错的决心。然而，这个过程一旦结束，他立即我行我素，甚至变本加厉。面对他这种学生，我一改宽容的心态，错误面前我绝不放纵他，让他当即纠正错误，时常关注他，帮助他养成良好的行为习惯。

四、关爱与要求并重，期待学生全体的阶梯成长

在班级开展的一系列活动中，在和学生一年的相处中，我发现学生渐渐懂事了，更重要的是他们很敏锐地洞察老师的内心，他们敏感地觉察哪些老师是真正爱他们的，老师什么时候在宽容，什么时候严厉。同时，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼睛因为老师的爱而闪光，他们的动力因为老师的爱而激发。的确，作为老师，我们必须做到“博爱”，从内心接纳每一个学生，关心他们，用爱的雨露滋润每一个学生的心田。

然而，我们又必须掌握学生的发展状态，了解学生的内在需求，制定合理而富有梯度的培养计划，促进学生全面发展。上学期，我着力从以下方面作努力：

1、帮助学生形成良好的心理素质。

一个集体中，相比而言自然有优劣之分。班级中，优等生自信大方，他 的头上笼罩了许多荣誉的光环；而那些学习、表现较差的学生，就显得有些怯懦而沉默。针对学生的不同状态和心理特征，我用不同方法帮助他们形成良好的心理素质。面对优等生，我在肯定他们成绩的同时，更加关注他们的缺点，通过班会与他们沟通，鼓励他们追求完美，针对缺点开展个别教育，增强他们的心理承受能力；面对后进生，我总是最大限度地让他们看到自己的优点，帮助他们树立自信心、上进心和学习兴趣，期待他们不断克服不足之处，早日加入优生的行列。

2、选拔发掘人才，充实班干部队伍的力量。

上学期，我班坚持学生值日工作，每天一名值日学生，产生办法主要是通 过自愿报名，值日学生每天管理班级纪律，检查卫生，同老师加强联系，是值日当天的值日班长。这一形式首先打破了班长的权威，让学生都能参与班级管理，同时通过一天的活动能够让学生体验班主任老师和班干部的艰辛，加强情感交流。在值日班长轮流制的工作中，我们发掘了许多管理人才，他们认真负责，热爱班集体，关心同学，工作细致周密。其中董毅朴最为优秀，本学期已选拔为副班长，周书瀚、李文杰等学生也当选为卫生、安全管理员，大大充实了我班的班干部队伍。

3、逐步培养学生良好的行为习惯。

养成教育是小学阶段的一个重要内容，也是学生人生历程中的奠基工程。上学期，我着力培养学生的纪律、卫生习惯，要求学生按时到校，不迟到、早退，课间不追逐打闹，因为我班学生活泼好动，课间管理成为我最重视的一项工作。选拔课间安全管理员做好监督管理，同时我也经常留心学生的课间活动，对那些习惯较差的学生展开教育引导。卫生方面，要求学生不乱扔垃圾，座位周围保持干净，每天做到“三清”，由于我班清洁区在校外街道部分，清洁中容易发生安全事故，我经常带领学生去捡拾垃圾，做好安全管理和指导。同时，我深刻体会到打扫清洁区的困难，更加重视不乱扔垃圾这一习惯的重要性。放假前的一天，我亲自带领学生去打扫清洁区，即使我们非常小心，一名学生仍然差点被过往的

自行车划伤。回到教室，我很激动地描述了当时的情况，同时与学生约定：绝不乱扔垃圾，一旦有所发现，本人和班级主动接受惩罚

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我更相信，一分耕耘，一分收获，我在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有，明天，他们将回报我以坚强，以优秀，以宽广